部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第11課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)5

部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第11課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)5一.教材分析《臺(tái)階》是部編版語文七年級(jí)下冊(cè)的第11課，本節(jié)課主要講述了一個(gè)關(guān)于臺(tái)階的故事，通過故事反映了我國(guó)農(nóng)村社會(huì)的變遷和人們生活方式的變化。本文語言樸實(shí)，情節(jié)緊湊，富有感染力，對(duì)學(xué)生具有很好的熏陶作用。教學(xué)本節(jié)課，旨在讓學(xué)生感受文章的魅力，理解文章所表達(dá)的主題，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)文章的主題和情節(jié)有一定的把握。但本文所反映的生活場(chǎng)景和價(jià)值觀念與現(xiàn)代學(xué)生的生活有一定的距離，學(xué)生可能對(duì)文中的一些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，也可能存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，體會(huì)作者的用心。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中主人公的堅(jiān)韌精神和對(duì)美好生活的向往，樹立正確的價(jià)值觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：深入理解文中主人公的思想感情，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地感受文章的主題。情感教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，體會(huì)作者的用心。合作探討法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同解決問題。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，輔助教學(xué)。視頻：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的視頻資料，用于情境教學(xué)。作業(yè)：提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示農(nóng)村臺(tái)階的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生活場(chǎng)景。同時(shí)，提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥]有見過這樣的臺(tái)階？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋！蓖ㄟ^導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的韻律美。朗讀過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，把握課文的大意。朗讀結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。操練（15分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意體會(huì)文中主人公的情感。朗讀過程中，教師選取幾個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解文章。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)技巧，如擬人、排比等修辭手法。鞏固（10分鐘）教師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。問題設(shè)置要具有層次性，既有對(duì)課文大意的把握，也有對(duì)文中細(xì)節(jié)的考查。學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出正確答案，并解釋答案的依據(jù)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“文中主人公為什么會(huì)有這樣的命運(yùn)？這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有什么關(guān)系？”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考文中的主題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行互動(dòng)交流。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主題和結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生關(guān)注文中主人公的情感，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，背誦關(guān)鍵句子，并對(duì)課文進(jìn)行深入解讀。板書（隨教學(xué)過程進(jìn)行）板書課題《臺(tái)階》，并在旁邊標(biāo)注作者和出處。在教學(xué)過程中，根據(jù)需要板書關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時(shí)，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、提升教學(xué)水平。針對(duì)《臺(tái)階》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。一、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施過程中的問題教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過于寬泛。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，覆蓋面較廣。但在實(shí)際教學(xué)中，難以面面俱到，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出。（2）教學(xué)方法過于單一。教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、合作探討法等方法，但在實(shí)際教學(xué)中，過于依賴講授法，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）課堂活動(dòng)設(shè)置不夠豐富。教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂活動(dòng)以朗讀、討論為主，缺乏其他形式的活動(dòng)，如寫作、表演等，使得課堂氛圍不夠活躍。課堂實(shí)施過程中的問題（1）時(shí)間分配不合理。在實(shí)際教學(xué)中，由于對(duì)某些環(huán)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致時(shí)間分配不均，有些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)，有些環(huán)節(jié)則過于緊湊。（2）學(xué)生參與度不高。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，但仍有部分學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)。在課堂結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴答案的正確與否，未能全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、態(tài)度等因素。二、解決辦法與改進(jìn)措施針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題（1）明確教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突出文章的主題和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)目標(biāo)更加具體、明確。（2）豐富教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，要靈活運(yùn)用情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、合作探討法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。（3）增加課堂活動(dòng)。設(shè)計(jì)多種形式的課堂活動(dòng)，如寫作、表演等，提高學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。針對(duì)課堂實(shí)施過程中的問題（1）合理分配時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行合理分配，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。（2）提高學(xué)生參與度。通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。（3）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂結(jié)束后，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、態(tài)度等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考慮學(xué)生的表現(xiàn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)、合理?？偟膩碚f，在《臺(tái)階》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂活動(dòng)設(shè)置等方面還存在不足。在今后的工作中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高自身能力的重要途徑。針對(duì)《臺(tái)階》這一課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：熟讀課文，并背誦關(guān)鍵句子。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生更好地體會(huì)課文的語言美和情感表達(dá)。寫一篇讀后感，不少于300字。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考文中主題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。分析文中主人公的情感變化，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通過此作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注文中主人公的情感，提高學(xué)生的理解能力。畫出文中的環(huán)境描寫，并簡(jiǎn)要分析其作用。通過此作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，提高學(xué)生的審美能力。找一段關(guān)于家庭、親情、夢(mèng)想等方面的文章，進(jìn)行閱讀分享。通過此作業(yè)，讓學(xué)生拓展閱讀面，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀、寫作、理解等多方面能力的培養(yǎng)，具有很好的綜合性。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密圍繞課文內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)文章主題的深入理解。作業(yè)設(shè)計(jì)富有層次感，既有對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，也有對(duì)相關(guān)能力的拓展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確完成作業(yè)，提高學(xué)生的能力。在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上專家點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)識(shí)到在作業(yè)設(shè)計(jì)方面還存在一些不足，如對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠到位，作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)等。在今后的工作中，我將根據(jù)專家的建議，不斷改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，以更好地促進(jìn)學(xué)生