Module4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語六年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞外研版（三起）六年級上冊Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival展開，通過學習感恩節(jié)的背景知識、慶祝方式和相關詞匯，提高學生的英語聽說讀寫能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在前幾節(jié)課學習的節(jié)日相關詞匯和句型有緊密聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的跨文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。

2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境練習，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

3.增強學生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和熱愛，培養(yǎng)愛國情懷。學情分析六年級學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和學習動機相對穩(wěn)定，但個體差異較大。在知識方面，學生對基本的英語語法和詞匯有一定的掌握，但對節(jié)日文化的了解有限，尤其是像感恩節(jié)這樣的西方節(jié)日。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作和閱讀能力相對較弱，需要通過更多的實踐和練習來提升。在素質方面，學生的團隊合作意識和交流能力有待提高，尤其是在跨文化交流的語境中。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對英語學習缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。此外，學生在課堂上的參與度和積極性也是影響學習效果的重要因素。一些學生可能因為害羞或不適應英語環(huán)境而較少發(fā)言，這需要教師在課堂設計上采取更多互動和合作的學習活動，以激發(fā)學生的興趣和參與。

針對這些學情，本節(jié)課的設計將注重以下方面：首先，通過引入真實的節(jié)日背景和活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和團隊合作能力。最后，通過適當?shù)姆答伜驮u價，幫助學生建立自信，同時針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版英語六年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：感恩節(jié)相關圖片、視頻資料、英語歌曲

-教學手段：實物教具（如感恩節(jié)裝飾品）、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞感恩節(jié)的文化背景和慶祝方式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么感恩節(jié)在美國如此重要？”“感恩節(jié)有哪些傳統(tǒng)活動？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解感恩節(jié)的背景知識。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解感恩節(jié)的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放感恩節(jié)相關的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解感恩節(jié)的起源、慶祝方式以及相關文化習俗，如感恩大餐、家庭聚會等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的感恩節(jié)傳統(tǒng)，并組織角色扮演活動，讓學生體驗感恩節(jié)的慶祝氛圍。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗感恩節(jié)的慶祝方式。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解感恩節(jié)的相關知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握感恩節(jié)的慶祝方式。

作用與目的：

幫助學生深入理解感恩節(jié)的文化內涵，掌握慶祝方式。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與感恩節(jié)相關的寫作任務，如寫一篇關于感恩節(jié)的短文，表達自己的感恩之情。

提供拓展資源：提供關于感恩節(jié)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的寫作任務，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的感恩節(jié)知識，提高寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.感恩節(jié)的背景知識

-感恩節(jié)的起源：了解感恩節(jié)的起源，包括其歷史背景和在美國的演變過程。

-感恩節(jié)的日期：掌握感恩節(jié)的固定日期，通常在每年的11月的第四個星期四。

-感恩節(jié)的慶祝原因：理解感恩節(jié)的慶祝原因，即對過去一年的收獲和祝福。

2.感恩節(jié)的慶祝方式

-家庭聚會：了解感恩節(jié)的傳統(tǒng)慶祝方式，即家人團聚，共享豐盛的晚餐。

-感恩大餐：掌握感恩節(jié)大餐的常見菜肴，如火雞、南瓜派、紅薯等。

-感恩活動：了解感恩節(jié)期間的家庭活動，如看感恩節(jié)電影、感恩信交換等。

3.感恩節(jié)的詞匯和表達

-感恩節(jié)相關詞匯：學習與感恩節(jié)相關的詞匯，如turkey（火雞）、pumpkinpie（南瓜派）、gratitude（感激）等。

-感恩節(jié)常用句型：掌握感恩節(jié)常用的表達方式，如“I'mgratefulfor...”（我很感激...），“I'mthankfulfor...”（我感謝...）等。

4.感恩節(jié)的文化意義

-感恩節(jié)的教育意義：了解感恩節(jié)對個人和社會的教育意義，如培養(yǎng)感恩心態(tài)、增進家庭關系等。

-感恩節(jié)的社會意義：理解感恩節(jié)在社會中的作用，如促進社會和諧、弘揚傳統(tǒng)美德等。

5.感恩節(jié)的跨文化比較

-不同國家的感恩節(jié)：了解其他國家（如加拿大、澳大利亞）的感恩節(jié)慶祝方式和文化特點。

-跨文化交際：學習如何在跨文化交際中表達感恩之情，尊重不同文化背景。

6.感恩節(jié)的寫作技巧

-感恩節(jié)作文結構：掌握感恩節(jié)作文的基本結構，如引言、主體、結尾。

-感恩節(jié)作文素材：收集和整理感恩節(jié)作文的素材，如個人經歷、家庭故事等。

-感恩節(jié)作文寫作指導：學習如何運用寫作技巧，如使用生動的語言、具體的例子等，使作文更具感染力。

7.感恩節(jié)的實踐活動

-家庭感恩活動：設計家庭感恩活動，如制作感恩卡片、舉辦家庭感恩晚會等。

-社會感恩活動：了解和參與社會感恩活動，如志愿者服務、慈善捐贈等。

-感恩節(jié)主題活動：組織或參與學校、社區(qū)等舉辦的感恩節(jié)主題活動，如感恩演講比賽、感恩主題展覽等。

8.感恩節(jié)的反思與總結

-感恩節(jié)的反思：在感恩節(jié)結束后，引導學生反思自己在慶祝過程中的收獲和感悟。

-感恩節(jié)的總結：總結感恩節(jié)的相關知識和活動，加深對感恩節(jié)的理解和認識。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了感恩節(jié)的相關知識，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些問題需要反思和改進。

首先，我覺得學生們對感恩節(jié)的理解和興趣還是蠻高的。他們通過觀看視頻、閱讀資料，對感恩節(jié)的起源、慶祝方式有了初步的了解。在小組討論環(huán)節(jié)，他們能積極地分享自己了解到的內容，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對感恩節(jié)的文化背景了解得不夠深入，比如他們不知道感恩節(jié)在美國歷史上扮演了什么角色，這可能是由于教材對文化背景的介紹不夠詳細。

其次，我在課堂上的教學方式也有待改進。在講解感恩節(jié)的慶祝方式時，我主要采用了講授法，雖然學生能聽懂，但我覺得這種方式可能限制了他們的參與度。下次我可以在講解的過程中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們扮演不同的角色，通過角色扮演來體驗感恩節(jié)的慶?；顒?。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛還可以更加活躍。雖然學生們在小組討論時很積極，但在全班分享時，有些學生還是顯得有些拘謹。我意識到，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學生的作業(yè)完成得不夠認真，這可能是因為他們對感恩節(jié)這個主題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我打算在下一次作業(yè)中，加入一些創(chuàng)意性的要求，比如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭感恩節(jié)的短文，或者設計一張感恩節(jié)主題的手抄報。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更加注重學生的個性化學習。每個學生的學習能力和興趣點不同，我需要根據(jù)他們的實際情況來調整教學策略。比如，對于基礎較好的學生，我可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的學習材料；而對于基礎較弱的學生，我則需要耐心引導，幫助他們逐步提高。課后作業(yè)1.寫作練習：

-主題：描述你最喜歡的節(jié)日，并解釋為什么。

-要求：用英語寫一篇短文，至少100詞。在短文中，包括節(jié)日的名稱、慶祝活動、你喜歡的理由等。

答案示例：

MyfavouritefestivalisChineseNewYear.It'satimewhenmyfamilygetstogetherandwecelebratethearrivalofthenewyear.Wehaveabigdinnerwithlotsoftraditionaldishes,likedumplingsandfish.Wealsowearnewclothesandgiveredenvelopestoeachother.Ilovethisfestivalbecauseit'satimeofjoyandtogetherness.

2.角色扮演：

-情景：感恩節(jié)家庭聚會。

-要求：學生分組，每組扮演不同的家庭成員，準備一段對話，展示他們在聚會中的互動和交流。

答案示例：

StudentA:Hey,Grandpa,whatarewehavingfordinnertonight?

StudentB:Well,we'rehavingturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie,justlikewealwaysdoonThanksgiving.

StudentA:Thatsoundsdelicious!Ican'twaittoeatit.

StudentB:Metoo!It'salwaysagreattimewhenthewholefamilycomestogether.

3.詞匯匹配：

-任務：將感恩節(jié)相關的英文詞匯與中文翻譯匹配。

-詞匯列表：turkey,pumpkinpie,gravy,stuffing,cranberrysauce,mashedpotatoes,yams,applepie,eggnog,footballgame。

答案示例：

-turkey-火雞

-pumpkinpie-南瓜派

-gravy-醬汁

-stuffing-填充料

-cranberrysauce-越橘醬

-mashedpotatoes-土豆泥

-yams-羊角豆

-applepie-蘋果派

-eggnog-蛋酒

-footballgame-足球比賽

4.創(chuàng)意寫作：

-主題：如果你能邀請一位名人參加你的感恩節(jié)聚會，你會邀請誰？為什么？

-要求：用英語寫一篇短文，至少100詞。在短文中，說明你選擇的名人、原因以及你希望與他們會面的場景。

答案示例：

IfIcouldinviteanyonetomyThanksgivingdinner,Iwouldchoosemyidol,TaylorSwift.I'vealwaysadmiredhermusicandherkindheart.Iwouldlovetotalktoheraboutherexperiencesinthemusicindustryandhowshestayspositivedespitethepressure.Iimagineussittingaroundthetable,laughingandsharingstories.

5.問卷調查：

-主題：調查同學們最喜歡的感恩節(jié)食物。

-要求：設計一份問卷，包括問題如“你最喜歡的感恩節(jié)食物是什么？”“為什么你喜歡這個食物？”等，并收集同學們的回答。

答案示例：

-問題1：你最喜歡的感恩節(jié)食物是什么？

-答案：南瓜派

-問題2：為什么你喜歡這個食物？

-答案：因為它的甜味和香味讓我感覺溫暖和幸福。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.提問與回答

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題包括基礎知識和應用知識兩個方面。例如，在講解感恩節(jié)的背景知識時，我會問：“同學們，誰知道感恩節(jié)是在哪一天慶祝的？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對基礎知識的掌握情況。同時，我也會設計一些開放性問題，如：“你們認為感恩節(jié)對我們有什么