第16課明朝對(duì)外關(guān)系 (共22張+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案)

第16課明朝對(duì)外關(guān)系(共22張+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案)

明朝建立時(shí)間1368年都城應(yīng)天府（今南京）

人物

政治上：

在地方上廢除_______，設(shè)______。

在中央廢除_______和中書省，六部直接向_______負(fù)責(zé)。為監(jiān)視官民，_______設(shè)立_______，________設(shè)立______，成為皇帝的耳目和爪牙，是明朝______空前強(qiáng)化的表現(xiàn)

思想上：

相權(quán)大

地方權(quán)力大

明代經(jīng)濟(jì)發(fā)展：引進(jìn)玉米、甘薯等高產(chǎn)作物/蘇州是明代絲織業(yè)中心/景德鎮(zhèn)是全國(guó)制瓷中心/北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市/商幫出現(xiàn)

行中書省

三司

丞相制度

皇帝

明太祖時(shí)期

東廠

明成祖

錦衣衛(wèi)

君主專制

八股取士

特點(diǎn)：皇權(quán)高度集中，權(quán)利分散與制衡

朱元璋

第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展

大航海時(shí)代下的明朝對(duì)外關(guān)系

和平交往

沖突反抗

主要指15-16世紀(jì)，世界多個(gè)國(guó)家開始通過頻繁的遠(yuǎn)洋航海活動(dòng)，全球聯(lián)系加強(qiáng)

一、和平交往——鄭和遠(yuǎn)洋，萬(wàn)國(guó)來(lái)朝

依據(jù)教材注釋，在地圖上找出“西洋"的范圍。

西洋

何為西洋？

·有勇有謀，屢建戰(zhàn)功，深得明成祖信任；

·懂兵法，有謀略，具有軍事指揮才能；

·具有出色的航海才能，是杰出的航海人才；

·見識(shí)豐富，熟悉許多國(guó)家的歷史地理。

鄭和像

人物掃描

鄭和，原姓馬，回族，云南人。12歲喪父，在流離中被明軍擄去，送進(jìn)皇宮當(dāng)太監(jiān)。后來(lái)跟隨燕王朱棣，在靖難之役中立下戰(zhàn)功。朱棣稱帝，是為明成祖。明成祖十分器重他，提拔他為內(nèi)宮太監(jiān)，并賜姓鄭。1431年，明朝第五個(gè)皇帝明宣宗欽封鄭和為“三寶太監(jiān)”。

鄭和何人？

為何是鄭和？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料以及教材70-71頁(yè)，小組合作思考以下問題

鄭和為什么下西洋？

材料中“番人"指的哪些國(guó)家？中國(guó)哪些物品會(huì)受到歡迎？這些物品主要起到了哪兩個(gè)作用？

通過以上問題探究，在鄭和遠(yuǎn)洋過程中可能遇到哪些困難？需要帶哪些身份的隨從？

材料一：成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)。……

材料二：和（鄭和）將命絕域，三擒賊魁，威震海外，自是諸番益欽其威信，凡所號(hào)令，罔敢不服從，而番人利中國(guó)貨物，益互市通商，往來(lái)不絕。”

—石斯同、王鴻緒《明史稿》

“以示中國(guó)富強(qiáng)"提高明朝在國(guó)外的地位和威望；用中國(guó)的貨物去換取海外的奇珍

越南、印度尼西亞、泰國(guó)等地；優(yōu)質(zhì)絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等：送禮、貿(mào)易

任務(wù)一結(jié)合出示的材料以及教材，小組合作討論以下問題

極端天氣、語(yǔ)言不通、疾病等；使臣、官兵、航海技術(shù)人員、宗教人士、廚師、醫(yī)生等

任務(wù)二閱讀教材，梳理鄭和下西洋路線

南京劉家港

鄭和的船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲30多個(gè)國(guó)家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。

非洲東海岸

紅海沿岸

在這四英里的廣場(chǎng)內(nèi)建有大汗的宮殿（元大都），其宏大的程度前所未聞?；蕦m縱貫?zāi)媳?，中間只留一個(gè)空前院，是貴族和禁衛(wèi)軍的通道。宮殿只有一層，但屋頂甚高......大殿和房間都裝飾雕刻和鍍金的龍，還有各種鳥獸以及戰(zhàn)爭(zhēng)的圖畫屋頂也布置得金碧輝煌。

——《馬可波羅行紀(jì)》

鄭和下西洋與歐洲航海家比較航海家時(shí)間(年)次數(shù)首航人數(shù)船數(shù)到達(dá)范圍

鄭和1405-1433727000多人200多艘亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，總航程7萬(wàn)多海里（繞地球三圈）

哥倫布1492-150449017艘美洲大陸

達(dá)伽馬1497-149831604艘繞過非洲好望角到達(dá)印度

比較

任務(wù)三結(jié)合材料，歸納鄭和下西洋的意義

時(shí)間早

歷時(shí)長(zhǎng)

規(guī)模大

范圍廣

次數(shù)多

意義①鄭和的遠(yuǎn)航，時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉。

鄭和寶船

鄭和船隊(duì)的航行和商貿(mào)活動(dòng)給滿刺加帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)，鄭和在滿刺加建立貨場(chǎng)，儲(chǔ)放貨物，當(dāng)船隊(duì)分頭前往各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易后，最終匯合在滿刺加，等待季風(fēng)到來(lái)一起回國(guó)。鄭和七下西洋激發(fā)了印度洋繁盛的國(guó)際貿(mào)易，促使?jié)M刺加王國(guó)迅速興盛起來(lái)........從“舊不稱國(guó)““人多以漁為業(yè)”的漁村迅速發(fā)展起來(lái)，成為海上連接?xùn)|西方的國(guó)際貿(mào)易中心，有多個(gè)沙班達(dá)爾(Xabandar,即港務(wù)長(zhǎng))負(fù)責(zé)來(lái)自四面八方的商人。繁榮了近一個(gè)世紀(jì)，直到葡萄牙人航海東來(lái)于1511年將其滅亡?！f(wàn)明《何以全球化：明代中國(guó)與世界》

任務(wù)四：從滿剌加的興亡，對(duì)于中西方大航海，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（從中西方航海目的思考）

結(jié)合材料，歸納鄭和下西洋的意義

印尼三寶廟

馬來(lái)西亞三寶山

泰國(guó)三寶公廟

鄭和七次下西洋，海上絲綢之路盛極一時(shí)，他每到一地，都以中國(guó)的絲綢和瓷器換取當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)或饋贈(zèng)當(dāng)?shù)氐膰?guó)王，與當(dāng)?shù)鼐用窆浇灰?，互通有無(wú)，不占別國(guó)一寸土地，未掠奪他人一分財(cái)富。

②增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，為人類航海事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)

“一支從長(zhǎng)安出發(fā)的和平使團(tuán),開始打通東方通往西方的道路,15世紀(jì)初的明代,一位中國(guó)著名航海家,從劉家港出發(fā)……這些開拓事業(yè)之所以名垂青史,是因?yàn)槭褂玫牟皇菓?zhàn)馬和長(zhǎng)矛,而是駝隊(duì)和善意;依靠的不是堅(jiān)船和利炮,而是寶船和友誼?！?xí)近平在2017年"一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上的演講"

友好之旅和平之旅

閱讀材料后，從中不能提取到的信息是

A.張騫出使西域

B.鄭和下西洋

C.體現(xiàn)了古代的對(duì)外開放和友好交往

D.體現(xiàn)了我國(guó)古代的對(duì)外交往既有反抗外來(lái)侵略,也有友好往來(lái)

D

二、沖突反抗——日葡夷患，明廷自守

任務(wù)五觀看視頻后結(jié)合教材，完成該部分內(nèi)容

中國(guó)古代稱日本為_________________。元末明初，日本的武士和奸商，組成海盜集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“”。

為何明朝時(shí)期倭患嚴(yán)重？

①日本國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩加劇

②明朝國(guó)力衰弱,海防松懈；

倭國(guó)

倭寇

“倭奴借華人為耳目，華人借倭奴為爪牙，彼此依附，出沒海島......"

——鄭曉《今言》

倭患

《凱歌》

萬(wàn)眾一心兮群山可撼。

惟忠與義兮氣沖斗牛。

主將親我兮勝如父母。

干犯軍法兮身不自由。

號(hào)令明兮賞罰信。

赴水火兮敢遲留！

上報(bào)天子兮下救黔（qian），

殺盡倭奴兮覓個(gè)封侯。

——戚繼光《止止堂集》

思考：戚繼光抗倭勝利的原因

①抗倭斗爭(zhēng)是一場(chǎng)正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；

②廣大軍民的英勇奮戰(zhàn)；

③戚繼光的卓越領(lǐng)導(dǎo)才能；

④戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢；

⑤明朝政府的大力支持；

時(shí)間葡萄牙侵略史中國(guó)抗?fàn)幨?/p>

1518-1522搶占屯門，修筑炮臺(tái)，搶劫百姓，掠買人口1521-1522年，明軍先后兩次擊敗入侵的葡萄牙人

1553年葡萄牙人借口上岸晾曬貨物，趁機(jī)入居澳門海盜海道副使汪柏接受賄賂，允許葡萄牙人上岸，搭棚建房

1569-1573年1569年葡萄牙殖民者在澳門修筑城墻1573年明朝政府責(zé)令居

留澳門的葡萄牙人繳納

地租金

1748年葡萄牙人打死兩個(gè)中國(guó)人清高宗諭示兩廣總督，

外夷在內(nèi)地貿(mào)易也應(yīng)遵

守法紀(jì)

1887年簽訂《中葡會(huì)議草約》清政府被迫承認(rèn)葡萄牙

占領(lǐng)和治理澳門的事

實(shí)

1999年對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)

問題1:葡萄牙攫取澳門居住權(quán)發(fā)生在哪一年？這時(shí)候澳門的主權(quán)仍然屬于中國(guó)嗎？

問題2:中國(guó)的抗?fàn)帍膭倮绞∮值絼倮f明了什么問題？

問題3:結(jié)合戚繼光抗倭和本子目?jī)?nèi)容，在中國(guó)的對(duì)外抗?fàn)幨分?，你體會(huì)到了什么？

任務(wù)六結(jié)合材料，回答下列問題

1553年是

綜合國(guó)力是維護(hù)主權(quán)的利器，要不斷提高綜合國(guó)力，落后就會(huì)挨打

大航海時(shí)代下的明朝

對(duì)外關(guān)系

和平交往

沖突反抗

下西洋

抗倭

葡萄牙攫取澳門

鄭和

戚繼光

時(shí)間：1405-1433年支持者：明成祖

目的：示中國(guó)富強(qiáng)

路線：從劉家港出發(fā)，先后到達(dá)亞洲和非洲30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸

特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大

意義：①②

倭患嚴(yán)重的原因：①②

戚繼光抗倭準(zhǔn)備

抗倭結(jié)果：臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，東南沿海倭患基本解除

抗倭勝利原因：①②③④⑤

1553年葡萄牙攫取了澳門居住權(quán)

課堂練習(xí)

1、“鄭和時(shí)代的中國(guó)，則是真正承擔(dān)了一個(gè)文明大國(guó)的責(zé)任；強(qiáng)大卻不稱霸，播人愛于友邦，宣詔頒賞，厚往薄來(lái)”這句話表明

A、鄭和下西洋為明朝帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)利益B、明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛

c.鄭和下西洋加強(qiáng)了同亞非國(guó)家友好關(guān)系D.鄭和下西洋傳播了和平和友誼

1.“封侯非我意，但愿海波平。"蕩平倭寇,實(shí)現(xiàn)“海波平”的英雄是（）

A.岳飛B.鄭成功C.戚繼光D.文天祥

3.《廣東通志》中記載一個(gè)故事：1553年，有一伙殖民者謊稱遇到風(fēng)浪，請(qǐng)求暫時(shí)借地晾曬貨物，得到允許后就此上岸。這個(gè)故事結(jié)局是()

A.戚繼光率軍在臺(tái)州九戰(zhàn)九捷殲滅倭寇B.岳家軍在郾城大敗敵軍主力

C.葡萄牙殖民者攫取在澳門的居住權(quán)D.寇準(zhǔn)力主抗敵說服皇帝親征

D

C

C

課堂練習(xí)

材料一：

洪武末年時(shí)：“倉(cāng)廩充積，天下太平。"建文帝時(shí)期：“家給人足，外門不闔。”

材料二：在宋元時(shí)期中國(guó)的造船業(yè)就有很好的發(fā)展。因海外事業(yè)、漕運(yùn)和海防等方面的需要明初是整個(gè)明朝造船業(yè)的頂峰時(shí)期。

——孔遠(yuǎn)志、鄭一均《東南亞考察論鄭和》

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)，思考鄭和下西洋能夠成功的原因

物質(zhì)前提：明朝國(guó)家強(qiáng)盛統(tǒng)一，政治清明，有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

客觀因素：明朝造船業(yè)發(fā)達(dá)，指南針及航海圖的利用為航海創(chuàng)造了條件。

個(gè)人因素：鄭和不畏艱險(xiǎn)，勇于進(jìn)取的精神及出眾的個(gè)人能力。

其他因素：統(tǒng)治者的支持。

2．閱讀材料，完成下列各題。

材料一倭奴借華人為耳目，華人借倭奴為爪牙，彼此依附，出沒海島，倏忽千里，莫可蹤跡。___-鄭曉《今言》

材料二（倭寇）焚治所，擄掠子女財(cái)帛不可勝數(shù)。-謝杰《虔臺(tái)倭纂》

（1）結(jié)合上述兩則材料和所學(xué)知識(shí)，說說倭患形成的原因及其危害。

材料三繼光至浙時(shí)...請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精...乃因地形制陣法，審步伐便利....“戚家軍"名聞天下。

.....繼光為將號(hào)令嚴(yán)，賞罰信，士無(wú)敢不用命。

.....倭大舉犯福建....復(fù)檄繼光剿之.....大破其巢，斬首二千六百。

-《明史·戚繼光傳》

（2）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，說說“戚家軍”為什么能夠平定倭患。

原因：明朝中期，隨著日本國(guó)內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩加劇，特別是由明朝國(guó)力減弱，海防松懈，倭寇與中國(guó)海盜、奸商等相互勾結(jié)，對(duì)中國(guó)東南沿海搶劫猖獗

危害：燒毀民居、劫掠百姓和財(cái)貨，沿海各地遭到重大破壞

原因：反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性；戚繼光大力整頓軍隊(duì)，招募新兵；進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練；軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明、能征善戰(zhàn)

課后作業(yè)

1、必做作業(yè)：完成本課歷史填充圖冊(cè)

2、活動(dòng)作業(yè)（二選一）A4紙,小四字體

活動(dòng)一：查閱資料，找到戚繼光的“抗倭神器"（武器），要求圖文并茂

活動(dòng)二：查閱資料，結(jié)合澳門離開和回歸祖國(guó)的過程，談?wù)勀愀邢搿睹鞒瘜?duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

建構(gòu)主義是一種關(guān)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生成意義、建構(gòu)理解的過程，而這一過程常常是在社會(huì)文化互動(dòng)中完成的。本節(jié)課設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生來(lái)完成簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，較難部分有教師解讀引導(dǎo)，引導(dǎo)在舊有知識(shí)上去理解明朝的對(duì)外交往時(shí)代性。

教學(xué)背景分析

課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課選自部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第16課，此課屬于明朝強(qiáng)化皇權(quán)在對(duì)外交往方面的表現(xiàn)，同時(shí)本課所升華的“對(duì)外和平交往理念”“戚繼光抗倭精神"葡萄牙攫取澳門的抗?fàn)幨贰彼纬傻闹腥A民族精神內(nèi)核又與單元標(biāo)題“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展"形成呼應(yīng)，所以在教學(xué)內(nèi)容中占有重要的地位學(xué)生情況分析在知識(shí)方面；七年級(jí)學(xué)生其實(shí)對(duì)于明朝的歷史更多的來(lái)自于課外讀物，對(duì)其為形成較為系統(tǒng)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。此節(jié)課通過鄭和、戚繼光等耳熟能詳?shù)娜宋餅榫€索，能夠較大程度上提起學(xué)生的興趣。另外，本節(jié)課不局限于中國(guó)史，還在其中穿插了部分世界史，能夠讓學(xué)生初步接觸全球史的冰山一角，為其八年級(jí)學(xué)習(xí)做好鋪墊作用在能力方面：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)已經(jīng)大致掌握了閱讀材料，分析材料的方法，并且形成了一定的概括歸納能力，所以本節(jié)課在基礎(chǔ)知識(shí)方面以及簡(jiǎn)單的史料運(yùn)用方面，為學(xué)生搭建了腳手架，便于學(xué)生施展手腳。

教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)奉行和平友好外交的理念，以及認(rèn)識(shí)到世界在15-16世紀(jì)所發(fā)生的變化對(duì)中國(guó)的影響，并且通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件樹立民族自豪感。能通過文字、圖片等資料，了解到鄭和下西洋的概括以及一定的認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋的意義（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國(guó)情懷）能通過閱讀史料、觀看視頻了解到倭患問題由來(lái)以及戚繼光抗倭的反侵略事件勝利的原因以及意義（素養(yǎng)目標(biāo)：歷史解釋、史料實(shí)證）。能夠通過表格出示的信息，小組合作探究認(rèn)識(shí)到葡萄牙崛起澳門過程中，中國(guó)的抗?fàn)幘瘢ㄋ仞B(yǎng)目標(biāo)：家國(guó)情懷）。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

鄭和下西洋過程和意義；戚繼光抗倭的原因和意義，感受戚繼光的抗倭精神；教學(xué)難點(diǎn)理解明朝對(duì)外關(guān)系其實(shí)是專制皇權(quán)的體現(xiàn)；理解面對(duì)外來(lái)侵略時(shí)，中華民族不變的精神內(nèi)核

教學(xué)資源和教學(xué)方法

（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合

板書設(shè)計(jì)

第15課大航海時(shí)代下的明朝對(duì)外關(guān)系和平交往——鄭和遠(yuǎn)洋，萬(wàn)國(guó)來(lái)朝沖突反抗——日葡夷患，明廷自守

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：結(jié)合明朝地圖以及填空設(shè)置，回顧上節(jié)課明朝強(qiáng)化皇權(quán)的統(tǒng)治措施。點(diǎn)明這節(jié)課我們將走進(jìn)明朝專制皇權(quán)強(qiáng)化背景下的對(duì)外交往篇解釋標(biāo)題大航海時(shí)代，以及引出本節(jié)課明朝對(duì)外交往的兩大學(xué)習(xí)角度學(xué)生填空讓學(xué)生在已有的舊知上生成，

一、和平交往——鄭和遠(yuǎn)洋，萬(wàn)國(guó)來(lái)朝何為西洋？鄭和何人？為何是鄭和？任務(wù)一：出示材料，小組合作思考完成設(shè)問任務(wù)二：梳理鄭和下西洋路線，穿插講授鄭和和其他國(guó)家的交易物品種類都有哪些？利用馬可波羅對(duì)于元朝大都的描繪，引入地理大發(fā)現(xiàn)，從而對(duì)比鄭和和其他航海家的航海情況，思考鄭和下西洋特點(diǎn)。并且借此引出意義1回到航海路線圖，通過滿剌加的興亡，思考中西方航海的不同點(diǎn)，以及結(jié)合“三寶廟”等著名的建筑，得出意義2引用習(xí)近平總書記在一帶一路上的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從西域到西洋，不變的是我們中華民族對(duì)外交往的友好與和平方式學(xué)生結(jié)合地圖、教材思考，更多是自學(xué)預(yù)熱任務(wù)類需要學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問題能力

二、沖突反抗——日葡夷患，明廷自守過渡：在這里需要借助鄭和下西洋引出朝貢貿(mào)易的發(fā)展以及明朝對(duì)于私人貿(mào)易的壓制，從而認(rèn)識(shí)到明朝對(duì)外交往的有限性。而朝貢貿(mào)易這種官方化的貿(mào)易方式為私人貿(mào)易打開了口子，當(dāng)后期明朝國(guó)力衰弱，朝貢貿(mào)易難以為繼，這是符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的私人貿(mào)易開始以難以抑制之勢(shì)發(fā)展起來(lái)，躁動(dòng)的海洋增加了沖突與矛盾。接下來(lái)就從東來(lái)日本與西來(lái)葡萄