2019年人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿(全冊(cè))

2019年人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿（全冊(cè)）

目錄

第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)

1.我愛(ài)我的家

2.我們的學(xué)法

3.我生活的社區(qū)

第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大

1.我學(xué)會(huì)了

2.向“誰(shuí)”學(xué)

3.做學(xué)習(xí)的主人

4.大家都在學(xué)

第三單元我和規(guī)則交朋友

1.規(guī)則在哪里

2.規(guī)則有什么用

3.我們給自己定規(guī)則

第四單元我的角色與責(zé)任

1.我是誰(shuí)

2.我的面任

3我能做好

《我愛(ài)我的家》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我愛(ài)我的家》是全日制義務(wù)教育人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)

上冊(cè)第一單元《家庭、學(xué)校和社區(qū)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。家庭是

社會(huì)的組成部分，這節(jié)課從熟悉的家庭生活為媒介，了解親人，

感受親情的溫暖，進(jìn)而開(kāi)始了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，珍惜現(xiàn)在。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡的關(guān)系，已經(jīng)有“家”這個(gè)概念，但電

“家”的理解和認(rèn)識(shí)卻不深入。他們知道最親的家庭成員，但絕

大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的家庭成員了解不深，更不了解長(zhǎng)輩們小時(shí)候

的生活，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加感受到家庭的溫暖，激發(fā)

愛(ài)家的情感，同時(shí)感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的巨大變化。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目

標(biāo)：

1、建立情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，產(chǎn)生對(duì)家的親近感

和歸屬感。

2、通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。

3、知道人人都有自己的家。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)

通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)為父母分憂，體諒父母。

2、難點(diǎn)

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，產(chǎn)生對(duì)家的親近感

和歸屬感。

五、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，設(shè)計(jì)了如下的學(xué)

方法。

在本課的教學(xué)中，著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)方法。同時(shí),

采用活動(dòng)教學(xué)法、講授法、小組合作討論、提問(wèn)等教學(xué)方法，激

勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)法：新課標(biāo)要求，一定要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)

會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。在進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí),

我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、探究、合作、等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《我們的學(xué)?！氛f(shuō)課稿

一.說(shuō)教材

《我們的學(xué)?！贰肥侨私贪妗雌返屡c社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元《家

庭、學(xué)校、社區(qū)》中的第2課，本文通過(guò)圖文結(jié)合的形式給大家

呈現(xiàn)了學(xué)校的概況，通過(guò)這些圖片旨在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)

自己的學(xué)校，熱愛(ài)那些為我們的學(xué)習(xí)和生活付出辛勤勞動(dòng)的老師

們。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為

學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也

要為校爭(zhēng)光”的愿望。

2.通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、

校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)引入：

1）播放校歌《愛(ài)的翅膀》

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，

如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買

的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作

口口口O

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可

以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園

文化的寄語(yǔ)”等兒方面展開(kāi)。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校

文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。

（四）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型

的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共

同學(xué)習(xí)。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些

類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

（五）作業(yè)布置：

我是學(xué)校的小主人，寫(xiě)出自己為文化環(huán)境建設(shè)做的三件事。

板書(shū)

一體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)

二形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

《我生活的社區(qū)》說(shuō)課稿

說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠初步感知自己生活環(huán)境的整體風(fēng)貌和

特點(diǎn)，但對(duì)“社區(qū)”這一概念還比較模糊，對(duì)社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、

自然特點(diǎn)更是沒(méi)有深入的了解，實(shí)踐活動(dòng)參與少。無(wú)論是農(nóng)村還

是城市的孩子都生活在社區(qū)里，社區(qū)就是人們共同生活的地方。

城市社區(qū)高樓林立、綠樹(shù)成蔭，農(nóng)村社區(qū)則山清水秀、空氣清新。

孩子們對(duì)社區(qū)有一定的感知，但由于種種因素的制約使他們并沒(méi)

有真正的融入社區(qū)，很多孩子都缺乏參加社區(qū)公益、娛樂(lè)活動(dòng)的

機(jī)會(huì)。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)的環(huán)境、特點(diǎn)及變化。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查自己生活的社區(qū)的發(fā)

展與變化，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的

熱愛(ài)之情。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城

市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社

區(qū)的公共設(shè)施。

3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建

設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在

哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫(xiě)什么？

二、社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感

謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方

便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四、社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你

的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快

樂(lè)。

五、歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

本文小結(jié)：

社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的

生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入

話題

《我學(xué)會(huì)了》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我學(xué)會(huì)了》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元中

第一課的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，學(xué)習(xí)的對(duì)象不僅限于

課本，還有其它多種媒體。因此，〃學(xué)習(xí)〃是一個(gè)大概念，不僅有

學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會(huì)里的各種學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)

容不僅包括知識(shí)，而且有能力的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)

習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切，便于教師

組織生動(dòng)活潑的教學(xué)探究活動(dòng)。教材貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不

怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要

求。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自我展示，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，

懂得沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、勇于克服困難的

精神。并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持到底的精神。把自信心

遷移到新的學(xué)習(xí)中去。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

讓學(xué)生在生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，

建立自信心，并為自己的進(jìn)步而感到高興和自豪。為了實(shí)現(xiàn)這一

目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)

程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)

建開(kāi)放而有活力的課堂。教學(xué)時(shí)我采取了討論法，情景教學(xué)法，

并以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在過(guò)去幾年的收獲，然后組織

學(xué)生探究，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性

和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)社會(huì)課的開(kāi)放性和社會(huì)與人生相結(jié)合的

特點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：（3?5分鐘）

播放兒歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》。引入新課。

2、學(xué)習(xí)新課：（30分鐘）

步驟一：交流與評(píng)價(jià)--兩年的收獲

學(xué)生們邊寫(xiě)邊交流。然后，選派同學(xué)在全班面前進(jìn)行展示。

各組進(jìn)行比賽。

兩年的收獲中有什么感悟??？

師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：學(xué)會(huì)了知識(shí)，增長(zhǎng)了本領(lǐng)。

步驟二：展示自我，體驗(yàn)快樂(lè)--我的第一次

1）、從書(shū)上小朋友的表情看出，每個(gè)人的第一次都有成功與失

敗。

2）、學(xué)生分組討論，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你的第一次（成功和

失?。└形蚴鞘裁?？師巡視并指導(dǎo)、小結(jié)。

步驟三：記錄成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)成功的幸福。

一位小朋友溜冰時(shí)的成長(zhǎng)手記。你的感悟是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：懂得了無(wú)論做什么事，只要不怕困難，堅(jiān)持到底,

就一定能成功。

書(shū)中小朋友通過(guò)種花生的收獲是什么？

引導(dǎo)生回答：了解了花生的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)了知識(shí)。

步驟四：通過(guò)討論辯別是非--討論

1）、王鵬參加拉丁舞培訓(xùn)班的做法，是不對(duì)的。說(shuō)明他驕傲

To告訴我們一個(gè)道理；做事驕傲難以成功。

2）、小紅一直想學(xué)游泳，被嗆了水的經(jīng)歷說(shuō)明了；畏懼困難,

無(wú)法成功的道理。

步驟五：集體展示，升華情感——小游戲；

（1）、給大家背誦一首學(xué)過(guò)的詩(shī)（2）、請(qǐng)你說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)。

通過(guò)上面的游戲來(lái)展示已有的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：（3?5分鐘）

通過(guò)對(duì)本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

4、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)一寫(xiě);通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。

2、回家給爸爸媽媽講一講通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，你最大的收

獲是什么。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了

兩年的收獲：知識(shí)本領(lǐng)

我的第一次：堅(jiān)持成功

《向“誰(shuí)”學(xué)》說(shuō)課稿

《向“誰(shuí)”學(xué)》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元中第一課的教學(xué)內(nèi)容

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道生活中處處有學(xué)問(wèn)，人人都有某一閃光點(diǎn).只要留心觀察、善于學(xué)習(xí)，勤

于思考，就能學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的興趣和自覺(jué)性。

情感目標(biāo)：懂得知識(shí)、學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)屬于虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、善于思考的人，愿意學(xué)

習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性，知道學(xué)習(xí)的方法很多。

三、學(xué)情與學(xué)法分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中早已運(yùn)用，只是沒(méi)

有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)而己。因此，本節(jié)課中學(xué)習(xí)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生

自己去交流總結(jié)，適時(shí)加以指導(dǎo)即可，。另外，三年級(jí)學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，以添畫(huà)的形

式完成板書(shū)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、課前交流，情境導(dǎo)入。

課件出示生活圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖片中的小朋友在干什么，我們從中學(xué)到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感知生活中處處是課堂，只要留心，就能學(xué)到很多東西.

以此喚起學(xué)生對(duì)以往生活的回憶，更好地進(jìn)行卜.面的教學(xué)。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)方法。

1、課件出示班級(jí)兩到三名學(xué)生的活動(dòng)照片，請(qǐng)他力說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的某個(gè)知識(shí)、本

領(lǐng)或道理是從哪兒學(xué)來(lái)的？

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：看，我們班的同學(xué)多棒！其實(shí)呀，我們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)。

咱們已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)、本領(lǐng)，懂得了很多道理。那么，

是向誰(shuí)學(xué)的呢？我們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅吧?。ò鍟?shū)課題：向誰(shuí)學(xué)）

3、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)或道理是什么，是向誰(shuí)學(xué)的？

4,全班交流，總結(jié)方法。

（1）指名說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)、本領(lǐng)或道理？是向誰(shuí)學(xué)的？根據(jù)學(xué)生回答，

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教師適時(shí)板書(shū)。

（2）還有哪些同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)？并想一想你的學(xué)習(xí)方法又該歸為哪一類呢？上來(lái)說(shuō)

一說(shuō)，并在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，互相交流，知道我們身邊的“老

師”有很多：書(shū)報(bào)刊物、廣播電視、電腦、周圍的人……只要我們留心觀察，善于學(xué)習(xí)，

勤于思考，就能獲得豐富的知識(shí)。以添畫(huà)的形式完成板書(shū)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

并在教師指導(dǎo)總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，能自己歸納，為自己具體的學(xué)習(xí)方法找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

三、情境表演，深化認(rèn)識(shí)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：哇，我僅的學(xué)習(xí)方法可真多！有了這么多的學(xué)習(xí)方法，我們就不怕在學(xué)

習(xí)和生活中遇到問(wèn)題了。咱們一起去試一試吧！

課件出示三種情境，教師提出要求：同學(xué)們，這三個(gè)問(wèn)題，你們可以任選其一去完

成。不過(guò),老師有個(gè)小小的要求,就是必須通過(guò)你們的表演來(lái)告訴大家，你遇到了什么

事兒，乂是向誰(shuí)學(xué)才得以解決的？

情境一：同學(xué)借給我一本書(shū)，看著看著，被一個(gè)字難倒了.....

學(xué)生解決這一問(wèn)題的方法應(yīng)該很多，通過(guò)引導(dǎo)表演，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題可

以有不同的解決方法，盡量選擇最好的方法去學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：感受同一個(gè)問(wèn)題，可以有很多不同的解決途徑，讓學(xué)生知道靈活運(yùn)用學(xué)

習(xí)方法可以更好地學(xué)習(xí)°

情境二：同學(xué)折的千紙鶴真好看，我也想學(xué).....

試圖通過(guò)觀察了解班級(jí)同學(xué)會(huì)折千紙鶴的情況。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生掌握情況，讓同學(xué)明白身邊的同學(xué)也是老師。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)折千里鶴是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相交流的過(guò)程。

目的是讓學(xué)生明白身邊的同學(xué)也是榜樣，同時(shí)，也在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

情境三：別人半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，為什么我要花一個(gè)多小時(shí)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫

我？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)題目比較難，但也是比較實(shí)際的問(wèn)題。意在引導(dǎo)學(xué)生遇到難以解決

的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)愿意向別人請(qǐng)教。并且，這又是一種學(xué)習(xí)方法的獲取過(guò)程。

四、深化導(dǎo)行。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，只要我們留心觀察，善于思考，只要我們?cè)?/p>

意學(xué)，愿意向身邊的人請(qǐng)教，我們就一定能學(xué)到很多知識(shí)、本領(lǐng)，懂得很多道理。那是

不是生活中的所有事，我們都能學(xué)呢？請(qǐng)看這幅圖：

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說(shuō)i說(shuō)，圖畫(huà)中的人物在干什么？

他們做得對(duì)嗎？我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)，不該向誰(shuí)學(xué)？

2、點(diǎn)名回答。

3、教師評(píng)價(jià)，適時(shí)用紅色粉筆給課題中的“誰(shuí)”加上引號(hào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)明辨

是非，懂得該向“誰(shuí)”學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖懂得該學(xué)什么，不該學(xué)什么，深化教育，誘導(dǎo)學(xué)生面對(duì)社會(huì)上

各種形態(tài)的人和事要有一雙智慧的眼睛，能辨清是非。這樣拓展延伸，提高教高效果，

使教育情感得到進(jìn)一步升華。

五、總結(jié)：我們的生活豐富多彩，要學(xué)的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)

和生活中能快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，就像可愛(ài)的魚(yú)兒，在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

《做學(xué)習(xí)的主人》說(shuō)課稿

大家好，今天我說(shuō)課的課題是《做學(xué)習(xí)的主人》，下面我將從

教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、

板書(shū)設(shè)計(jì)這八個(gè)部分進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、教材的地位和作用

《做學(xué)習(xí)的主人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）

《品德與社會(huì)》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課。本單元以“在

學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為核心，包括“我學(xué)會(huì)了”、“向誰(shuí)學(xué)”、“做學(xué)習(xí)的

主人”和“大家都在學(xué)”這四個(gè)主題，始終貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定

的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要

求。本課《做學(xué)習(xí)的主人》這個(gè)主題緊緊圍繞怎樣做好學(xué)習(xí)的主

人展開(kāi)，貼近學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的實(shí)例，讓

學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要善于思考、不怕困難，體會(huì)克服困難后取得成功

的喜悅，知道合理安排和利用時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率的重要性。

二、學(xué)情分析

結(jié)合《品德與社會(huì)》課對(duì)學(xué)生的教育要做到有的放矢，下血

我就教育的對(duì)象做一個(gè)簡(jiǎn)單分析：

三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已具有一定的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)往往不夠主動(dòng)，大多自我控制能力差,

依賴于老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫助。但他們與一二年級(jí)時(shí)又有明顯

的差別，自我認(rèn)識(shí)悄悄萌芽，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也逐漸由直觀向理性

過(guò)度，這樣的特點(diǎn)有利于他們培養(yǎng)自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣,

形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。（基于以上原

因，特制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。）

本課我分為了兩個(gè)課時(shí)，今天我要說(shuō)的是我的第二課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、喜歡學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)

學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，做學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)到學(xué)習(xí)

的快樂(lè)。

本課的難點(diǎn)是：如何合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率?

五、教法

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知

和感悟，根據(jù)教材特點(diǎn)，本堂課我首先結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，然后組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，引導(dǎo)他們

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)他們的行為。

六、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，再結(jié)合以上教法，我

主要引導(dǎo)學(xué)生交流式學(xué)習(xí)和小組合作式學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)

行活動(dòng)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

七、教學(xué)過(guò)程：

新課標(biāo)倡導(dǎo)的是“讓品德回歸生活”，所以我設(shè)計(jì)的教學(xué)是以

活動(dòng)為主的，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。所以我

設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：我會(huì)背、猜一猜、出主意、小小故事會(huì)、立格

言。

1、我會(huì)背：同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師講到克服學(xué)習(xí)困難時(shí)

咱們的背誦比賽么？下面讓我們一起來(lái)背誦一遍顏真卿的《勸

學(xué)》。（背完后出示詩(shī)文：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑

發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。）同學(xué)們都非常棒，可是還有事

一部分同學(xué)不會(huì)背，現(xiàn)在讓我們看著這首詩(shī)有感情的朗誦一遍好

嗎？（讀完后）好了，今天就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的主人這

一課。（板書(shū)課題）

2、猜一猜：孩子們，老師這里有三個(gè)謎語(yǔ)想讓大家猜一猜。

①日日寺前空守門。

②世界上有一個(gè)奇怪的銀行，它給每個(gè)人都開(kāi)了個(gè)賬戶，每

天都往大家的賬戶上存入同樣數(shù)目的資金，令你當(dāng)天用完，不準(zhǔn)

把余額記賬。不準(zhǔn)預(yù)支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。

請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)銀行每天給我們存入的到底是什么？

③何物無(wú)聲？何物無(wú)色？何物無(wú)情？何物無(wú)價(jià)？

（同學(xué)們很快就猜到了答案是時(shí)間）同學(xué)們真聰明啊，今天

的學(xué)習(xí)中老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)時(shí)間的奧秘飛

3、出主意：

馬上到星期六了，咱們的朋友小軍遇到了點(diǎn)兒麻煩，需要孩

子們來(lái)幫幫他，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀円黄饋?lái)看看他遇到了什么麻

煩？（出示小軍想做的事的清單）你們看，他有這么多事要做，

該怎么安排呢？小軍可愁了。我們各小組分別幫他制作一份時(shí)間

安排表吧，他為大家準(zhǔn)備了小禮物感謝大家呢，給大家5分鐘的

時(shí)間，讓我們趕緊行動(dòng)起來(lái)吧。

（各小組制作、展示時(shí)間安排表）同學(xué)們都做得非常棒，老

師聽(tīng)到小軍說(shuō)：“謝謝你們讓我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，既充分利用

時(shí)間，又做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。”可是很遺憾，小軍今天不

能來(lái)這里，他請(qǐng)了時(shí)間老人把禮物帶來(lái)。

4、小小故事會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上39頁(yè)《時(shí)間老人的禮物》的故事，我們的

圖片是不是非常好看，可是時(shí)間老人最近得了老花眼，看不清我

們書(shū)上的文字，有沒(méi)有同學(xué)愿意幫幫他，把書(shū)上的故事演給他看？

我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)分別扮演今今、明明、鐘姑娘。

哦，時(shí)間老人夸同學(xué)們真厲害，可是他不太聽(tīng)得懂鐘姑娘的

話，有沒(méi)有同學(xué)給他講講鐘姑娘的話是什么意思呢？

聽(tīng)「同學(xué)們精彩的講解啊，時(shí)間老人突然想起來(lái)這是自己寫(xiě)

的故事，可是結(jié)尾怎么也想不起來(lái)了，他想再麻煩孩子們幫他把

結(jié)尾想起來(lái)，下面給大家6分鐘，請(qǐng)各小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，

并派代表把故事講完給時(shí)間老人聽(tīng)。

老師聽(tīng)到時(shí)間老人說(shuō)：孩子們真棒，所以他要送你們禮物，

大家準(zhǔn)備好了嗎？禮物來(lái)了。

5、活動(dòng)三：立格言

沒(méi)錯(cuò)，時(shí)間老人要把這幾句珍惜時(shí)間的話當(dāng)禮物送給你們：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。

拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

少壯不努力，老大徒傷悲。

來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選一句，公正漂亮的抄寫(xiě)在老師發(fā)的小卡

紙上，你也可以自己寫(xiě)一句關(guān)于珍惜時(shí)間的話，然后我們相互贈(zèng)

送。

6、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師也借岳飛的一句格言送給你們：

莫等閑，白了少年頭，空悲切。孩子們，我們要珍惜時(shí)間努力學(xué)

習(xí)，相信美好的未來(lái)在等著大家。

八、板書(shū)

我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：

做學(xué)習(xí)的主人

合理安排時(shí)間

努力學(xué)習(xí)

這樣直觀簡(jiǎn)單的板書(shū)，利于同學(xué)們理解，也方便同學(xué)們記筆

記。

九、教學(xué)反思：

我的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖都是緊緊圍繞讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合理安排

時(shí)間、珍惜時(shí)間，最終好好兒利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)，在小組合作和

分享中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)到我們樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)的目的。我

的說(shuō)課完畢，謝謝。

《大家都在學(xué)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)目的

1.感受學(xué)習(xí)型社會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)將伴隨人的一生；

2.感受不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍的道理；

3.觀察身邊的榜樣，從大人們的好學(xué)中受到鼓舞。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

理解為什么“活到老學(xué)到老”

難點(diǎn)突破交流探討

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖集體智慧

1.調(diào)查家人、朋友

(1)近年來(lái)新學(xué)到了哪些知識(shí)；

(2)他們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)；

(3)他們還想要學(xué)習(xí)什么。

提示學(xué)生通過(guò)不同途徑調(diào)查如，觀察、詢問(wèn)等。

通過(guò)展示交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成年人也要學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、他們?cè)趯W(xué)什么

1.出示教師的學(xué)習(xí)筆記等學(xué)習(xí)資料，并說(shuō)明：這些都是老師平時(shí)

進(jìn)行的學(xué)習(xí)積累。

2.看到老師的學(xué)習(xí)積累你有什么感受？

3.你周圍的人都在學(xué)些什么？

4.說(shuō)說(shuō)自己課外的時(shí)間在學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

5.教師與學(xué)生共同總結(jié)：

二、他們?yōu)槭裁磳W(xué)

1.你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查進(jìn)行匯報(bào)。

老人在學(xué)習(xí)

大人在學(xué)習(xí)

小孩在學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)更多的知識(shí)

為了興趣而學(xué)習(xí)

為了將來(lái)……

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集體智慧

2.可是爺爺奶奶，叔叔阿姨都是成年人了為什么還要進(jìn)行學(xué)習(xí)

呢？

3.為學(xué)生講述60歲的老奶奶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的故事。

4.聽(tīng)完這個(gè)故事你有何感受？

小結(jié)：具備了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，還要具備終身學(xué)習(xí)的能力。

三、和大人比一比

1.哪些知識(shí)技能是大人們會(huì)我們還不會(huì)的，哪些知識(shí)技能是我們

會(huì)可是大人卻不會(huì)的。

2.適時(shí)交流，那你知道你身邊的大人們還想學(xué)些什么嗎？

3.情境創(chuàng)設(shè)：爺爺遇到了新問(wèn)題。

四、課外延展活動(dòng)

制定一個(gè)互幫互學(xué)計(jì)劃，和大人一起學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得好。學(xué)生交流,

也可以根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生自有匯報(bào)。

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

思考爺爺遇到了哪些新問(wèn)題？

爺爺為什么會(huì)遇到這些問(wèn)題？

遇到這些問(wèn)題后爺爺會(huì)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的理念。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大家都在學(xué)

充實(shí)生活

與時(shí)俱進(jìn)

繼續(xù)發(fā)展

《規(guī)則在哪里》說(shuō)課稿

一、教材分析。

《規(guī)則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第

三單元的第一課。單元設(shè)計(jì)構(gòu)想旨在讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、觀察和對(duì)

比，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性；但本課重點(diǎn)

不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過(guò)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,

讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)

化為自身的需求。根據(jù)本課的特點(diǎn)和它在本單元中的地位以及學(xué)

生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難

點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解規(guī)則和與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：能夠積極采用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則;

能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，

傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3、情感目標(biāo)：初步形成規(guī)則意識(shí)，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、幫助學(xué)生初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

(2)、理解規(guī)則的必要性，懂得規(guī)則是為人們服務(wù)的，并將自覺(jué)

遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)收集、處理信息。

五、教學(xué)學(xué)情：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成基本的規(guī)則意識(shí)，也能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中

普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于年齡小，絕大多數(shù)孩子沒(méi)

有理解規(guī)則的必要性。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平低并偏重于形象思維的

特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體

驗(yàn)中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。此外，“回歸

生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定了生活化是小學(xué)品德

和社會(huì)課程的首要特征。品德和社會(huì)課堂應(yīng)從生活中來(lái)，再現(xiàn)生

活，回歸生活。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，將本課設(shè)計(jì)為四

個(gè)活動(dòng)，即：以游戲引出規(guī)則；尋找生活中的規(guī)則；尋找與小學(xué)

生緊密聯(lián)系的規(guī)則；在課堂規(guī)則中結(jié)束

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自主調(diào)查，了解生活中的相關(guān)規(guī)則。

2、教師針對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)節(jié)，制作相關(guān)課件。

3、課前準(zhǔn)備游戲和活動(dòng)所需物品：蘋(píng)果圖、白色卡紙、磁條、小

獎(jiǎng)杯等。

（一）、談話激趣，游戲體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶來(lái)一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲與大家分

享，誰(shuí)愿意參加？

2、進(jìn)行無(wú)規(guī)則游戲（老師挑選班上一名最高的同學(xué)和一名最矮的

同學(xué)）

（1）師：我們?nèi)齻€(gè)摘蘋(píng)果，誰(shuí)摘得最多誰(shuí)就是獲勝者，可以得到

這個(gè)小獎(jiǎng)杯做為獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察他們的游戲,

看看你們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？（沒(méi)說(shuō)開(kāi)始老師就迅速將大部分蘋(píng)果摘

走，結(jié)果老師摘到的蘋(píng)果最多，高個(gè)子的同學(xué)摘了幾個(gè)，個(gè)子最

矮的同學(xué)摘得最少。）

（2）師：不用數(shù)都知道，老師摘到的蘋(píng)果最多，看來(lái)這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)

該獎(jiǎng)給我啦，你們有意見(jiàn)嗎？

（3）學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)

師：沒(méi)有規(guī)則，連小小的游戲比賽都沒(méi)法做到公正、合理?？磥?lái)

規(guī)則真的挺重要。那么，生活中除了游戲規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？

（板書(shū)：規(guī)則在哪里）

［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生樂(lè)于參與的游戲作為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

種無(wú)規(guī)則的環(huán)境，在游戲中生成問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解規(guī)則，

明白沒(méi)有規(guī)則連游戲也玩不好，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則

意識(shí)”。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)保證了學(xué)生對(duì)整節(jié)課的參與熱

情，有利于學(xué)生調(diào)用生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中存在的問(wèn)題。

（二）、尋找生活中的規(guī)則

1、交流調(diào)查報(bào)告。

師：通過(guò)課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查

報(bào)告來(lái)討論討論。

（課件出示：“李老師的建議”

1認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；

2討論時(shí)聲音不要太大；

3各組推選1-2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。）

2、學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，老師巡視，了解情況。

3、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

（1）、同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的規(guī)則。如果讓你來(lái)

做個(gè)小宣傳員，把我們知道的規(guī)則告訴

校園里其他年級(jí)的同學(xué)，你愿意嗎？那我們應(yīng)該采取什么方式來(lái)

告訴他們呢？

(2)同學(xué)們的主意真好！這樣吧，讓我們來(lái)一起做個(gè)剪貼報(bào)，把

我們知道的規(guī)則分類整理，然后貼到校園的文化角里面去。

師：請(qǐng)大家注意，我們?cè)谧黾糍N報(bào)的時(shí)候還得按規(guī)矩來(lái)辦事。請(qǐng)

看大屏幕：(課件出示活動(dòng)規(guī)則)

A、請(qǐng)同學(xué)們按照“家庭生活的規(guī)則”、“社會(huì)生活的規(guī)則”、“學(xué)

校生活的規(guī)則”分為三個(gè)大組。

B、分好組以后，請(qǐng)先在小組里按順序交流自己找到的規(guī)則。

C、小組成員分工合作，制作剪貼報(bào)。

(3)、展示學(xué)生制作的剪貼報(bào)，并請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供充足的時(shí)間、空間，教給學(xué)生方法，引導(dǎo)

學(xué)生從書(shū)中找規(guī)則，從生活中找規(guī)則，并通過(guò)小組交流，全班匯

報(bào)的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中處處有規(guī)則。此外，通過(guò)做剪貼

報(bào)，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，能

主動(dòng)、積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則

師：通過(guò)尋找，我們知道國(guó)家有規(guī)則，社區(qū)有規(guī)則，家庭有規(guī)則,

學(xué)校有規(guī)則，班級(jí)、小組都有規(guī)則，規(guī)則就在我們身邊，那么跟

我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有那些呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，教師出示課件并相應(yīng)補(bǔ)充。

與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》、交通規(guī)則、社會(huì)行為規(guī)則……

2、現(xiàn)在，老師要考考大家，老師這里有一些校園生活的圖片，看

看誰(shuí)最聰明，能馬上找到圖片中的規(guī)則。

師出示課件：進(jìn)校門的規(guī)則、課前準(zhǔn)備的規(guī)則、回答問(wèn)題的規(guī)則、

讀書(shū)的規(guī)則、舉手的規(guī)則、寫(xiě)字的規(guī)則、做眼保健操的規(guī)則、上

下樓梯的規(guī)則、課間活動(dòng)的規(guī)則、放學(xué)排隊(duì)的規(guī)則等

3、你們能從圖片中發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校

園里、班級(jí)中隨處可見(jiàn)的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止,

幫助我們做一名懂文明、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，這些規(guī)則在咱們的學(xué)

校生活中還真的少不了。

4、小結(jié)：通過(guò)大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密

不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會(huì)生

活中，真是生活中處處有規(guī)則。

七、板書(shū)：

生活中處處有規(guī)則

《規(guī)則有什么用》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確看待各種規(guī)則的作用，自覺(jué)遵守各項(xiàng)

規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。

能力：能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),

能夠與他人平等地交流與合作。增強(qiáng)學(xué)生抽象把握認(rèn)識(shí)對(duì)象的能

力。

知識(shí)：

1.初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2.熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論、

認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)教材：

規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系。在社會(huì)生活中，不論是做游

戲，還是做其他事情，都離不開(kāi)規(guī)則。針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，

側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和

對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的教育，必須與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。教育的立

足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活

的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需要。

三、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生知道應(yīng)該遵守規(guī)則，但對(duì)規(guī)則的作用不夠了

解，沒(méi)有把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需要，沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程:

游戲激趣，導(dǎo)入新課

玩?zhèn)髑蛴螒?，故意制造每組人數(shù)和球數(shù)不等，通過(guò)親身體驗(yàn)既激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，乂讓其明白規(guī)則在游戲中所起的作用，自

然過(guò)渡揭示課題。

交流分析，認(rèn)識(shí)學(xué)校規(guī)則及其作用

四人小組交流調(diào)查到的學(xué)校規(guī)則，在小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行平等地交流,

互相傾聽(tīng)，不斷完善認(rèn)識(shí)本校規(guī)則，然后分組進(jìn)行匯報(bào)。

1.課堂規(guī)則

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查到的課堂規(guī)則并談作用，教師適時(shí)引導(dǎo)：在整理資

料時(shí)，可以把意思相同或相近的內(nèi)容放在一起，這樣可以使調(diào)查

報(bào)告看起來(lái)更有條理。目的在于培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力。再如

上案例平分析，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則可以保證井然有序地學(xué)習(xí)

2.課間規(guī)則

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查到的課間規(guī)則，生未談到的要及時(shí)補(bǔ)充，如接水時(shí)

要排隊(duì)等。（多媒體顯示課間規(guī)則）然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不遵守這些

規(guī)則會(huì)怎么樣？多媒體再播放一則關(guān)于課間下樓擁擠而造成校園

安全事故的新聞，新聞的真實(shí)性讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到課間規(guī)

則的重要性。

3.放學(xué)規(guī)則

學(xué)生匯報(bào)交流放學(xué)規(guī)則以及它的作用，再創(chuàng)設(shè)情境：假如規(guī)

則天使離開(kāi)學(xué)校一天會(huì)發(fā)生什么事？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì)

到規(guī)則在學(xué)校所起的作用之大。

反例剖析，認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)離開(kāi)了學(xué)校，社會(huì)中還有哪些規(guī)則？讓學(xué)生明

白規(guī)則存在于生活中的方方面面。最后運(yùn)用多媒體介紹三則有關(guān)

人們違規(guī)所釀成的嚴(yán)重后果的新聞，形象、直觀，令人警醒。通

過(guò)剖析后果產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生深刻感受到社會(huì)規(guī)則的重要性，

并自然導(dǎo)行兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和

感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的

價(jià)值。所以整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循教育規(guī)律，以兒童社會(huì)生活為

一條主線。從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲激趣導(dǎo)入，明白游戲中規(guī)則的

作用；再逐步擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，學(xué)校規(guī)則及其作用；最后拓

展到社會(huì)規(guī)則及其作用。教學(xué)中教師只進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，以學(xué)生的

活動(dòng)為主，學(xué)生在體驗(yàn)、分析、交流、觀察中不斷完善認(rèn)識(shí)，了

解規(guī)則的作用，更關(guān)鍵的是要把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需要。

其中多媒體播放的生動(dòng)、形象、直觀的反面案例和新聞在指導(dǎo)學(xué)

生自覺(jué)遵守規(guī)則方面起到了不可忽視的作用。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

大家都要遵守

保證安全

保證環(huán)境衛(wèi)生

社會(huì)規(guī)則：保證健康、愉快地生活

保證學(xué)習(xí)

學(xué)校規(guī)則

規(guī)則有什么用

《我們給自己定規(guī)則》說(shuō)課稿

一、教材分析。

《我們給自己定規(guī)則》是人民教育出版社《品德與社會(huì)》三年

級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。單元設(shè)計(jì)構(gòu)想旨在讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、

觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性；但

本課重點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，而是通過(guò)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生

活相聯(lián)系，讓他們感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺(jué)

遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。根據(jù)本課的特點(diǎn)和它在本單元中的

地位以及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和教學(xué)重難點(diǎn)。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解規(guī)則和與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：能夠積極采用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則;

能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3、情感目標(biāo)：初步形成規(guī)則意識(shí)，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、幫助學(xué)生初步建立規(guī)則的概念、意識(shí)，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

(2)、理解規(guī)則的必要性，懂得規(guī)則是為人們服務(wù)的，并將自覺(jué)

遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

5、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集、處理信息。

二、教學(xué)方法：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成基本的規(guī)則意識(shí)，也能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生

活中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于年齡小，絕大多數(shù)孩

子沒(méi)有理解規(guī)則的必要性。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平低并偏重于形象思

維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例

的體驗(yàn)中，逐漸建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

此外，“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定了生活

化是小學(xué)品德和社會(huì)課程的首要特征。品德和社會(huì)課堂應(yīng)從生活

中來(lái)，再現(xiàn)生活，回歸生活。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，將

本課設(shè)計(jì)為四個(gè)活動(dòng)，即：以游戲引出規(guī)則；尋找生活中的規(guī)則;

尋找與小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則；在課堂規(guī)則中結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自主調(diào)查，了解生活中的相關(guān)規(guī)則。

2、教師針對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)節(jié)，制作相關(guān)課件。

3、課前準(zhǔn)備游戲和活動(dòng)所需物品：蘋(píng)果圖、白色卡紙、磁條、小

獎(jiǎng)杯等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話激趣，游戲體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶來(lái)一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲與大家分

享，誰(shuí)愿意參加？

2、進(jìn)行無(wú)規(guī)則游戲

（老師挑選班上一名最高的同學(xué)和一名最矮的同學(xué)）

（1）師：我們?nèi)齻€(gè)摘蘋(píng)果，誰(shuí)摘得最多誰(shuí)就是獲勝者，可以得到

這個(gè)小獎(jiǎng)杯做為獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察他們的游戲,

看看你們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？

（沒(méi)說(shuō)開(kāi)始老師就迅速將大部分蘋(píng)果摘走，結(jié)果老師摘到的蘋(píng)果

最多，高個(gè)子的同學(xué)摘了幾個(gè)，個(gè)子最矮的同學(xué)摘得最少。）

（2）師：不用數(shù)都知道，老師摘到的蘋(píng)果最多，看來(lái)這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)

該獎(jiǎng)給我啦，你們有意見(jiàn)嗎？

（3）學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)

師：沒(méi)有規(guī)則，連小小的游戲比賽都沒(méi)法做到公正、合理?？磥?lái)

規(guī)則真的挺重要。那么，生活中除了游戲規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？

（板書(shū)：規(guī)則在哪里）

（二）、尋找生活中的規(guī)則

1、交流調(diào)查報(bào)告。

師：通過(guò)課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查

報(bào)告來(lái)討論討論。

認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；

各組推選1-2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。）

2、學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，老師巡視，了解情況。

3、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

（1）、同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的規(guī)則。如果讓你來(lái)

做個(gè)小宣傳員，把我們知道的規(guī)則告訴校園里其他年級(jí)的同學(xué)，

你愿意嗎？那我們應(yīng)該采取什么方式來(lái)告訴他們呢？

（2）同學(xué)們的主意真好！這樣吧，讓我們來(lái)一起做個(gè)剪貼報(bào)，把

我們知道的規(guī)則分類整理，然后貼到校園的文化角里面去。

師：請(qǐng)大家注意，我們?cè)谧黾糍N報(bào)的時(shí)候還得按規(guī)矩來(lái)辦事。請(qǐng)

看大屏幕：（課件出示活動(dòng)規(guī)則）

A、請(qǐng)同學(xué)們按照“家庭生活的規(guī)則”、“社會(huì)生活的規(guī)則”、“學(xué)

校生活的規(guī)則”分為三個(gè)大組。

B、分好組以后，請(qǐng)先在小組里按順序交流自己找到的規(guī)則。

C、小組成員分工合作，制作剪貼報(bào)。

（3）、展示學(xué)生制作的剪貼報(bào)，并請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹。

三、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則

師：通過(guò)尋找，我們知道國(guó)家有規(guī)則，社區(qū)有規(guī)則，家庭有

規(guī)則，學(xué)校有規(guī)則，班級(jí)、小組都有規(guī)則，規(guī)則就在我們身邊，

那么跟我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有那些呢？

1、根據(jù)學(xué)生回答，教師出示課件并相應(yīng)補(bǔ)充。

2、與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：《小學(xué)生守貝J》、《小學(xué)生日常行為

規(guī)范》、交通規(guī)則、社會(huì)行為規(guī)則……

3、現(xiàn)在，老師要考考大家，老師這里有一些校園生活的圖片，看

看誰(shuí)最聰明，

能馬上找到圖片中的規(guī)則。

師出示課件：進(jìn)校門的規(guī)則、課前準(zhǔn)備的規(guī)則、回答問(wèn)題的規(guī)則、

讀書(shū)的規(guī)則、舉手的規(guī)則、寫(xiě)字的規(guī)則、做眼保健操的規(guī)則、上

下樓梯的規(guī)則、課間活動(dòng)的規(guī)則、放學(xué)排隊(duì)的規(guī)則等

4、你們能從圖片中發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)則，真是了不起。這些是在校

園里、班級(jí)中隨處可見(jiàn)的規(guī)則，它幫助我們形成良好的文明舉止,

幫助我們做一名懂文明、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，這些規(guī)則在咱們的學(xué)

校生活中還真的少不了。

5、小結(jié)：通過(guò)大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密

不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會(huì)生

活中，真是生活中處處有規(guī)則。

板書(shū)：生活中處處有規(guī)則

四、課堂總結(jié)

剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比

看，誰(shuí)做得最好。

《我是誰(shuí)》說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的課題是三年級(jí)上學(xué)期第四單元第一個(gè)主

題《我是誰(shuí)》。根據(jù)新課程要求，我是按以下四個(gè)方面進(jìn)行的：說(shuō)

教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程。

一、說(shuō)教材

《我是誰(shuí)》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我

的角色與責(zé)任》中的第一課。它讓學(xué)生去體驗(yàn)在不同場(chǎng)合下的角

色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有不同的社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的

不同責(zé)任，為后面了解自己應(yīng)對(duì)家庭、集體、社會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)

任做好了鋪墊。

學(xué)生情況分析：當(dāng)前，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生年齡小，生活中的

瑣事家長(zhǎng)包辦太多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不是很

清楚的知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中承擔(dān)的不同角色，更不清

楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是

一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基

礎(chǔ)。本課側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)，初步了解角色的責(zé)任。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)在不同環(huán)境中休驗(yàn)不同角色。

情感目標(biāo)：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人不同的要求和

所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，從而愿意在現(xiàn)實(shí)生活中的當(dāng)好自己的角色。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)格式，通過(guò)課下

社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，以及與人合作交往的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；通過(guò)觀察

對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任。

二、說(shuō)教法

利用多媒體從一開(kāi)始就把學(xué)生引入到生活情景中去，教師充滿

激情解說(shuō)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，互動(dòng)教學(xué)，角色表演等教學(xué)形式,

使整堂課動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。

1、信息收集法

課前讓學(xué)生多渠道多途徑搜集有關(guān)自己或家人在不同生活場(chǎng)

所的照片。這既為上課的對(duì)比做好準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生收集處理信

息能力。

2、談話激趣法

我在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，適時(shí)談話激趣，撥動(dòng)學(xué)生心中

靈感的琴弦。由此達(dá)到良好的課堂效果?；蛑笇?dǎo)、或點(diǎn)撥、或解

疑、或釋惑。將學(xué)生的思維不斷引向深處。

3、體驗(yàn)教學(xué)法

讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們?cè)诓煌纳顖?chǎng)所去體驗(yàn)不同的角

色，感受“我是誰(shuí)二同時(shí)感受到不同角色有不同的責(zé)任，與本課

展開(kāi)零距離對(duì)話。

三、說(shuō)學(xué)法

1、聯(lián)系生活法

《品德與社會(huì)》所構(gòu)建的情境是學(xué)生了解社會(huì)的一條渠道，

使他們?cè)谏顑?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展。在教學(xué)中必須聯(lián)系生

活，從自身和周圍的人身上，體會(huì)在不同生活場(chǎng)所的不同社會(huì)角

色及責(zé)任。

2、互換入境法

通過(guò)身份的互換，初步了解社會(huì)角色這一概念，在這個(gè)過(guò)程

中，更加深入地入情入境，在換位中，深刻感悟，從而增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)社會(huì)不同角色的理解和認(rèn)知。

3、合作探究法

新課程尤其倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力,在多維

互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。課中，我多次組

織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和情境表演，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了

優(yōu)質(zhì)資源的共享。

四、說(shuō)流程

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)”。

（出示與親人在一起的照片）；（出示與老師在一起的照片），

這是我與我的老師在一起的照片，在這張照片上，我是誰(shuí)呢？板

書(shū)：“我是誰(shuí)”

（這一活動(dòng)以老師不同角色的轉(zhuǎn)換為范例，引發(fā)學(xué)生的興趣，通

過(guò)學(xué)生對(duì)教師不同環(huán)境的角色的變化，初步感受不同社會(huì)角色的

含義。）

活動(dòng)二：在不同的場(chǎng)合，我有不同的角色。

1、小組討論：在社會(huì)生活中，你們?cè)诓煌沫h(huán)境中，還會(huì)是

誰(shuí)呢?

（在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中應(yīng)注重三年級(jí)兒童的年齡的特征，讓他們

從自己的世界出發(fā)，使學(xué)生聯(lián)系自身，初步感知到自己在社會(huì)中

不同的環(huán)境中不同的角色，初步在社會(huì)中將自己定位。）

2、生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人在不同的生活場(chǎng)所有著不

同的角色，讓我們?nèi)娇纯茨阒車娜?，他們?cè)诓煌膱?chǎng)合，乂會(huì)

是誰(shuí)呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等）

3、通過(guò)大家的發(fā)言，你們體會(huì)到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（使學(xué)生觀察身邊的人的不同角色，并聯(lián)系到生活中，明白每

個(gè)人在不同的場(chǎng)所有著不同的角色。）

活動(dòng)三、怎樣當(dāng)好不同的角色。

1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)。

播放課件：請(qǐng)學(xué)生在課件的場(chǎng)景中選擇角色說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生在交流中明白每個(gè)人在社會(huì)中扮演自己的角色，履行自己

的職責(zé)，從而使學(xué)生明白一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該怎么做，激發(fā)自己想做

一個(gè)好學(xué)生的情感。）

五、總結(jié)：

人生的舞臺(tái)很大，還有很多的角色等著我們?nèi)パ堇[。老師相

信你們會(huì)扮演好生活中的每一個(gè)角色，那你的人生將是最燦爛、

最輝煌的人生！

六、課外延伸：

觀察你周圍的人，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報(bào)告。

《我的責(zé)任》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的特點(diǎn)：新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處

在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是

小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以

教師說(shuō)教為主要形式和以書(shū)本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒

童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)

心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能

力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

《我的責(zé)任》是實(shí)驗(yàn)教材中三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的角色

與責(zé)任》中的一節(jié)，它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中，幫助學(xué)生參與社會(huì)，

學(xué)習(xí)做人的核心理念。具體的通過(guò)教育學(xué)生自己的事情，能做的

應(yīng)該自己做；不會(huì)的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會(huì)的事情大家

都來(lái)做，從而使學(xué)生明確不同的社會(huì)角色，具有不同的責(zé)任，形

成一定的責(zé)任感。

二、說(shuō)學(xué)生

當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,

獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”'叫。公主"'叫。

祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度存在著心胸狹

窄，依賴性強(qiáng)；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當(dāng)前青

少年成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以下教

學(xué)目標(biāo)：

2、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，

作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員還是承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)項(xiàng)任務(wù)。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。由于中年級(jí)學(xué)生的辨析能力

有限，在具體的生活實(shí)陵中，會(huì)比較難明確自己的責(zé)任。為了突

破這個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中把它分解為三個(gè)層次：

①知道自己的事情要自己做。

②知道不會(huì)做的事情要學(xué)著做。

③知道集體的事情大家做。

五、說(shuō)教學(xué)方法

1、互動(dòng)教學(xué)。品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同

參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師

生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任

務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，

師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。如：我們?cè)谶@

節(jié)課中采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流等多種互動(dòng)形式。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一

個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣。在活動(dòng)中引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主

動(dòng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的