2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣

內(nèi)容：學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制取方法和用途，了解氧氣在自然界和生活中的重要作用，掌握氧氣的實驗室制取方法及氧氣的檢驗方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的探究能力和科學(xué)思維，提升學(xué)生的實驗操作技能和化學(xué)實驗的安全意識。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制取，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、歸納等科學(xué)探究素養(yǎng)，同時增強環(huán)境保護(hù)和資源利用的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的實驗室制取方法及原理

2.氧氣的檢驗方法及現(xiàn)象

難點：

1.實驗室制取氧氣時反應(yīng)速率的控制

2.氧氣檢驗過程中氣體收集和檢驗的準(zhǔn)確性

解決辦法：

1.通過演示實驗，讓學(xué)生直觀了解氧氣的制取過程，并講解控制反應(yīng)速率的方法。

2.在學(xué)生進(jìn)行氧氣檢驗時，提供詳細(xì)的實驗步驟和注意事項，確保實驗操作的準(zhǔn)確性。

3.設(shè)置小組合作探究活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握氧氣的檢驗方法。

4.針對難點問題，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高實驗技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室氧氣發(fā)生器、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、火柴、水槽、鐵架臺、試管、玻璃片、澄清石灰水、集氣瓶、帶火星的木條

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：氧氣性質(zhì)和制取方法的動畫演示視頻、氧氣實驗操作步驟圖解

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物模型、實驗演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣質(zhì)量與人類生活、環(huán)境的關(guān)系。

2.提出問題：空氣中主要成分有哪些？氧氣在空氣中扮演什么角色？

3.學(xué)生討論：分享自己對空氣成分和氧氣作用的初步認(rèn)識。

4.教師總結(jié)：引出氧氣這一課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.氧氣的性質(zhì)

-講解氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭，不易溶于水。

-講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、穩(wěn)定性。

-通過實驗演示氧氣的助燃性，讓學(xué)生直觀感受氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的制取方法

-講解實驗室制取氧氣的方法：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物。

-講解實驗步驟：稱量、溶解、混合、加熱、收集、檢驗。

-演示實驗過程，強調(diào)實驗操作的安全性和注意事項。

3.氧氣的用途

-講解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等方面的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣對人類的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后習(xí)題，鞏固氧氣性質(zhì)、制取方法和用途的知識。

2.小組討論：分享各自在氧氣實驗中的發(fā)現(xiàn)和心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等方面的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何安全地進(jìn)行氧氣實驗？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)實驗安全注意事項。

3.教師提問：氧氣對人類有什么重要性？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)氧氣對人類的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用氧氣進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和資源利用？

2.學(xué)生討論，教師點評。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氧氣的性質(zhì)、制取方法和用途。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、無臭，不易溶于水等。

-學(xué)生理解并掌握了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性、助燃性、穩(wěn)定性等。

-學(xué)生能夠解釋氧氣在自然界和生活中的重要作用，如支持燃燒、參與呼吸作用等。

-學(xué)生熟悉了氧氣的實驗室制取方法，包括氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制氧等。

2.實驗操作技能：

-學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行氧氣的實驗室制取，包括稱量、溶解、混合、加熱、收集、檢驗等。

-學(xué)生掌握了氧氣實驗的安全操作規(guī)程，如加熱時注意防火、防止爆炸等。

-學(xué)生能夠正確使用實驗器材，如集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、鐵架臺等。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，能夠發(fā)現(xiàn)氧氣的助燃現(xiàn)象，并得出結(jié)論。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出合理的假設(shè)和解釋，培養(yǎng)科學(xué)推理能力。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了觀察、記錄、分析、總結(jié)等科學(xué)探究方法。

4.安全意識與環(huán)保觀念：

-學(xué)生在實驗過程中，強化了安全意識，認(rèn)識到實驗操作的安全性對自身和他人的重要性。

-學(xué)生了解氧氣在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的作用，增強了環(huán)保觀念。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)實驗對環(huán)境的影響，學(xué)會在實驗過程中減少污染，保護(hù)環(huán)境。

5.交流與合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作實驗中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學(xué)生能夠與他人分享實驗經(jīng)驗和心得，提高交流能力。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了分工合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新思維與解決問題的能力：

-學(xué)生在實驗過程中，遇到問題時能夠積極思考，尋找解決辦法。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，敢于嘗試新的實驗方法和思路。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)

-重點知識點：氧氣的物理性質(zhì)（無色、無味、無臭，不易溶于水）、化學(xué)性質(zhì)（氧化性、助燃性、穩(wěn)定性）

-關(guān)鍵詞：無色、無味、無臭、不易溶于水、氧化性、助燃性、穩(wěn)定性

-關(guān)鍵句：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水，具有氧化性和助燃性。

②氧氣的制取方法

-重點知識點：實驗室制取氧氣的方法（加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物）

-關(guān)鍵詞：加熱、氯酸鉀、二氧化錳、混合物、制氧

-關(guān)鍵句：實驗室制取氧氣的方法是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物。

③氧氣的用途

-重點知識點：氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等方面的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：工業(yè)、醫(yī)療、日常生活、應(yīng)用

-關(guān)鍵句：氧氣在工業(yè)上用于煉鋼、煉鐵；在醫(yī)療上用于急救；在日常生活中用于呼吸。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對氧氣性質(zhì)、制取方法和用途的興趣。

-學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行氧氣的實驗室制取，實驗操作規(guī)范，表現(xiàn)出良好的實驗技能。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴合作完成實驗任務(wù)。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，提高了交流與合作能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制取方法和用途等方面。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠準(zhǔn)確回答問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在實驗操作、知識掌握等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和實驗技能給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方。

-教師針對隨堂測試結(jié)果，對學(xué)生掌握的知識點進(jìn)行評價，指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并給出改進(jìn)建議。

-教師對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行批改，指出實驗操作中的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。

-教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深入了解氧氣的相關(guān)知識，提高自身綜合素質(zhì)。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)：

-教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處。

-教師針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)