吉林長春市九臺區(qū)2020屆中考語文壓軸試題十含解析

Page6吉林長春市九臺區(qū)2020屆中考語文壓軸試題十一．積累與運用閱讀下面文段，完成文后各題。青年人最好看的，就是那股子狂妄氣，因為無所有，所以無所畏，在灰撲撲的青春里（甲）（A．肆意B．隨意）撒野。你瞧，一個行業(yè)真正尖端的人物，也不全是衣著華貴生活精致之人。袁隆平捋起袖子站在稻田邊的模樣被印在了教科書上；馬云密布著皺紋的臉上，有孩子般清澈和天真的神情；①聲名顯hè（）的作家，稿紙堆旁就是外賣盒。他們好像也奔赴在更好的道路上，沒有太在意身姿是否足夠優(yōu)美，②步履（）是否太過匆匆。所以，青年人，真的不必急著精致，其他人告訴你的什么妝容精致衣飾得體，什么善待自己歲月靜好，都只是表象，想象五六年后，你走向這個復(fù)雜的社會的時候，哪種能力能讓你不跌倒？哪種能力能讓你（乙）（A．勢如破竹B．所向披靡）？？哪種能力能讓你不用仰人鼻息靠臉吃飯？這些，才是你需要積累的。1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。①（____________）②（___________）2．從文中（甲）（乙）處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。（甲）_________________（乙）_________________3．根據(jù)畫波浪線的句子，在橫線處再仿寫一句話。__________________4下列句子沒有語病的一項是（）A．“2016湖北園藝博覽會”在我市的成功舉辦，大大發(fā)展了黃石在全國的知名度B．孩子們呵著凍得像紫芽姜一般的小手，一起來塑雪羅漢C．端午節(jié)那天，來陽新蓮花湖觀看龍舟大賽的觀眾將近一萬余人D．創(chuàng)建全國文明城市，不僅能帶來長遠的社會經(jīng)濟效益，更能帶來市容市貌的改變5．下列加點成語運用正確的一項是（）A．小張站起來說道：“陳書記剛才的發(fā)言是拋磚引玉，讓人茅塞頓開，我下面要講的話只能算是狗尾續(xù)貂了?！盉．每每學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題他總會去向老師請教，他這種不恥下問的求學(xué)精神值得我們每個學(xué)生學(xué)習(xí)。C．王勃寫《滕王閣序》時，一氣呵成，文不加點。D．發(fā)令槍響后，劉明同學(xué)首當(dāng)其沖，跑在最前頭，最終獲得第一名。6.默寫出相應(yīng)的古詩文語句。（1）窈窕淑女，__________________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）半卷紅旗臨易水，________________。（《雁門太守行》李賀）（3）_______________，陰陽割昏曉。（《望岳》杜甫）（4）___________________，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》）（5）李商隱在《無題》中用“______________________，______________________”來表現(xiàn)愛情的堅貞，后引申為默默奉獻的精神，意境新奇，詩味雋永。（6）古詩中常見數(shù)字的身影?！癬_____________________，______________________”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）用數(shù)字表現(xiàn)了詩人看到一夜大雪后的奇異景象；“______________________，______________________”（7）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，發(fā)出了“_____，_____”的吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟世情懷。二．閱讀（一）文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛著甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。隱！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！7.翻譯下列加點的詞。①予獨愛蓮之出淤泥而不染②不蔓不枝③可遠觀而不可褻玩焉④陶后鮮有聞8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①予謂菊，花之隱逸者也②牡丹之愛，宜乎眾矣！9.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么?請用文中語句回答。10.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?11.本文抒發(fā)了作者怎樣的志向與情感？（乙）閱讀下文，回答問題項羽約戰(zhàn)劉邦項王謂漢王曰：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳。愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也！”漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力。”項王三令壯士出挑戰(zhàn)，漢有善騎射者樓煩輒射殺之。項王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。樓煩欲射之，項王嗔目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出。漢王使人間問之乃項王也漢王大驚。（選自司馬光《資治通鑒·漢紀(jì)二》，題目為編者所加）12.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃分兩處）漢王使人間問之乃項王也漢王大驚。13.從項王和漢王的對話中，我們可以看出項羽________、________的英雄本色和氣魄。14.短文中的畫線句表現(xiàn)了項羽怎樣的形象特點？答：（二）現(xiàn)代文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題書關(guān)乎心靈胡曉紅近日見三五好友在網(wǎng)上發(fā)表讀書照片，并附幾句評價。對此我最初只匆匆一掃，覺得朋友很勤奮，工作之余仍能把一些時間騰給讀書，心中頗為贊賞。但是再關(guān)注他們讀的書，發(fā)現(xiàn)其中成功學(xué)著作、名人自傳、勵志書籍居多，贊賞之意便少了幾分。成功學(xué)著作風(fēng)靡，已不是一兩年的事了，自從它們誕生后，便成為圖書市場的寵兒。但就如我們所看到的，讀過勵志書的人，并未在閱讀之后精神煥發(fā)，然后志存高遠、懸梁刺股、夜以繼日。因為這些書講述的，只是一個個他人成功的模式化故事，能起的作用大抵是暫時刺激一下閱讀者的神經(jīng)。我從心底認為，讀書是關(guān)乎心靈的事，好書給人的饋贈往往也是思想和心靈上的。真正能夠起到勵志作用的書并非成功學(xué)著作，也不以勵志為直接目的，而是通過幫助讀者一步步建設(shè)心靈，使讀者自覺地實現(xiàn)自我價值。首先，好書讓人心生敬畏，并激勵人不斷地學(xué)習(xí)。中華文化博大精深，好書不勝枚舉。真正的書中良品，能讓讀書人了解知識的精深，胸懷與精神的清朗，因此我們看到很多博覽群書的人，也仍自慚于自身的少知與淺薄。好書使得讀書人不敢妄自尊大，不斷激發(fā)他們的求知欲，使他們主動把精力放在學(xué)習(xí)求索上。讀書人真正盼望的，是通過經(jīng)年的努力與積累，讓精神避免躁動和淺薄而接近澄澈。同時，好書能培養(yǎng)人的心性，砥礪人的品格。好書是寫作者廢寢忘食的真誠創(chuàng)作，凝結(jié)了作者盡心體察的智慧以及經(jīng)年的積累。那些平實精到的表述，嚴(yán)謹克制的低回，深沉寧靜的思想更能打動人、影響人，潤物于無聲?！白钍悄且坏皖^的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，適用于形容它們對閱讀者產(chǎn)生的自然卻深邃的影響。好書往往是娓娓道來，并非套用統(tǒng)一的模式講述類似的故事，因此每一次閱讀都會成為一次心靈之旅。人最可悲的是沒有主心骨，尋不到自己。書籍在浸潤心靈和感染精神后，最為重要的功勞是教人成為自己。好書助讀書人自省自知，也使他們的心境變得更為開闊，學(xué)會更加尊重他人和環(huán)境，更加尊重自己。所謂成功的路徑，并非勵志書里說得那么單一，成功的真正定義，理應(yīng)是在自身最喜歡的領(lǐng)域做出成績，成為自己想成為的人。讀書關(guān)乎心靈，讀書漸少又渴望成功的當(dāng)代人，更需要好書的感染和浸潤。心靈豐盈了，意念堅定了，勵志的路才會真正好走。（略有改動）15．作者為何對好友讀成功學(xué)著作少有贊賞之意？答：16．作者認為好書具有怎樣的特點？答：17．作者從哪幾個方面闡述了好書的作用？答：（乙）閱讀下文，回答問題秋天的黃昏丁立梅城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。（選自《語文周報》讀寫版2013年第35期）18．本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。答：19．說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。答：20．文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？答：21．文章很多句子富有詩意美。請賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達效果兩方面入手）答：22．秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段作者認為“而一年四季中，又數(shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？答：（三）名著閱讀23《傅雷家書》是傅雷及其夫人寫給兒子________的家信，主要講的是________。24傅雷是一位杰出的翻譯家，翻譯的作品最具代表性的有巴爾扎克的______________，羅曼·羅蘭的____________。25.《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”，傅雷教育兒子勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮譽榮辱感。做一個“______________、_________的藝術(shù)家”。三．綜合實踐與作文（一）綜合實踐26初三某班開展“微笑面對生活”的主題活動，請你參加。(1)活動一：擬寫主題。請圍繞“微笑面對生活”結(jié)合語境，補全下面主題標(biāo)語。，學(xué)習(xí)有樂總需放歌。(2)活動二：設(shè)計形式。請參照示例，再設(shè)計兩個活動形式。①辦專題板報②寫話題作文③④(3)活動三：暢談感悟。面對挫折，杜牧有詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！睂Υ?，你有什么看法?（二）作文27.下列作文任選其一（1）人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮;與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶;與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇不少于600字的文章。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面材料，按要求作文?！赌咎m詩》中，花木蘭女扮男裝，代父從軍，演繹一段千古傳奇；《背影》中，朱自清凝望父親的背影，潸然淚下，百感交集，引發(fā)多少讀者的共鳴；《散步》中“我”選擇平坦的大路，順從了母親，委屈了孩子，讓親情的馨香灑滿一路……是孝心無價，還是責(zé)任擔(dān)當(dāng)？是報答感恩，還是真愛無限??請任選一個角度，按要求作文。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。吉林長春市九臺區(qū)加工河中心學(xué)校2020屆中考語文壓軸試題十答案一．積累與運用1①赫②lǚ2?！炯住緼【乙】B3。示例：哪種能力能讓那些輕視你的人都閉了嘴？【解析】這是一道語文綜合題。第1題考查漢字字音字形。注意“赫”不要寫成“郝”，“履”不要拼成“l(fā)ǔ”。第2題是選詞填空。甲處“肆意”是縱情、任性的意思，符合“撒野”的行為，故選A；乙處“所向披靡”比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除，符合語境，故選B。第3題考查仿寫句子。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字數(shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。按照“哪種能力能讓你……”的句式仿寫即可。4.B【解析】試題分析：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A“發(fā)展”改為“提高”；C“近”與“余”重復(fù)，刪除其一；D“長遠的社會經(jīng)濟效益”與“市容市貌的改變”對調(diào)5C【解析】A．“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不符合語境；B．“不恥下問”指樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。不符合語境；D．“首當(dāng)其沖”指比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。不符合語境；C．“文不加點”形容文思敏捷，寫作技巧純熟。用在此處恰當(dāng)。6.答案略二．閱讀（一）文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題7①語氣助詞，用于主謂之間（舒緩語氣，取消句子獨立性）②生枝；枝枝節(jié)節(jié)。③但是。④少；很少。【解析】可根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字義。注意“枝”為古今異義字。8①我認為菊花，是花中的隱士。②對牡丹的愛，當(dāng)然人很多了！【解析】文言語句的翻譯首先要知道文言實詞的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文意推斷也是一種較好的方法。注意“謂”“宜”“眾”等字詞的翻譯。9.陶淵明“愛菊”的原因：花之隱逸者也；世人“愛牡丹”的原因：花之富貴者也?！窘馕觥孔⒁庾屑氶喿x題干，要求用文中語句回答，帶著問題回歸原文，找出正確答案即可。10.示例一：這是一個反問句。表達了知音甚少的無限感慨。一方面照應(yīng)上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。示例二：既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達了作者對追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度?！窘馕觥靠忌蓮膬?nèi)容、思想感情、句式、手法等角度著手?！吧徶異?，同予者何人”，從內(nèi)容和思想感情方面：明確寫出作者對蓮花的喜愛，又表達了作者對追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度。從句式方面：這是一個反問句，表達了知音甚少的無限感慨。11本文抒發(fā)了詩人不慕名利、潔身自好（不與世俗同流合污）的情感以及對追名逐利趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄?！窘馕觥勘绢}考察對文章思想感情的把握?？梢苑治雒鑼懙恼Z句，也可以分析直抒胸臆的關(guān)鍵句。這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。（乙）閱讀下文，回答問題12.漢王使人間問之/乃項王也/漢王大驚?！窘馕觥看祟}考查考生文言斷句能力，難度較大。解答的時候，我們一要通曉句意（漢王派人悄悄地探聽那挑戰(zhàn)者是誰，才知道竟是項羽本人，漢王為此大吃一驚）；二要注意陳述與被陳述的關(guān)系。13.直率磊落、淳樸坦蕩【解析】此題考查考生理解內(nèi)容、簡要概括的能力，難度較大。解答的時候，我們要抓住項羽說的話中的關(guān)鍵詞句“徒”“決雌雄”“毋徒苦”，然后挖掘其隱含的信息。14.示例：畫線句表現(xiàn)了項羽被堅執(zhí)銳、叱詫風(fēng)云、不可一世的威武形象，同時也表現(xiàn)了項羽將生死置之度外的英雄精神?！窘馕觥看祟}考查考生分析人物形象的能力，難度較大。解答的時候，我們要反復(fù)閱讀畫線句，結(jié)合語境，領(lǐng)會句中關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵，挖掘三個“不敢”的原因。參考譯文：項羽對漢王說：“天下沸沸揚揚地鬧騰了好幾年了，只是由于我們兩個人相持不下的緣故?，F(xiàn)在我愿意向你挑戰(zhàn)，一決雌雄，不要再讓天下的老百姓白白地忍受煎熬了！”漢王笑著推辭道：“我寧肯斗智，不肯斗力?！表椨鸨氵B著三次命楚軍壯士出陣挑戰(zhàn)，但次次都被漢營中善于騎射的樓煩射殺了。項羽因此勃然大怒，就親自披甲持戟上陣挑戰(zhàn)。樓煩又想要射項羽，項羽這時憤怒地瞪著大眼厲聲喝斥，使樓煩雙眼不敢直視項羽的目光，雙手不敢張弓發(fā)箭，隨即奔回營壘，不敢再露面了。漢王派人悄悄地探聽那挑戰(zhàn)者是誰，才知道竟是項羽本人，漢王為此大吃一驚。（二）現(xiàn)代文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題15(1)成功學(xué)著作只能暫時刺激一下閱讀者的神經(jīng)。(2)成功學(xué)著作并不能真正使閱讀者精神煥發(fā)，志存高遠。(3)為下文引出“讀書是關(guān)乎心靈的事”的觀點作鋪墊。試題分析：本題是《內(nèi)蒙古包頭市2014年中考語文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生的理解賞析能力，方法：找出作者認為成功學(xué)著作的作用，“成功學(xué)著作只能暫時刺激一下閱讀者的神經(jīng)?！薄俺晒W(xué)著作并不能真正使閱讀者精神煥發(fā)，志存高遠?！比缓筇岢鲎约旱挠^點：“讀書是關(guān)乎心靈的事”16：(1)好書應(yīng)當(dāng)觸動思想和心靈而不以勵志為直接目的。(2)通過幫助讀者一步步建設(shè)心靈，使讀者自覺地實現(xiàn)自我價值。試題分析：本題是《內(nèi)蒙古包頭市2014年中考語文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生的概括能力，方法：從文中篩選出相關(guān)信息即可。17(1)好書讓人心生敬畏，并激勵人不斷地學(xué)習(xí)。(2)好書能培養(yǎng)人的心性，砥礪人的品格。(3)好書促人自省自知，教人成為自己。(4)好書可使人心境開闊，學(xué)會尊重他人、環(huán)境和自己（以上四點答對三點即可得滿分）試題分析：本題是《內(nèi)蒙古包頭市2014年中考語文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學(xué)生的概括能力，方法：從文中篩選出相關(guān)信息即可。注意，把握關(guān)鍵詞，“首先”、“同時”、“最重要”等詞語。（乙）閱讀下文，回答問題18：以空間方位為序；河堤--從河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村莊在田野盡頭。試題分析：首先要了解寫景的順序有以時間序，以空間為序，以觀察者感知為序。根據(jù)本文中多處方位詞即可判斷為空間順序。19：“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。試題分析：根據(jù)文所描寫的環(huán)境（景物）特點，體會“吞”突出“街燈”明亮這一特點的作用，聯(lián)系下文“黃昏”之景的描寫，理解彼此之間的關(guān)系。在寫作方法上要點明以動寫靜的方法，使用評價語“生動形象”。20：用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。試題分析：點明寫作方法上“聯(lián)想手法”。文中寫到兒時家鄉(xiāng)生活，寫到家鄉(xiāng)的風(fēng)景，反復(fù)提到母親，根據(jù)與此有關(guān)情節(jié)根據(jù)理解作品所表達的情感即可。21：修辭手法：比喻；表達效果：生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。22：因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。試題分析：仔細體會文段中對景物的擬人化的描寫，抓住“相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣”一句從作者賦予自然物以人的情感來理解此句的含義。（三）名著閱讀23傅聰如何教育孩子24《歐也妮·葛朗臺》《約翰·克利斯朵夫》25德藝兼?zhèn)淙烁褡吭健窘馕觥恳髮W(xué)生牢記有關(guān)傅雷及《傅雷家書》的相關(guān)文學(xué)常識。《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。是充滿著父愛的教子名篇．傅雷現(xiàn)身說法，從做人、對待藝術(shù)、日常生活三個方面對兒子做出了悉心指導(dǎo)。傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。翻譯的作品最具代表性的有巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》，羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》?！陡道准視罚环Q為“苦心孤詣教子篇”的名著。教育兒子勝不驕，敗不餒，又有國家和民族的榮辱感，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。三．綜合實踐與作文（一）綜合實踐（1）生活很美記得微笑?！窘馕觥勘绢}考查擬寫對聯(lián)的能力。按擬寫對聯(lián)的要求，內(nèi)容相關(guān)（切合主題，即以“微笑”為中心點）、字數(shù)相同、詞性相對或相反、意思相近等，符合題目要求即可。（2）講勵志故事、開展辯論賽、談生活感悟【解析】本題是對活動形式設(shè)計能力的考查。形式是多種多樣的，只要切合主題，如“寫生活心得”“談生活暢想”“描生活藍圖”等，若