小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實(shí)踐與思考

小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對話式教學(xué)”的實(shí)踐與思考摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力有重要的幫助。探究在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展理念過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)開展“對話式教學(xué)”模式的教學(xué)實(shí)踐工作，以便有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生態(tài)課堂；對話式教學(xué)在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，為了促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及心理特征進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，打造生態(tài)課堂教學(xué)模式，以便更好地符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，給教學(xué)內(nèi)容增添生機(jī)，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行合作探究，充分發(fā)揮其自身能動性，從而全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。一、小學(xué)數(shù)學(xué)開展“對話式教學(xué)”的意義現(xiàn)代教育教學(xué)模式在內(nèi)容及方式上出現(xiàn)了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)開展工作中更加關(guān)注教學(xué)方式及課堂氛圍的呈現(xiàn)，在這種背景下，生態(tài)課堂應(yīng)運(yùn)而生，并且逐漸被廣大教師所接受。這對教師的教學(xué)工作提出了新的要求，要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，努力提升自身的教學(xué)管理水平，創(chuàng)新并完善教學(xué)模式，并且能夠有效地利用校園資源為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，開展生態(tài)教學(xué)模式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究興趣，從而有效地投入到學(xué)習(xí)中來。小學(xué)生思維比較活躍，對開展豐富的教學(xué)活動充滿了強(qiáng)烈的興趣，“對話式教學(xué)”能夠有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生能夠有效地吸收教學(xué)活動中的“營養(yǎng)”成分，以便更好地學(xué)習(xí)并掌握新知識內(nèi)容。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力有更高的要求，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長有重要意義，教師要善于學(xué)習(xí)領(lǐng)會新的教育發(fā)展理念，具備全新的教學(xué)發(fā)展眼光，以全新的教學(xué)理念為依據(jù)，將“對話式教學(xué)”應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生創(chuàng)造出和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。二、小學(xué)數(shù)學(xué)“對話式教學(xué)”模式的應(yīng)用開展（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教育發(fā)展理念，在教學(xué)中，教師要積極引用新型教學(xué)方式，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來幫助。在現(xiàn)階段教學(xué)中，引用多媒體教學(xué)方式能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多樣化的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)雙邊教學(xué)模式的有效開展，從而增強(qiáng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)中，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以便營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在全班的帶動下，使學(xué)生能進(jìn)行積極的代入式學(xué)習(xí)，在這種氣氛的感染下，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而有效地提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)綜合性教育的教學(xué)目標(biāo)。例如，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師運(yùn)用情境將原本抽象的知識概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮慕虒W(xué)畫面，帶給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)感受，以此強(qiáng)化學(xué)生對課本知識概念的深入理解。在此過程中，教師要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，站在學(xué)生的角度來思考問題，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行指正。（二）以教學(xué)為依據(jù)，合理設(shè)置教學(xué)問題為了使“對話式教學(xué)”模式得到有效的落實(shí)，在教學(xué)工作中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)規(guī)劃中以教材內(nèi)容為依據(jù)，突出重難點(diǎn)內(nèi)容，并且合理設(shè)置出相關(guān)教學(xué)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而引發(fā)學(xué)生積極探討。教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，以平等的眼光看待每一位學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮出其主體地位，在學(xué)習(xí)中學(xué)會分享交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，引用生活化的案例對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)。例如，在教學(xué)“正方形與長方形”時，教師向?qū)W生提問：在生活中有哪些物體是正方形？哪些物體是長方形？組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論，針對學(xué)生在此過程中存在的問題，教師有必要當(dāng)堂對學(xué)生進(jìn)行指正，在良好的師生關(guān)系下，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這對今后教學(xué)的開展具有重要作用。開展“對話式教學(xué)”模式要以激