Unit3AmazinganimalsPartAStarttoreadReadingtime（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版級上冊

《Unit3AmazinganimalsPartAStarttoread&Readingtime》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞giraffe、tall、fast的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，通過圖片、上下文以及在教師的引導(dǎo)下理解新句子如“Thelionisfast!”等表示某種事物的特征。（2）學(xué)生在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升合作學(xué)習(xí)能力。恰當(dāng)運(yùn)用文段中的語言，學(xué)會正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。（3）學(xué)生鼓勵充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子，為故事添加新的語言。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中，掌握單詞giraffe、tall、fast的詞形和意義，并能正確發(fā)音；引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀活動，完成Starttoread后面的練習(xí)。（2）朗讀并表演文段內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用文段中的語言表達(dá)本單元句式。教學(xué)難點(diǎn)（1）仔細(xì)觀察教材圖片，弄清照片中動物的名稱和特點(diǎn)，運(yùn)用本單元所學(xué)句型，發(fā)揮學(xué)生的想象力，將句型替換單詞后再進(jìn)行正確的表達(dá)訓(xùn)練。（2）對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，幫助他們理解Readingtime部分的句子和文段內(nèi)容。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)野生動物的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識。游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）Warmup播放一首歡快的英文兒歌《AnimalActionSong》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時用手做出一些簡單的動作，如拍手、揮手、模仿動物的動作等。歌曲的旋律輕快，歌詞充滿了對各種動物的動作描述，能夠營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常問候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近師生距離。（2）Leadin教師展示一些動物的圖片，如狗、貓、兔子、猴子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatanimalsdoyouknow?”教師可以在學(xué)生回答的過程中，引出本節(jié)課的主題“Amazinganimals”。教師可以進(jìn)一步提問：“Doyouthinktheseanimalsareamazing?Why?Whatamazingthingscantheydo?”讓學(xué)生用簡單的英語回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。新授環(huán)節(jié)（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師將本單元中學(xué)過的動物圖片通過PPT進(jìn)行展示，然后與學(xué)生進(jìn)行問和答的交流。T:What’sthis?S1:It’satiger.T:What’sthis?S2:It’salion.…教師可以在學(xué)生回答的過程中，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動物名稱和句型“What’sthis?It’sa...”。教師可以用多媒體課件展示動物的圖片和單詞，讓學(xué)生更加直觀地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教師可以進(jìn)一步提問：“Whatarethefeaturesoftheseanimals?CanyoudescribetheminEnglish?”讓學(xué)生用簡單的英語描述動物的特征，如“Thetigerisstrong.”“Thelionisfierce.”等。教師可以表揚(yáng)描述好的學(xué)生，鼓勵描述不好的學(xué)生。（2）圖片觀察與學(xué)習(xí)請學(xué)生觀察教材Starttoread部分中的圖片，看哪些能說出英語名稱，哪些還不能。對于不能說出英語名稱的單詞，老師開始講解、領(lǐng)讀，并且引出對本課的學(xué)習(xí)。教師可以用多媒體課件展示圖片，讓學(xué)生更加直觀地看到圖片的內(nèi)容。教師可以用簡單的英語引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，如“Lookatthesepictures.Whatanimalscanyousee?CanyousaytheirnamesinEnglish?Ifyoudon’tknowsomeofthem,don’tworry.Let’slearnthemtogether.”教師可以指著圖片中的動物，問學(xué)生：“What’sthis?It’sagiraffe.”“What’sthis?It’sanelephant.”等。教師可以讓學(xué)生跟著說，或者讓學(xué)生互相問和答，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師可以用多媒體課件展示動物的圖片和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀單詞，注意糾正發(fā)音錯誤。教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀該部分的新單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片下方對動物特征描述的文字和句子?？偨Y(jié)領(lǐng)悟這些野生動物的特點(diǎn)，導(dǎo)出教材中Amazinganimals部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以用多媒體課件展示圖片和文字，讓學(xué)生更加直觀地看到動物的特征。教師可以用簡單的英語引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和文字，如“Lookatthesepictures.Whatarethefeaturesoftheseanimals?Canyoureadthewordsandsentencesbelowthepictures?Let’ssummarizethecharacteristicsofthesewildanimalsandlearnthecontentofAmazinganimals.”教師可以指著圖片中的動物和特征描述，問學(xué)生：“What’sthefeatureofthegiraffe?It’stall.”“What’sthefeatureofthelion?It’sfast.”等。教師可以讓學(xué)生跟著說，或者讓學(xué)生互相問和答，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師可以用多媒體課件展示動物的圖片和特征描述，讓學(xué)生更加直觀地看到動物的特征。（3）游戲：演一演，猜一猜請學(xué)生上臺模仿動物的標(biāo)志性叫聲、動作或特征，臺下學(xué)生猜動物，并運(yùn)用本課所學(xué)的句子和句型表達(dá)。教師可以用多媒體課件展示一些動物的圖片和特征描述，讓學(xué)生更加直觀地看到動物的特征。教師可以用簡單的英語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，如“Now,let’splayagame.Onestudentestothefrontandimitatesthesound,actionorfeatureofananimal.Theotherstudentsguesswhatanimalitisanddescribeitsfeatureusingthesentencesandsentencepatternswelearnedinthisclass.”教師可以在學(xué)生游戲的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以表揚(yáng)猜對的學(xué)生，鼓勵猜錯的學(xué)生。教師可以用不同的動物進(jìn)行多次游戲，讓學(xué)生更加熟悉動物的特征和句型的用法。鞏固環(huán)節(jié)（1）聽力練習(xí)播放本課時Starttoread部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音，感受句子的語音語調(diào)，稍后再逐句跟讀。教師可以在學(xué)生聽錄音的過程中，用手指出圖片中的動物和特征描述，幫助學(xué)生更好地理解錄音的內(nèi)容。教師可以在學(xué)生跟讀的過程中，注意糾正發(fā)音錯誤。教師可以讓學(xué)生多讀幾遍錄音，直到熟練為止。（2）朗讀練習(xí)全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時模仿動物的動作等特征，做到動口、動手。教師可以用多媒體課件展示一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、聲音洪亮、動作恰當(dāng)?shù)?。教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行評價，如“Iliketheirperformance.Theyspeakclearlyandactwell.”“Theycanusethenewwordsandsentencescorrectly.”等。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和獎勵。（3）練習(xí)鞏固指導(dǎo)學(xué)生完成Starttoread后面的練習(xí)題。教師可以用多媒體課件展示練習(xí)題的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生更加清楚地看到練習(xí)題的任務(wù)。教師可以在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師與學(xué)生核對答案，并對學(xué)生的完成情況給予鼓勵和評價。教師可以用多媒體課件展示答案的內(nèi)容，讓學(xué)生更加清楚地看到自己的答案是否正確。教師可以表揚(yáng)答對的學(xué)生，鼓勵答錯的學(xué)生。拓展環(huán)節(jié)（1）故事學(xué)習(xí)與表演教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)Readingtime部分的內(nèi)容。教師可以用多媒體課件展示故事的圖片和文字，讓學(xué)生更加直觀地看到故事的內(nèi)容。教師可以用簡單的英語講述故事，讓學(xué)生更加直觀地感受故事的情感。教師可以在講述的過程中，注意語音語調(diào)的變化，讓學(xué)生感受到故事的情感。教師可以指著圖片中的動物和特征描述，問學(xué)生：“Whataretheanimalsinthestory?Whataretheirfeatures?Canyoureadthewordsandsentencesinthestory?”教師可以讓學(xué)生跟著說，或者讓學(xué)生互相問和答，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師可以用多媒體課件展示動物的圖片和特征描述，讓學(xué)生更加直觀地看到動物的特征。朗讀并表演文段故事中的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用故事中的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確理解、表達(dá)本單元重點(diǎn)句式。教師可以先示范如何朗讀和表演故事，然后讓學(xué)生跟著做。教師可以在學(xué)生朗讀和表演的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以表揚(yáng)朗讀和表演好的學(xué)生，鼓勵朗讀和表演不好的學(xué)生。（2）小組討論與拓展學(xué)生通過在教師的指導(dǎo)和提示下，分小組討論一下大家還知道哪些海洋野生動物，并說一說他們的特點(diǎn)，也可以通過在黑板上畫圖片說明?？凑l知道得多，看誰表達(dá)得更清楚。教師可以用多媒體課件展示一些海洋野生動物的圖片和特征描述，讓學(xué)生更加直觀地看到海洋野生動物的內(nèi)容。教師可以用簡單的英語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“Now,let’sdiscussingroups.Whatothermarinewildanimalsdoyouknow?Whataretheirfeatures?Youcanalsodrawpicturesontheblackboardtoillustrate.”教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以表揚(yáng)討論好的學(xué)生，鼓勵討論不好的學(xué)生。教師可以讓學(xué)生展示自己的討論結(jié)果和圖片，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。教師可以用多媒體課件展示一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容豐富、表達(dá)準(zhǔn)確、圖片清晰、富有創(chuàng)意等。教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行評價，如“Iliketheirdiscussion.Theyknowalotofmarinewildanimalsandcandescribetheirfeaturesclearly.”“Theirpicturesareverybeautifulandcreative.”等。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和獎勵?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)（1）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型、游戲、故事、討論等。教師可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“Whatwordsdidwelearntoday?Whatsentencesdidwelearn?Whatgamesdidweplay?Whatstoriesdidweread?Whatdidwediscuss?”等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個全面的理解。例如，教師可以說：“Yes,welearnedthreenewwordstoday.Theyaregiraffe,tall,andfast.Wealsolearnedsomesentenceslike‘Thelionisfast!’Wehadalotoffunplayinggames,readingstoriesanddiscussing.Youalldidagreatjob.”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有哪些收獲和體會。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后請代表發(fā)言。例如，教師可以說：“Nowlet’sdiscussingroups.Whatdidyoulearnfromthisclass?Whatareyourgainsandexperiences?Afterdiscussion,eachgroupcansendarepresentativetoshare.”學(xué)生可以積極發(fā)言，如“Ilearnedsomenewwordsandsentences.IcantalkaboutwildanimalsandtheirfeaturesinEnglishnow.”“Ihadfunplayinggamesandreadingstories.IlikeEnglishmor