四年級上學期語文期末考試試卷

四年級上學期語文期末考試試卷山東省德州市慶云縣2024-2025學年四年級上學期語文期末考試試卷

1．（2025四上·慶云期末）請根據(jù)語境看拼音寫詞語，給加點字選擇正確的讀音寫在橫線上。

放學后，我走在回家的路上，隱約看到一只小鳥躲在樹樁的kònɡxì里，是一只羽翼還未fēnɡm(xù)ǎn小家雀（qiǎoquè），它的腿部受了傷，已經(jīng)jīnɡpílìjiē了，翅膀也pūda不起來。它zuɡùyòupàn尋求幫助，看到我靠近，它發(fā)出一聲bēicǎn的哀號，眼睛里露出juéwànɡ的表情。我心里不由得發(fā)顫（chànzhàn），一個qīnɡxī的聲音告訴我：一定要救它。

2．（2025四上·慶云期末）請仔細看看下面詞語的讀音或書寫，選擇完全正確的一組（）

A．霎（shà）時花蕊（luǐ）挨揍重整旗鼓

B．氣氛（fēn）熒（yínɡ）屏嚴歷奮奮不平

C．門框（kuànɡ）嘶（sī）啞拔打無緣無故

D．?。╞ó）霧旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）掩護哄堂大笑

3．（2025四上·慶云期末）下列選項中，加點字詞的意思相同的一項是（）

A．王戎七歲，嘗與諸小兒游。我嘗到了勝利的滋味。

B．炎帝之少女，名曰女娃。盛開的荷花像一個個美麗的少女。

C．眾皆棄去。_________處處留心皆學問。

D．兔走觸株，折頸而死。我打獵回來，走在林蔭路上。

4．（2025四上·慶云期末）下列各句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）

A．班長是我們的領(lǐng)頭羊，別人說什么他就跟著說什么，沒有自己的主見。

B．爸爸總是任勞任怨，默默無聞地工作，人們稱他為“老黃牛"。

C．在這場辯論賽中，我方始終占上風，成功反駁了對方的觀點。

D．他是個一毛不拔的吝嗇鬼，但這次捐款，他竟破天荒地捐了10元錢。

5．（2025四上·慶云期末）把下列詞語補充完整，再選擇合適的詞語填空（填序號）。

（1）把下列詞語補充完整

①云霧②人聲鼎

③徹云霄④精報

⑤鐵面無⑥鴉無聲

（2）岳飛是南宋抗金名將，母親在他背上刺下四個字，宋朝名臣包拯可用詞語來形容。

（3）下課鈴響了，原本的教室變得。

6．（2025四上·慶云期末）句子加工廠。

（1）靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。（仿寫設(shè)問句）

（2）選一個詞語，仿照例子用恰當?shù)膭幼髅鑼憗肀憩F(xiàn)它。

快樂著急害怕

例：生氣看到心愛的玩具被弄壞了，他的臉漲得通紅，眼睛死死盯著玩具，牙齒咬得咯吱咯吱響，一邊跺腳，一邊大吼起來。

____________

（3）紀昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它，繼續(xù)練習眼力。（長話短說概括句子的意思）

7．（2025四上·慶云期末）積累運用。

第一學期即將結(jié)束，我們班級開展讀書交流會，大家各抒己見。

小語：我從詩句中悟出了哲理，《雪梅》中的“梅須遜雪三分白，___”告訴我們事物各有所長的道理；《題西林壁》“不識廬山真面目，___"告訴我們要從整體觀察事物。

小文：學習日積月累讓我收獲頗豐，“___，十場秋雨要穿棉”讓我感受到祖先的智慧；“博學之，，慎思之，，篤行之"讓我明白了學習的方法和態(tài)度。

慶慶：我被書中鮮明的人物形象所吸引，如王戎“樹在道邊而多子，_____________”的聰慧；精衛(wèi)“常銜，以堙于東海"的鍥而不舍。

云云：《觀潮》中描寫的奇觀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像大地都被”讓我印象深刻。

8．（2025四上·慶云期末）綜合性學習

（1）從圖可知，全國愛眼日是每年的月日。

（2）2024年全國愛眼日的主題是“關(guān)注普遍的眼健康”，請你為這一活動寫一個宣傳語。

（3）你發(fā)現(xiàn)班里有不少同學戴上了眼鏡，請你幫他分析原因。

①_________

②____________

（2025四上·慶云期末）（一）閱讀

愚公移山

①傳說很久以前，在冀州以南、河陽以北有兩座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山勢雄偉，方圓七百余里。

②在山的北面，住著一個叫愚公的老人，年近九十。他家的大門正對著這兩座大山，每次出門辦事都要繞很遠的路，非常不方便。愚公很是（惱火憤怒），決定把這兩座大山移走。

③一天，愚公（召集號召）全家老小，對他們說：“這兩座大山擋住了我們的出路，咱們一起努力把它挖掉，你們覺得好不好？”大家都很（贊同贊揚）。

④第二天，愚公就帶領(lǐng)全家老小開始挖山。

⑤黃河邊上住著一個老漢，大家稱呼他為智叟。智叟勸愚公說：“你這個人可真傻，這么大歲數(shù)了，還能活幾天？用盡你的力氣，也拔不掉山上幾根草，怎么可能

搬動這么大的兩座山呢？"愚公卻說：“不錯，我是老了，活不了幾年了?？晌宜懒诉€有兒子，兒子死了還有孫子，孫子又會生兒子，子子孫孫、世世代代，一直傳下去，是沒有窮盡的，可這兩座山卻不會增高了，又怎么會搬不了呢？”

⑥聽了這番話，智叟也無話可說了。

⑦后來，天帝被愚公的精神所感動，派了大力神下凡，把兩座大山背走了。從此以后，冀州南部到漢水南岸，再也沒有高山（阻擋阻止）了。

9．把文中括號內(nèi)不合適的詞語劃去。

10．根據(jù)文章內(nèi)容，將故事的經(jīng)過和結(jié)果補充完整。

起因：兩座大山擋住了愚公的家門，愚公下決心挖走它們。

經(jīng)過：____________

結(jié)果：____________

11．第五自然段畫線句子是對愚公的描寫，從愚公身上感受到他的精神。

12．發(fā)揮想象，愚公在移山過程中可能會經(jīng)歷哪些困難？

13．除了課本和試卷中提到的中國古代神話故事，你還知道哪些？請任寫一個，并簡要說說其中令你印象深刻的情節(jié)。

（2025四上·慶云期末）（二）閱讀

捅馬蜂窩

①爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！"奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爺爺連連搖手。【批注：____】

④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。"奶奶反駁道。

⑤“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

⑥我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！我找來妹妹，趁爺爺午睡的當兒，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。

⑦妹妹躲在門縫后邊，瞧著我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟"地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地搖撼兩下，只聽“嗵”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，將門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者拼死的氣勢使我驚呆了，我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋里?！九ⅲ篲___】

⑧當夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個棗大的疙瘩。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。

14．文中“我"捅馬蜂窩的原因是、___（寫出兩點即可）人們常用“栽跟頭”比喻失敗或出丑，“捅馬蜂窩"在生活中常用于_________。

15．第⑦段畫線的句子運用了的修辭手法，形象寫出_________

16．文章⑥—⑧自然段描寫了“我”捅馬蜂窩前后的表現(xiàn)，反復讀讀，完成下列表格。

情節(jié)主要描寫方法一個關(guān)鍵語句心情

捅馬蜂窩前

捅馬蜂窩時當我的竿頭觸到蜂窩的一剎遲疑、膽怯

那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。

捅馬蜂窩后外貌描寫眉心處腫起一個棗大的疙瘩

17．默讀短文，按提示在文中的方框里作批注。

①讀爺爺和奶奶的對話，從體會他們心情的角度進行批注。

②讀第七自然段，從疑問的角度進行批注。

18．（2025四上·慶云期末）習作

從下面兩個題目中選擇自己感興趣的一個，完成一篇習作。文章中不要出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，400字左右。

題目一：快放寒假了，請你給在遠方的親戚或朋友寫一封信，向他（她）推薦一個好地方，讓他（她）在學習或工作之余也能到此放松身心。你打算推薦什么地方？它有什么特別之處？要求：①請先補充題目：寫給_______的一封信；②書信格式要正確。③推薦的地方要介紹清楚，推薦理由要充分。

題目二：第一次登臺表演時的緊張，收到禮物時的喜悅，坐過山車時的刺激，考試成績公布前的忐忑......生活中有許多令我們怦怦跳的事，選擇印象最深刻的一件，把他分享給大家。題目自擬。

答案解析部分

1．【答案】空隙；豐滿；qiǎo；筋疲力竭；撲打；左顧右盼；悲慘；絕望；chàn；清晰

【知識點】字音；看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查對漢字的拼讀、拼寫能力。書寫時要注意“撲打"的“撲”不要寫成形近字“仆"；“絕望”的“望"不要寫成同音字“忘”；“清晰"的“晰”不要寫成形近字“淅"。“小家雀”的“雀"是多音字。“家雀兒”中的“雀"讀作“qiǎo”，表示小鳥的意思?！鞍l(fā)顫"中的“顫”表示輕微的抖動，“顫"讀作chàn。

故答案為：空隙；豐滿；qiǎo；筋疲力竭；撲打；左顧右盼；悲慘；絕望；chàn；清晰

【點評】本題考查了辨析字音、字形的能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。注意漢字的平翹舌、前后鼻音、聲調(diào)，這樣才能選擇做到正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】D

【知識點】字音；詞形辨析

【解析】【分析】A：“花蕊”中的“蕊"不讀“l(fā)uǐ”，應(yīng)讀作“ruǐ”，所以錯誤。

B：“嚴歷”中的“歷"應(yīng)該是“厲”，“奮奮不平"中的“奮”應(yīng)該是“憤”，所以錯誤。

C：“拔打”中的“拔"應(yīng)該是“撥”，所以錯誤。

D：正確。

故答案為：D

【點評】本題考查辨析字音、字形的能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．【答案】C

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】A：不相同。第一個“嘗"意思為“曾經(jīng)”；第二個“嘗"意思為“品嘗、體驗”。

B：不相同。第一個“少女"意思為“炎帝的小女兒”；第二個“少女"意思為“少年女子”。

C：相同。兩個“皆"意思均為“全、都”。

D：不相同。第一個“走"意思為“跑”；第二個“走"意思為“走路，步行”。

故答案為：C

【點評】本題考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同-個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是多義字"和“多義詞”的現(xiàn)象。

4．【答案】A

【知識點】慣用語、俗語

【解析】【分析】A：這里的“領(lǐng)頭羊"通常是指帶領(lǐng)大家前進的領(lǐng)導者，起帶頭作用的人?？墒蔷渥雍竺嬲f班長沒有主見，別人說什么他就跟著說，這明顯不符合語境。

B：“老黃?！蓖ǔＳ脕肀扔髑谇趹⑻嵐ぷ鞯娜?，和句子中的描述一致，所以B應(yīng)該是對的。

C：“占上風"意思是在競爭中處于優(yōu)勢地位，符合辯論賽的情況，所以C正確。

D：“破天荒”意思是指以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。符合吝嗇鬼的表現(xiàn)，所以D正確。

故答案為：A

【點評】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。

5．【答案】（1）騰；駕；沸；響；忠；國；私；雀

（2）④；⑤

（3）②；⑥

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【分析】（1）①騰云駕霧：意思是乘著云，駕著霧。神話小說描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。②人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。③響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。④精忠報國：竭盡忠誠，報效國家。⑤鐵面無私：形容公正嚴明，不徇私情。⑥鴉雀無聲：形容非常安靜。比喻沒有人敢開口講話或眾人緘口不言。

（2）歷史上著名的故事是岳母在岳飛背上刺“精忠報國”，所以應(yīng)該對應(yīng)選項④精忠報國。包拯以公正無私著稱，常被稱為“包青天”，所以對應(yīng)的詞語應(yīng)該是⑤鐵面無私。這個詞語常用來形容執(zhí)法嚴明、不徇私情的人，符合包拯的形象。

（3）句子描述的是下課鈴響后的教室變化，原本的狀態(tài)和變化后的狀態(tài)形成對比。通常這種題目會使用反義詞或?qū)Ρ弱r明的詞語。選項中有②人聲鼎沸和⑥鴉雀無聲。鴉雀無聲形容非常安靜，而人聲鼎沸形容人聲嘈雜，非常熱鬧。這兩個詞正好形成對比，符合下課前后教室的變化。

故答案為：（1）騰；駕；沸；響；忠；國；私；雀；（2）④；⑤；（3）②；⑥

【點評】本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

6．【答案】（1）是設(shè)問句即可。如；誰是我們的榜樣呢？是那些無私奉獻的人。

（2）快樂；得知自己考試得了滿分，她眼睛一下子亮了起來，嘴角上揚，蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)著圈，雙手不停地揮舞著，歡快地哼起了歌。

（3）紀昌每天盯著用牛尾毛拴住的虱子練習眼力。

【知識點】仿寫；縮句

【解析】【分析】（1）本題考查仿寫設(shè)問句。設(shè)問句是自問自答。仿寫時注意是自問自答。如：誰是我們的榜樣呢？是那些無私奉獻的人。

（2）本題考查情景寫話，要圍繞選定的中心。如：快樂——得知自己考試得了滿分，她眼睛一下子亮了起來，嘴角上揚，蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)著圈，雙手不停地揮舞著，歡快地哼起了歌。

（3）本題考查句子意思的理解。原句描述的是紀昌練習眼力的具體方法，需要抓住主要動作和目的。關(guān)鍵點包括：用牛尾毛拴住虱子，吊在窗口，每天聚精會神地盯著練習。概括時要省略細節(jié)，保留核心信息，比如：紀昌每天盯著用牛尾毛拴住的虱子練習眼力。

故答案為：（1）誰是我們的榜樣呢？是那些無私奉獻的人。（2）快樂；得知自己考試得了滿分，她眼睛一下子亮了起來，嘴角上揚，蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)著圈，雙手不停地揮舞著，歡快地哼起了歌。（3）紀昌每天盯著用牛尾毛拴住的虱子練習眼力。

【點評】本題考查仿寫、情景寫話、句子意思概括。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。所以仿寫時一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內(nèi)容。

7．【答案】雪卻輸梅一段香；只緣身在此山中；一場秋雨一場寒；審問之；明辨之；此必苦李；西山之木石；齊頭并進；飛奔而來；山崩地裂；震得顫動起來

【知識點】格言、名言；諺語；古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】結(jié)合上句“梅須遜雪三分白”，可知下句“雪卻輸梅一段香”，出自盧鉞的《雪梅》。意思是說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

結(jié)合上句“不識廬山真面目”，可知下句“只緣身在此山中”，出自蘇軾的《題西林壁》，意思是我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉"意思是一場秋雨天氣就會冷一些，下了十場秋雨后就要穿棉襖了，但基本上十場秋雨之后就是冬天了。

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”意思是博學，學習要廣泛涉獵；；審問，有針對性地提問請教；慎思，學會周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學習得來的知識和思想指導實踐。

“樹在道邊而多子，此必苦李"出自文言文《王戎不取道旁李》，意思是生長在大路邊的李樹卻有這么多果子，那么這些李子肯定是苦的。

“常銜西山之木石，以堙于東海”出自文言文《精衛(wèi)填?！罚馑际墙?jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。

“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。"出自課文《觀潮》。

故答案為：雪卻輸梅一段香；只緣身在此山中；一場秋雨一場寒；審問之；明辨之；此必苦李；西山之木石；齊頭并進；飛奔而來；山崩地裂；震得顫動起來

【點評】本題考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

8．【答案】（1）6；6

（2）此題答案不唯一，眼睛是心靈的窗戶，關(guān)注普遍眼健康，讓世界更明亮。

（3）用眼一段時間后，多看看遠處的綠植，緩解眼睛疲勞。保證每天有足夠的戶外活動時間，對眼睛有好處。

【知識點】圖文信息閱讀

【解析】【分析】（1）本題考查看圖提取信息。從圖中可知，全國愛眼日是每年的6月6日。

（2）本題考查宣傳語的表達。全國愛眼日的主題是“關(guān)注普遍的眼健康”，結(jié)合主題寫宣傳語即可。如：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)注普遍眼健康，讓世界更明亮。

（3）本題考查實踐分析。結(jié)合生活實際可分析。如：①用眼一段時間后，多看看遠處的綠植，緩解眼睛疲勞。②保證每天有足夠的戶外活動時間，對眼睛有好處。

故答案為：（1）6；6；（2）眼睛是心靈的窗戶，關(guān)注普遍眼健康，讓世界更明亮。（3）用眼一段時間后，多看看遠處的綠植，緩解眼睛疲勞。保證每天有足夠的戶外活動時間，對眼睛有好處。

【點評】本題考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

【答案】9．惱火號召贊揚阻止

10．經(jīng)過：愚公召集全家老小一起挖山，并決心子孫世代挖下去。結(jié)果：天帝被愚公精神所感動，派大力神把山搬走。

11．語言；堅持不懈

12．例如：工具簡陋；山勢險峻；無暇顧及農(nóng)田，生活物資短缺。（答案不唯一）

13．寫出神話故事得1分，寫出相對應(yīng)的故事情節(jié)2分。

【知識點】神話故事閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

9．本題考查了近義詞的辨析。號召：向所有人發(fā)出通知，讓大家響應(yīng)所發(fā)出的告示。

召集：通知人們聚集起來。根據(jù)語義應(yīng)選“召集”，劃去“號召”。

稱贊：用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。贊同：贊成，同意。根據(jù)語義應(yīng)選“贊同"。故劃去“稱贊”

精明：精細明察；機警聰明。聰明：智力發(fā)達，記憶和理解能力強。根據(jù)語義應(yīng)選“聰明”，劃去“精明”。

阻止：使不能前進；使停止行動。阻擋：攔擋使不能發(fā)展或前進。根據(jù)語義應(yīng)選“阻擋"。劃去“阻止”。

故答案為：惱火；號召；贊揚；阻止

10．本題考查了文段內(nèi)容的理解。通過對文章的分析理解可知，起因：兩座大山擋住了愚公的家門，愚公下決心挖掉它們；經(jīng)過：愚公召集全家老小一起挖山，并決定子子孫孫也世代代挖下去；結(jié)果：天帝被感動，派大力神搬走了大山。

故答案為：愚公召集全家老小一起挖山，并決定子子孫孫也世代代挖下去；天帝被感動，派大力神搬走了大山。

11．本題考查人物形象分析。畫線句子是對愚公語言的描寫。通過文章對愚公的語言描寫可知，他是一個堅持不懈，頑強的人。

故答案為：語言；堅持不懈

12．本題考查內(nèi)容的拓展。結(jié)合生活實際可解答。如：工具簡陋；山勢險峻；無暇顧及農(nóng)田，生活物資短缺。

故答案為：工具簡陋；山勢險峻；無暇顧及農(nóng)田，生活物資短缺。

13．本題考查故事積累能力。

神話故事：是民間文學的一種。遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托。如：后羿射日、嫦娥奔月等。選擇一個自己熟知的古代神話故事，并講述其中精彩的故事情節(jié)即可。注意語句通順。如：我還知道《夸父逐日》：夸父是古代神話中的巨人，他為了追趕太陽，與太陽賽跑，在追逐過程中，夸父口渴難耐，先后喝干了黃河和渭河的水，但仍未解渴，最終在前往大澤的途中渴死。他的手杖化作桃林，為后來的人們提供了蔭涼和果實。這個故事中夸父那無畏的勇氣和執(zhí)著的追求令人印象深刻，他敢于挑戰(zhàn)自然，為了心中的目標不惜付出一切代價，展現(xiàn)了人類對未知世界的探索精神和對理想的不懈追求。

故答案為：后羿射日、嫦娥奔月等?！犊涓钢鹑铡罚嚎涓甘枪糯裨捴械木奕?，他為了追趕太陽，與太陽賽跑，在追逐過程中，夸父口渴難耐，先后喝干了黃河和渭河的水，但仍未解渴，最終在前往大澤的途中渴死。他的手杖化作桃林，為后來的人們提供了蔭涼和果實。這個故事中夸父那無畏的勇氣和執(zhí)著的追求令人印象深刻，他敢于挑戰(zhàn)自然，為了心中的目標不惜付出一切代價，展現(xiàn)了人類對未知世界的探索精神和對理想的不懈追求

【答案】14．替奶奶出口氣；讓爺爺奶奶能開窗透透氣；比喻惹禍或觸動不好惹的人

15．比喻；形象寫出了馬蜂窩被毀后，馬蜂受到傷害后拼死復仇的氣勢

16．

情節(jié)主要描寫方法一個關(guān)鍵語句心情

捅馬蜂窩前心理心里卻涌起出一種捅馬蜂窩的強烈渴望好奇、渴望

捅馬蜂窩時動作當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。遲疑、膽怯

捅馬蜂窩后外貌描寫眉心處腫起一個棗大的疙瘩害怕、痛苦

17．奶奶生氣，爺爺無奈。他們倆的對話激發(fā)了“我"捅馬蜂窩的興趣。|是爺爺把“我”拖到屋里的嗎？

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

14．本題考查內(nèi)容的理解和對成語的理解。結(jié)合文中句子“‘真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！’奶奶總為這個馬蜂窩生氣"我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望”可知，文中“我"捅馬蜂窩的原因是替奶奶出口氣。人們常用“栽跟頭”比喻失敗或出丑，“捅馬蜂窩"在生活中常用于比喻惹禍或觸動不好惹的人。

故答案為：替奶奶出口氣；讓爺爺奶奶能開窗透透氣；比喻惹禍或觸動不好惹的人

15．本題考查學生對句子的理解。閱讀句子“我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機”可知，這句話把“馬蜂"比作“一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機”，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了馬蜂窩被毀后，馬蜂受到傷害后拼死復仇的氣勢。

故答案為：比喻；形象地寫出了馬蜂窩被毀后，馬蜂受到傷害后拼死復仇的氣勢。

16．本題考查句子的理解。結(jié)合句子“我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。"可知，這是心理描寫，可以看出捅馬蜂窩前“我”很好奇，又渴望捅馬蜂窩；結(jié)合句子“當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。"可知，這是動作描寫，寫出了捅馬蜂窩時，“我”的遲疑和內(nèi)心的膽怯；結(jié)合句子“眉心處腫起一個棗大的疙瘩"可知，這是外貌描寫，寫出了捅馬蜂窩后，“我”內(nèi)心的害怕、痛苦。

故答案為：心理；心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望；動作；遲疑、膽怯；害怕、痛苦

17．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。①閱讀句子“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來"不行要蜇死人的”“怎么不行頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來捅不得，捅不得"可知，從爺爺和奶奶的對話中可以看出：奶奶生氣，爺爺無奈。他們倆的對話激發(fā)了“我”捅馬蜂窩的興趣。

②閱讀第七自然段，從疑問的角度提出一個問題即可。示例：是爺爺把“我"拖到屋里的嗎？

故答案為：①奶奶生氣，爺爺無奈。他們倆的對話激發(fā)了“我”捅馬蜂窩的興趣。②是爺爺把“我"拖到屋里的嗎？

18．【答案】范文一：

親愛的表姐：

見字如面!

在學習之余，我最喜歡做的事就是閱讀啦，今天想和你分享分享。

一個寧靜的周末午后，陽光透過窗戶輕柔地灑在書房的角落。我像往常一樣，坐在舒適的椅子上，翻開一本心儀已久的書--《簡·愛》。

隨著書頁的翻動，我仿佛走進了簡·愛的世界。我看到她在舅媽家遭受的種種不公，心中滿是憤懣；又看到她在寄宿學校努力學習、頑強成長，不禁為她加油鼓勁。當·愛面對愛情抉擇時，她的堅定和自尊深深打動了我。

沉浸在書中，我完全忘記了時間的流逝。直到媽媽輕輕敲門提醒我吃晚飯，我才從那個精彩的世界回過神來。

閱讀帶給我的感受難以言表。每一本書都像是一扇通往不同世界的大門，讓我領(lǐng)略到人生百態(tài)，拓寬了我的視野。在書里，我能與偉大的靈魂對話，汲取智慧和力量。

表姐，你在課余時間喜歡做什么呢有沒有和我一樣熱愛閱讀期待你的回信。

祝：生活愉快，學業(yè)進步!

你的表妹：XX

XX年XX月

范文二：

我的心兒怦怦跳

在我的學習生涯中，最讓我心兒怦怦跳的，莫過于三年級上學期的升旗儀式了。

那時，老師給我和張予超每人一張升旗手表格，讓我們填好后交給她。我一邊填，心里一邊樂開了花：當升旗手是一件多么光榮的事情啊!星期-一大早，我和張予超就到了升旗臺上練習升降旗。老師讓我們先把繩子解開。我望著麻繩愣住了--怎么解呀張予超和我面面相覷。最后只好讓章老師從頭一步步來教。終于到了做早操的時候了，進行曲響起來了，各個班級都陸陸續(xù)續(xù)來到了操場上。我站在升旗臺上，心怦怦跳起來。我在心中反復回想如何解繩子，在國歌響起的什么時候揮旗……

接下來就是念升旗手名字的時候了，我望著臺下的幾百雙眼睛，心跳加速了起來：那么多人在看著我，要是出差錯了多丟人啊!

到了升旗的時候，我的手心已經(jīng)微微出汗了。我一邊緊握繩子，一邊在心里回想升旗時的動作。

國歌響起了，我在心里默默念著拍子。此時此刻，我的額頭已經(jīng)冒出了細汗，我一口大氣也不敢喘，目不轉(zhuǎn)睛地盯著國旗：一秒，兩秒，三秒…….終于，國旗升到頂端了，我連忙把麻繩重新綁上去。

下臺的時候我的腳都快軟了，但心里還是開心的，這畢竟是一次鍛煉我的機會。

【知識點】敘事類作文；書信寫作

【解析】【分析】題目一：本題為半命題作文，要求以“寫給_______的一封信”為題，以書信的方式給你的親人或朋友寫一封信，分享一件你在課余時間最喜歡做的事。學習之余，你喜歡做些什么是閱讀，還是游戲；是做家務(wù)，還是參與田園勞作結(jié)合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。寫作時，首先要注意以第一人稱“我"進行敘述，無論想對誰說，都要說出自己的心里話，表達真情實感。想好開頭與結(jié)尾。中間為重點，可選取典型的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，注意詳略得當。寫的時候注意修辭手法的運用，敘述事情時注意抓住人物當時的動作、神態(tài)、語言等，精心刻畫細節(jié)。還要注意書信的格式要正確。

題目二：本次習作為自命題作文，要求選擇一件令你心兒怦怦跳的事，寫一篇記敘文。生活中總有一些事讓我們興奮、激動或緊張、害怕，讓我們的心“怦怦直跳”?；仡櫸覀兊膶W習與生活，什么事讓你的心兒怦怦直跳選擇你印象深刻、最想和同學們分享的去寫。寫作時，可開門見山，直接點題，說明讓你心兒怦怦跳的是什么事。中間為重點，詳細記敘這件事，注意將事情說清楚，注意心理活動的描寫，突出自己的激動與緊張。結(jié)尾可寫一寫自己的心里的感受與收獲。

【點評】一：這封信格式正確，圍繞課余最喜歡的閱讀之事與表姐分享，主題明確。開篇自然引出分享內(nèi)容，接著詳細描述了在周末午后閱讀《簡·愛》的經(jīng)過，帶領(lǐng)讀者走進書中世界，讓讀者感受到書籍的魅力。文中融入了自己閱讀時豐富的情感體驗，如憤懣、加油鼓勁、被打動等，使感受真切可感。結(jié)尾詢問表姐課余喜好，增強互動性。整體語言流暢，通過對閱讀這件事的敘述，很好地展現(xiàn)了閱讀對自己的影響，符合習作要求。

二：本文圍繞“心兒怦怦跳”，重點記敘了自己當升旗手的一次經(jīng)歷，寫出了自己當時的激動與緊張。句子通順，敘事有條理。

1/1山東省德州市慶云縣2024-2025學年四年級上學期語文期末考試試卷

1．（2025四上·慶云期末）請根據(jù)語境看拼音寫詞語，給加點字選擇正確的讀音寫在橫線上。

放學后，我走在回家的路上，隱約看到一只小鳥躲在樹樁的kònɡxì里，是一只羽翼還未fēnɡm(xù)ǎn小家雀（qiǎoquè），它的腿部受了傷，已經(jīng)jīnɡpílìjiē了，翅膀也pūda不起來。它zuɡùyòupàn尋求幫助，看到我靠近，它發(fā)出一聲bēicǎn的哀號，眼睛里露出juéwànɡ的表情。我心里不由得發(fā)顫（chànzhàn），一個qīnɡxī的聲音告訴我：一定要救它。

【答案】空隙；豐滿；qiǎo；筋疲力竭；撲打；左顧右盼；悲慘；絕望；chàn；清晰

【知識點】字音；看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查對漢字的拼讀、拼寫能力。書寫時要注意“撲打”的“撲"不要寫成形近字“仆”；“絕望"的“望”不要寫成同音字“忘"；“清晰”的“晰"不要寫成形近字“淅”。“小家雀"的“雀”是多音字。“家雀兒"中的“雀”讀作“qiǎo”，表示小鳥的意思。“發(fā)顫”中的“顫"表示輕微的抖動，“顫”讀作chàn。

故答案為：空隙；豐滿；qiǎo；筋疲力竭；撲打；左顧右盼；悲慘；絕望；chàn；清晰

【點評】本題考查了辨析字音、字形的能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。注意漢字的平翹舌、前后鼻音、聲調(diào)，這樣才能選擇做到正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2025四上·慶云期末）請仔細看看下面詞語的讀音或書寫，選擇完全正確的一組（）

A．霎（shà）時花蕊（luǐ）挨揍重整旗鼓

B．氣氛（fēn）熒（yínɡ）屏嚴歷奮奮不平

C．門框（kuànɡ）嘶（sī）啞拔打無緣無故

D．?。╞ó）霧旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）掩護哄堂大笑

【答案】D

【知識點】字音；詞形辨析

【解析】【分析】A：“花蕊"中的“蕊”不讀“l(fā)uǐ”，應(yīng)讀作“ruǐ”，所以錯誤。

B：“嚴歷"中的“歷”應(yīng)該是“厲”，“奮奮不平”中的“奮"應(yīng)該是“憤”，所以錯誤。

C：“拔打"中的“拔”應(yīng)該是“撥”，所以錯誤。

D：正確。

故答案為：D

【點評】本題考查辨析字音、字形的能力。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．（2025四上·慶云期末）下列選項中，加點字詞的意思相同的一項是（）

A．王戎七歲，嘗與諸小兒游。我嘗到了勝利的滋味。

B．炎帝之少女，名曰女娃。盛開的荷花像一個個美麗的少女。

C．眾皆棄去。_________處處留心皆學問。

D．兔走觸株，折頸而死。我打獵回來，走在林蔭路上。

【答案】C

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】A：不相同。第一個“嘗”意思為“曾經(jīng)"；第二個“嘗”意思為“品嘗、體驗"。

B：不相同。第一個“少女”意思為“炎帝的小女兒"；第二個“少女”意思為“少年女子"。

C：相同。兩個“皆”意思均為“全、都"。

D：不相同。第一個“走”意思為“跑"；第二個“走”意思為“走路，步行"。

故答案為：C

【點評】本題考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同-個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

4．（2025四上·慶云期末）下列各句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）

A．班長是我們的領(lǐng)頭羊，別人說什么他就跟著說什么，沒有自己的主見。

B．爸爸總是任勞任怨，默默無聞地工作，人們稱他為“老黃?！薄?/p>

C．在這場辯論賽中，我方始終占上風，成功反駁了對方的觀點。

D．他是個一毛不拔的吝嗇鬼，但這次捐款，他竟破天荒地捐了10元錢。

【答案】A

【知識點】慣用語、俗語

【解析】【分析】A：這里的“領(lǐng)頭羊"通常是指帶領(lǐng)大家前進的領(lǐng)導者，起帶頭作用的人?？墒蔷渥雍竺嬲f班長沒有主見，別人說什么他就跟著說，這明顯不符合語境。

B：“老黃?！蓖ǔＳ脕肀扔髑谇趹?、踏實工作的人，和句子中的描述一致，所以B應(yīng)該是對的。

C：“占上風"意思是在競爭中處于優(yōu)勢地位，符合辯論賽的情況，所以C正確。

D：“破天荒”意思是指以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。符合吝嗇鬼的表現(xiàn)，所以D正確。

故答案為：A

【點評】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。

5．（2025四上·慶云期末）把下列詞語補充完整，再選擇合適的詞語填空（填序號）。

（1）把下列詞語補充完整

①云霧②人聲鼎

③徹云霄④精報

⑤鐵面無⑥鴉無聲

（2）岳飛是南宋抗金名將，母親在他背上刺下四個字，宋朝名臣包拯可用詞語來形容。

（3）下課鈴響了，原本的教室變得。

【答案】（1）騰；駕；沸；響；忠；國；私；雀

（2）④；⑤

（3）②；⑥

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【分析】（1）①騰云駕霧：意思是乘著云，駕著霧。神話小說描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。②人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。③響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。④精忠報國：竭盡忠誠，報效國家。⑤鐵面無私：形容公正嚴明，不徇私情。⑥鴉雀無聲：形容非常安靜。比喻沒有人敢開口講話或眾人緘口不言。

（2）歷史上著名的故事是岳母在岳飛背上刺“精忠報國”，所以應(yīng)該對應(yīng)選項④精忠報國。包拯以公正無私著稱，常被稱為“包青天”，所以對應(yīng)的詞語應(yīng)該是⑤鐵面無私。這個詞語常用來形容執(zhí)法嚴明、不徇私情的人，符合包拯的形象。

（3）句子描述的是下課鈴響后的教室變化，原本的狀態(tài)和變化后的狀態(tài)形成對比。通常這種題目會使用反義詞或?qū)Ρ弱r明的詞語。選項中有②人聲鼎沸和⑥鴉雀無聲。鴉雀無聲形容非常安靜，而人聲鼎沸形容人聲嘈雜，非常熱鬧。這兩個詞正好形成對比，符合下課前后教室的變化。

故答案為：（1）騰；駕；沸；響；忠；國；私；雀；（2）④；⑤；（3）②；⑥

【點評】本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

6．（2025四上·慶云期末）句子加工廠。

（1）靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。（仿寫設(shè)問句）

（2）選一個詞語，仿照例子用恰當?shù)膭幼髅鑼憗肀憩F(xiàn)它。

快樂著急害怕

例：生氣看到心愛的玩具被弄壞了，他的臉漲得通紅，眼睛死死盯著玩具，牙齒咬得咯吱咯吱響，一邊跺腳，一邊大吼起來。

____________

（3）紀昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它，繼續(xù)練習眼力。（長話短說概括句子的意思）

【答案】（1）是設(shè)問句即可。如；誰是我們的榜樣呢？是那些無私奉獻的人。

（2）快樂；得知自己考試得了滿分，她眼睛一下子亮了起來，嘴角上揚，蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)著圈，雙手不停地揮舞著，歡快地哼起了歌。

（3）紀昌每天盯著用牛尾毛拴住的虱子練習眼力。

【知識點】仿寫；縮句

【解析】【分析】（1）本題考查仿寫設(shè)問句。設(shè)問句是自問自答。仿寫時注意是自問自答。如：誰是我們的榜樣呢？是那些無私奉獻的人。

（2）本題考查情景寫話，要圍繞選定的中心。如：快樂——得知自己考試得了滿分，她眼睛一下子亮了起來，嘴角上揚，蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)著圈，雙手不停地揮舞著，歡快地哼起了歌。

（3）本題考查句子意思的理解。原句描述的是紀昌練習眼力的具體方法，需要抓住主要動作和目的。關(guān)鍵點包括：用牛尾毛拴住虱子，吊在窗口，每天聚精會神地盯著練習。概括時要省略細節(jié)，保留核心信息，比如：紀昌每天盯著用牛尾毛拴住的虱子練習眼力。

故答案為：（1）誰是我們的榜樣呢？是那些無私奉獻的人。（2）快樂；得知自己考試得了滿分，她眼睛一下子亮了起來，嘴角上揚，蹦蹦跳跳地轉(zhuǎn)著圈，雙手不停地揮舞著，歡快地哼起了歌。（3）紀昌每天盯著用牛尾毛拴住的虱子練習眼力。

【點評】本題考查仿寫、情景寫話、句子意思概括。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點。所以仿寫時一要注意仿寫句式，而要注意仿寫內(nèi)容。

7．（2025四上·慶云期末）積累運用。

第一學期即將結(jié)束，我們班級開展讀書交流會，大家各抒己見。

小語：我從詩句中悟出了哲理，《雪梅》中的“梅須遜雪三分白，___"告訴我們事物各有所長的道理；《題西林壁》“不識廬山真面目，___”告訴我們要從整體觀察事物。

小文：學習日積月累讓我收獲頗豐，“___，十場秋雨要穿棉"讓我感受到祖先的智慧；“博學之，，慎思之，，篤行之”讓我明白了學習的方法和態(tài)度。

慶慶：我被書中鮮明的人物形象所吸引，如王戎“樹在道邊而多子，"的聰慧；精衛(wèi)“常銜，以堙于東?！钡腻浂簧?。

云云：《觀潮》中描寫的奇觀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像大地都被"讓我印象深刻。

【答案】雪卻輸梅一段香；只緣身在此山中；一場秋雨一場寒；審問之；明辨之；此必苦李；西山之木石；齊頭并進；飛奔而來；山崩地裂；震得顫動起來

【知識點】格言、名言；諺語；古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】結(jié)合上句“梅須遜雪三分白”，可知下句“雪卻輸梅一段香”，出自盧鉞的《雪梅》。意思是說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

結(jié)合上句“不識廬山真面目”，可知下句“只緣身在此山中”，出自蘇軾的《題西林壁》，意思是我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”意思是一場秋雨天氣就會冷一些，下了十場秋雨后就要穿棉襖了，但基本上十場秋雨之后就是冬天了。

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"意思是博學，學習要廣泛涉獵；；審問，有針對性地提問請教；慎思，學會周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學習得來的知識和思想指導實踐。

“樹在道邊而多子，此必苦李”出自文言文《王戎不取道旁李》，意思是生長在大路邊的李樹卻有這么多果子，那么這些李子肯定是苦的。

“常銜西山之木石，以堙于東海"出自文言文《精衛(wèi)填?！?，意思是經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。

“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！背鲎哉n文《觀潮》。

故答案為：雪卻輸梅一段香；只緣身在此山中；一場秋雨一場寒；審問之；明辨之；此必苦李；西山之木石；齊頭并進；飛奔而來；山崩地裂；震得顫動起來

【點評】本題考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

8．（2025四上·慶云期末）綜合性學習

（1）從圖可知，全國愛眼日是每年的月日。

（2）2024年全國愛眼日的主題是“關(guān)注普遍的眼健康”，請你為這一活動寫一個宣傳語。

（3）你發(fā)現(xiàn)班里有不少同學戴上了眼鏡，請你幫他分析原因。

①_________

②____________

【答案】（1）6；6

（2）此題答案不唯一，眼睛是心靈的窗戶，關(guān)注普遍眼健康，讓世界更明亮。

（3）用眼一段時間后，多看看遠處的綠植，緩解眼睛疲勞。保證每天有足夠的戶外活動時間，對眼睛有好處。

【知識點】圖文信息閱讀

【解析】【分析】（1）本題考查看圖提取信息。從圖中可知，全國愛眼日是每年的6月6日。

（2）本題考查宣傳語的表達。全國愛眼日的主題是“關(guān)注普遍的眼健康”，結(jié)合主題寫宣傳語即可。如：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)注普遍眼健康，讓世界更明亮。

（3）本題考查實踐分析。結(jié)合生活實際可分析。如：①用眼一段時間后，多看看遠處的綠植，緩解眼睛疲勞。②保證每天有足夠的戶外活動時間，對眼睛有好處。

故答案為：（1）6；6；（2）眼睛是心靈的窗戶，關(guān)注普遍眼健康，讓世界更明亮。（3）用眼一段時間后，多看看遠處的綠植，緩解眼睛疲勞。保證每天有足夠的戶外活動時間，對眼睛有好處。

【點評】本題考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學習的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

（2025四上·慶云期末）（一）閱讀

愚公移山

①傳說很久以前，在冀州以南、河陽以北有兩座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山勢雄偉，方圓七百余里。

②在山的北面，住著一個叫愚公的老人，年近九十。他家的大門正對著這兩座大山，每次出門辦事都要繞很遠的路，非常不方便。愚公很是（惱火憤怒），決定把這兩座大山移走。

③一天，愚公（召集號召）全家老小，對他們說：“這兩座大山擋住了我們的出路，咱們一起努力把它挖掉，你們覺得好不好？"大家都很（贊同贊揚）。

④第二天，愚公就帶領(lǐng)全家老小開始挖山。

⑤黃河邊上住著一個老漢，大家稱呼他為智叟。智叟勸愚公說：“你這個人可真傻，這么大歲數(shù)了，還能活幾天？用盡你的力氣，也拔不掉山上幾根草，怎么可能

搬動這么大的兩座山呢？”愚公卻說：“不錯，我是老了，活不了幾年了?？晌宜懒诉€有兒子，兒子死了還有孫子，孫子又會生兒子，子子孫孫、世世代代，一直傳下去，是沒有窮盡的，可這兩座山卻不會增高了，又怎么會搬不了呢？"

⑥聽了這番話，智叟也無話可說了。

⑦后來，天帝被愚公的精神所感動，派了大力神下凡，把兩座大山背走了。從此以后，冀州南部到漢水南岸，再也沒有高山（阻擋阻止）了。

9．把文中括號內(nèi)不合適的詞語劃去。

10．根據(jù)文章內(nèi)容，將故事的經(jīng)過和結(jié)果補充完整。

起因：兩座大山擋住了愚公的家門，愚公下決心挖走它們。

經(jīng)過：____________

結(jié)果：____________

11．第五自然段畫線句子是對愚公的描寫，從愚公身上感受到他的精神。

12．發(fā)揮想象，愚公在移山過程中可能會經(jīng)歷哪些困難？

13．除了課本和試卷中提到的中國古代神話故事，你還知道哪些？請任寫一個，并簡要說說其中令你印象深刻的情節(jié)。

【答案】9．惱火號召贊揚阻止

10．經(jīng)過：愚公召集全家老小一起挖山，并決心子孫世代挖下去。結(jié)果：天帝被愚公精神所感動，派大力神把山搬走。

11．語言；堅持不懈

12．例如：工具簡陋；山勢險峻；無暇顧及農(nóng)田，生活物資短缺。（答案不唯一）

13．寫出神話故事得1分，寫出相對應(yīng)的故事情節(jié)2分。

【知識點】神話故事閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

9．本題考查了近義詞的辨析。號召：向所有人發(fā)出通知，讓大家響應(yīng)所發(fā)出的告示。

召集：通知人們聚集起來。根據(jù)語義應(yīng)選“召集”，劃去“號召"。

稱贊：用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛。贊同：贊成，同意。根據(jù)語義應(yīng)選“贊同”。故劃去“稱贊"

精明：精細明察；機警聰明。聰明：智力發(fā)達，記憶和理解能力強。根據(jù)語義應(yīng)選“聰明”，劃去“精明"。

阻止：使不能前進；使停止行動。阻擋：攔擋使不能發(fā)展或前進。根據(jù)語義應(yīng)選“阻擋”。劃去“阻止"。

故答案為：惱火；號召；贊揚；阻止

10．本題考查了文段內(nèi)容的理解。通過對文章的分析理解可知，起因：兩座大山擋住了愚公的家門，愚公下決心挖掉它們；經(jīng)過：愚公召集全家老小一起挖山，并決定子子孫孫也世代代挖下去；結(jié)果：天帝被感動，派大力神搬走了大山。

故答案為：愚公召集全家老小一起挖山，并決定子子孫孫也世代代挖下去；天帝被感動，派大力神搬走了大山。

11．本題考查人物形象分析。畫線句子是對愚公語言的描寫。通過文章對愚公的語言描寫可知，他是一個堅持不懈，頑強的人。

故答案為：語言；堅持不懈

12．本題考查內(nèi)容的拓展。結(jié)合生活實際可解答。如：工具簡陋；山勢險峻；無暇顧及農(nóng)田，生活物資短缺。

故答案為：工具簡陋；山勢險峻；無暇顧及農(nóng)田，生活物資短缺。

13．本題考查故事積累能力。

神話故事：是民間文學的一種。遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托。如：后羿射日、嫦娥奔月等。選擇一個自己熟知的古代神話故事，并講述其中精彩的故事情節(jié)即可。注意語句通順。如：我還知道《夸父逐日》：夸父是古代神話中的巨人，他為了追趕太陽，與太陽賽跑，在追逐過程中，夸父口渴難耐，先后喝干了黃河和渭河的水，但仍未解渴，最終在前往大澤的途中渴死。他的手杖化作桃林，為后來的人們提供了蔭涼和果實。這個故事中夸父那無畏的勇氣和執(zhí)著的追求令人印象深刻，他敢于挑戰(zhàn)自然，為了心中的目標不惜付出一切代價，展現(xiàn)了人類對未知世界的探索精神和對理想的不懈追求。

故答案為：后羿射日、嫦娥奔月等。《夸父逐日》：夸父是古代神話中的巨人，他為了追趕太陽，與太陽賽跑，在追逐過程中，夸父口渴難耐，先后喝干了黃河和渭河的水，但仍未解渴，最終在前往大澤的途中渴死。他的手杖化作桃林，為后來的人們提供了蔭涼和果實。這個故事中夸父那無畏的勇氣和執(zhí)著的追求令人印象深刻，他敢于挑戰(zhàn)自然，為了心中的目標不惜付出一切代價，展現(xiàn)了人類對未知世界的探索精神和對理想的不懈追求

（2025四上·慶云期末）（二）閱讀

捅馬蜂窩

①爺爺?shù)暮笤汉苄?，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

③“不行，要蜇（zhē）死人的！"爺爺連連搖手。【批注：____】

④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道。

⑤“捅不得，捅不得。"爺爺連連搖手。

⑥我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！我找來妹妹，趁爺爺午睡的當兒，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。

⑦妹妹躲在門縫后邊，瞧著我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地搖撼兩下，只聽“嗵"的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，將門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者拼死的氣勢使我驚呆了，我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋里?！九ⅲ篲___】

⑧當夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個棗大的疙瘩。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。

14．文中“我”捅馬蜂窩的原因是、___（寫出兩點即可）人們常用“栽跟頭"比喻失敗或出丑，“捅馬蜂窩”在生活中常用于_________。

15．第⑦段畫線的句子運用了的修辭手法，形象寫出_________

16．文章⑥—⑧自然段描寫了“我"捅馬蜂窩前后的表現(xiàn)，反復讀讀，完成下列表格。

情節(jié)主要描寫方法一個關(guān)鍵語句心情

捅馬蜂窩前

捅馬蜂窩時當我的竿頭觸到蜂窩的一剎遲疑、膽怯

那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。

捅馬蜂窩后外貌描寫眉心處腫起一個棗大的疙瘩

17．默讀短文，按提示在文中的方框里作批注。

①讀爺爺和奶奶的對話，從體會他們心情的角度進行批注。

②讀第七自然段，從疑問的角度進行批注。

【答案】14．替奶奶出口氣；讓爺爺奶奶能開窗透透氣；比喻惹禍或觸動不好惹的人

15．比喻；形象寫出了馬蜂窩被毀后，馬蜂受到傷害后拼死復仇的氣勢

16．

情節(jié)主要描寫方法一個關(guān)鍵語句心情

捅馬蜂窩前心理心里卻涌起出一種捅馬蜂窩的強烈渴望好奇、渴望

捅馬蜂窩時動作當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。遲疑、膽怯

捅馬蜂窩后外貌描寫眉心處腫起一個棗大的疙瘩害怕、痛苦

17．奶奶生氣，爺爺無奈。他們倆的對話激發(fā)了“我”捅馬蜂窩的興趣。|是爺爺把“我"拖到屋里的嗎？

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

14．本題考查內(nèi)容的理解和對成語的理解。結(jié)合文中句子“‘真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！’奶奶總為這個馬蜂窩生氣”“我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望"可知，文中“我”捅馬蜂窩的原因是替奶奶出口氣。人們常用“栽跟頭"比喻失敗或出丑，“捅馬蜂窩”在生活中常用于比喻惹禍或觸動不好惹的人。

故答案為：替奶奶出口氣；讓爺爺奶奶能開窗透透氣；比喻惹禍或觸動不好惹的人

15．本題考查學生對句子的理解。閱讀句子“我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機"可知，這句話把“馬蜂”比作“一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機”，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了馬蜂窩被毀后，馬蜂受到傷害后拼死復仇的氣勢。

故答案為：比喻；形象地寫出了