第三單元課外古詩詞誦讀《晚春》同步練習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元

課外古詩詞誦讀《晚春》課后作業(yè)習(xí)題一、詩詞基礎(chǔ)題（一）詩詞填空1.《晚春》的作者是____________代的____________。

2.詩中“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”一句，描繪了____________的景象。（二）詞語釋義1.斗芳菲：____________

2.楊花：____________（三）詩詞默寫1.寫出詩中描繪春天花草競相開放的句子：

________________，________________。

2.寫出詩中表達(dá)詩人對春天即將逝去的感慨的句子：

________________，________________。（四）詩詞理解1.《晚春》中“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”一句，描繪了____________的景象。

2.詩中“草樹知春不久歸”一句，通過草樹仿佛知曉春天即將離去，表現(xiàn)了詩人對____________的惋惜。

3.《晚春》通過描繪晚春時節(jié)花草樹木競相開放、楊花榆莢隨風(fēng)飄飛的情景，展現(xiàn)了詩人對____________的珍視。

4.詩中“百般紅紫斗芳菲”與“____________”形成對比，突出了春天花草的繁茂與楊花榆莢的平凡。

5.“草樹知春”一句，運用了____________的修辭手法，賦予了草樹以人的情感。

6.《晚春》一詩，詩人以____________為背景，表達(dá)了對春天的熱愛與留戀。二、詩詞賞析題（一）詩詞畫面描繪詩人通過描繪晚春時節(jié)花草樹木競相開放、楊花榆莢隨風(fēng)飄飛的情景，構(gòu)建了一幅怎樣的畫面？

答：____________________________________________________（二）情感抒發(fā)詩中詩人通過描繪晚春景象，表達(dá)了對春天即將逝去的怎樣的情感？

答：____________________________________________________（三）意象解讀請簡要分析“楊花榆莢”這一意象在詩中的作用。

答：____________________________________________________（四）修辭手法賞析“草樹知春不久歸”一句中，詩人運用了怎樣的修辭手法？請分析其妙處。

答：____________________________________________________（五）語言風(fēng)格分析請分析本詩的語言風(fēng)格，并指出其如何增強了詩歌的感染力。

答：___________________________________________________________________________________________________________三、詩詞理解與應(yīng)用題（一）判斷題1.本詩是唐代詩人韓愈創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了晚春時節(jié)的景象。（）

2.“楊花榆莢無才思”一句，詩人通過貶低楊花榆莢來襯托其他花草的繁茂。（）（二）主觀題1.有人認(rèn)為本詩構(gòu)思巧妙，寓意深刻，你是否贊同這個觀點？請簡述理由。

答：____________________________________________________2.請用生動的語言描繪“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”所展現(xiàn)的情景。

答：____________________________________________________四、拓展思考題背景探究：韓愈創(chuàng)作《晚春》時的生活狀態(tài)是怎樣的？這種生活狀態(tài)對他的詩歌創(chuàng)作有何影響？

答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、詩詞基礎(chǔ)題（一）詩詞填空1.《晚春》的作者是唐代的韓愈。2.詩中“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”一句，描繪了晚春時節(jié)花草樹木競相開放的景象。（二）詞語釋義1.斗芳菲：形容花草競相開放，爭奇斗艷。2.楊花：柳絮，即楊樹的花。（三）詩詞默寫1.寫出詩中描繪春天花草競相開放的句子：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。2.寫出詩中表達(dá)詩人對春天即將逝去的感慨的句子：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（四）詩詞理解1.《晚春》中“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”一句，描繪了楊花榆莢隨風(fēng)飄散，如同雪花飛舞的景象。2.詩中“草樹知春不久歸”一句，通過草樹仿佛知曉春天即將離去，表現(xiàn)了詩人對春天即將逝去的惋惜。3.《晚春》通過描繪晚春時節(jié)花草樹木競相開放、楊花榆莢隨風(fēng)飄飛的情景，展現(xiàn)了詩人對春天美好時光的珍視。4.詩中“百般紅紫斗芳菲”與“楊花榆莢無才思”形成對比，突出了春天花草的繁茂與楊花榆莢的平凡。5.“草樹知春”一句，運用了擬人的修辭手法，賦予了草樹以人的情感。6.《晚春》一詩，詩人以晚春時節(jié)為背景，表達(dá)了對春天的熱愛與留戀。二、詩詞賞析題（一）詩詞畫面描繪詩人通過描繪晚春時節(jié)花草樹木競相開放、楊花榆莢隨風(fēng)飄飛的情景，構(gòu)建了一幅充滿生機與活力的晚春畫卷。畫面中，花草樹木爭奇斗艷，色彩繽紛，而楊花榆莢則隨風(fēng)飄散，如同雪花飛舞，為畫面增添了幾分靈動與飄逸。（二）情感抒發(fā)詩中詩人通過描繪晚春景象，表達(dá)了對春天即將逝去的惋惜與不舍。詩人以草樹擬人，賦予它們以人的情感，表達(dá)了對春天美好時光的留戀與珍惜。（三）意象解讀“楊花榆莢”這一意象在詩中的作用是反襯。詩人通過描繪楊花榆莢的平凡與無才思，反襯出其他花草的繁茂與美麗，進(jìn)一步突出了春天的生機勃勃與豐富多彩。（四）修辭手法賞析“草樹知春不久歸”一句中，詩人運用了擬人的修辭手法。通過將草樹擬人化，賦予它們以人的情感與知覺，使詩句更加生動有趣，同時也表達(dá)了詩人對春天即將逝去的惋惜之情。（五）語言風(fēng)格分析本詩的語言風(fēng)格清新自然，流暢生動。詩人以簡潔明了的語言描繪了晚春時節(jié)的景象，表達(dá)了對春天的熱愛與留戀。詩句中充滿了生機與活力，給人以美的享受。同時，詩人巧妙地運用了擬人等修辭手法，增強了詩歌的感染力與表現(xiàn)力。三、詩詞理解與應(yīng)用題（一）判斷題1.本詩是唐代詩人韓愈創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了晚春時節(jié)的景象。（對）2.“楊花榆莢無才思”一句，詩人通過貶低楊花榆莢來襯托其他花草的繁茂。（錯）解釋：詩人并沒有貶低楊花榆莢，而是通過對比來突出其他花草的繁茂與美麗。同時，“無才思”也并非貶低之詞，而是形容楊花榆莢沒有像其他花草那樣爭奇斗艷的能力。（二）主觀題1.有人認(rèn)為本詩構(gòu)思巧妙，寓意深刻，你是否贊同這個觀點？請簡述理由。答：贊同。本詩構(gòu)思巧妙，通過描繪晚春時節(jié)的景象，表達(dá)了詩人對春天即將逝去的惋惜與不舍。同時，詩人巧妙地運用了擬人等修辭手法，增強了詩歌的感染力與表現(xiàn)力。此外，詩中的意象也寓意深刻，如“楊花榆莢”反襯出其他花草的繁茂與美麗，進(jìn)一步突出了春天的生機勃勃與豐富多彩。2.請用生動的語言描繪“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”所展現(xiàn)的情景。答：在晚春時節(jié)，楊花和榆莢仿佛失去了爭奇斗艷的能力，它們沒有像其他花草那樣競相開放，而是隨風(fēng)飄散，如同雪花般漫天飛舞。這些輕盈的楊花榆莢在空中翩翩起舞，時而聚攏，時而散開，為晚春的天空增添了幾分靈動與飄逸。它們的飛舞仿佛是在告別春天，也像是在訴說著對春天美好時光的留戀與不舍。四、拓展思考題背景探究：韓愈創(chuàng)作《晚春》時的生活狀態(tài)是怎樣的？這種生活狀態(tài)對他的詩歌創(chuàng)作有何影響？答：韓愈創(chuàng)作《晚春》時可能正處于對春天美好時光的留戀與不舍之中。他