人教版 九年級 語文 下冊 第1單元《祖國啊我親愛的祖國》說課稿

1《祖國啊，我親愛的祖國》說課稿一、說教材《祖國啊，我親愛的祖國》是統(tǒng)編版語文教科書九年級下冊第一單元的一篇教讀課文。本單元是一個詩歌單元，人文主題是“時代的脈搏”。單元目標要求學(xué)生在反復(fù)朗讀，感受詩歌韻律的基礎(chǔ)上，進一步把握詩歌的意象，體會詩人的情感，理解詩中蘊含的哲理。《祖國啊，我親愛的祖國》是朦朧詩派的代表作品，一首愛國之歌。詩歌具有鮮明的時代特征，選取了極具個性的意象，從祖國的落后出發(fā)，以不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系，書寫了自己和那一代青年的迷惘與希望，表達了詩人及那一代人的歷史責(zé)任感與赤子之情。通過學(xué)習(xí)本詩可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩。二、說學(xué)情初三下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了重音、停留等表達情感的朗讀方法，初步具備解讀詩歌的能力。然而在本詩中，詩人用一系列瑣碎的意象來表達個人情感，這給學(xué)生的解讀增加了困難，因而教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想、想象的方式走進詩歌情境，通過小組討論來解決疑難問題。同時，學(xué)生距離詩人的時代較為久遠，沒有經(jīng)歷過詩人的心路歷程，需要以“知人論世”的方法，促進學(xué)生的體悟。三、說教學(xué)目標依據(jù)上述分析及《新課標》中的要求，我確定本課的教學(xué)目標和重難點為：1.綜合運用默讀與朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，結(jié)合時代背景了解詩歌內(nèi)涵，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。2.把握詩中出現(xiàn)的大量意象，分析詩人的情感脈絡(luò)，體會詩人深沉真摯的愛國情感。3.品味富有表現(xiàn)力的語言，積累優(yōu)美抒情語句。四、說教法１、誦讀法。鑒賞詩歌的第一步就是誦讀法。因為古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！苯虒W(xué)中我主要采用反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生在讀中悟，讀中感，讓學(xué)生體會詩的感情基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音，然后由學(xué)生自由朗讀，初步感知。２、討論歸納法。對詩歌中選取的眾多意象所蘊含的特殊意義及主題的表達采用討論法來加以理解，在此基礎(chǔ)上再加以歸納、小結(jié)，得出詩歌是要用形象來說話的。３、寫作訓(xùn)練法。本詩之所以作者表達的情感如此飽滿是因為她選擇了恰當?shù)囊庀?，在欣賞作者寫詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己創(chuàng)作小詩。五、說學(xué)法１、新課標中指出讓學(xué)生進行大量的語文初中活動，從而培養(yǎng)學(xué)生拋售處理信息的能力，所以在課前布置學(xué)生查閱詩人及其所生活的時代。理解詩人的情感，這樣才能加深對詩歌主題的理解。２、詩歌的鑒賞離不開朗讀，有感情的朗讀，是學(xué)會鑒賞詩歌的主要方法。而新課標中也指出培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力及審美情趣。所以學(xué)習(xí)本詩的主要方法則是誦讀、品味、悟情。３、詩歌中情感的表達，都借助了許多準確恰當?shù)囊庀?。因此理解詩的情感一定要揣摩好詩的意象。于是在鑒賞本首詩時讓學(xué)生結(jié)合具體的時代展開豐富的聯(lián)想與想象，體會詩歌優(yōu)美的意境，高漲的激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。六、說教學(xué)過程１、激情導(dǎo)入播放歌曲《國家》，營造氣氛，從而點出愛國是個古老的話題，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《祖國啊，我親愛的祖國》。２、認識作者，了解背景交待作者生平、時代背景和文體知識，知人論世是詩歌鑒賞的第一步，讓學(xué)生介紹預(yù)習(xí)信息，對于學(xué)生沒介紹到的地方教師加以補充。３、整體感知，概括內(nèi)容在教師聲情并茂的朗讀完全詩后，接著學(xué)生自由讀，然后談對整首詩的感受并概括詩歌每一節(jié)的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生打開思維的窗口，為后面的鑒賞奠定基礎(chǔ)。４、賞析意象，把握情感在這一環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生清楚詩歌中意象的作用。我設(shè)計了這樣幾個問題。第一個問題：詩人在詩的四個小節(jié)中各抒發(fā)了什么樣的情感。此題的目的是讓學(xué)生把握詩人情感的變化。第二個問題：是作者為表達這種情感都選取了哪些意象？為什么選取這些？此題的目的是讓學(xué)生明白詩人為表達自己的情感，都要選擇恰當?shù)囊庀?。第三個問題：讓學(xué)生帶著對這些意象的理解及各節(jié)詩后“祖國啊”國句話的情感揣摩作者的情感，自由朗讀詩歌。這中間我則用小黑板以詩的第三節(jié)為例對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)。因為朗讀是理解文學(xué)作品的種非常有效的方法，而且《新課標》中也指出各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。即使是初三，但在讀這個環(huán)節(jié)上也不能放松。5、研讀細節(jié)，把握內(nèi)涵本環(huán)節(jié)主要以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行，通過小組討論，交流學(xué)生各自的理解，匯報總結(jié)，更清晰地呈現(xiàn)大家的思考，幫助學(xué)生體會作者的情思。因此，我設(shè)計了兩個問題，第一個問題：每節(jié)最后一句詩“——祖國啊”的作用。此題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生就舒婷的寫作技法進行探討，鍛煉鑒賞詩歌的能力。第二個問題：詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？此題的目的在于通過討論交流，讓學(xué)生感受“我”和祖國之間是不可分割的血肉聯(lián)系。小結(jié)起立，朗誦詩歌結(jié)束。如今距離舒婷寫作已過去40年。我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在的學(xué)生沒有經(jīng)歷過舒婷那個時代的苦難、掙扎，但他們也一定對這個嶄新的時代有著新的體會，激發(fā)學(xué)生表達對祖國的情感。隨堂作業(yè)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生所學(xué)為所用。在鑒賞詩歌得出意象是詩人表達情感的關(guān)鍵所在之后，也讓學(xué)生試著借助具體可感的事物進行詩歌仿寫，加深對詩中意象的理解，再次印證本課的難點所在。說板書設(shè)計祖國啊，我親愛的祖國回溯歷史，貧困落后悲哀低沉人民的痛苦與希望“我”歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國