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文檔簡介
2023三年級語文上冊人教版教案
2023三班級語文上冊人教版教案1
教學要求:
1、會寫8個字,學會8個新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學習使學生明白媽媽的愛是宏大的,學會用行動回報父
母的愛。
4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追逐的情景。
教學重點:
通過朗讀,使學生體會狐貍媽媽的愛。
教學難點:
復述課文,想象狐貍媽媽被獵人追逐的情景。
教學設想:
這篇課文要在充分朗讀的基礎上,感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍
無私宏大的愛。理解時圍繞課后思索題〃山洞旁邊樹下的葡萄是哪里
來的?〃這個問題充分探討,綻開豐富、合理的想象,復述課文,培育
理解實力及想像實力。
教學課時:
2課時
教學準備:
掛圖
教學過程:
第一課時
一、導入
同學們,你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍
它特殊想吃葡萄,該怎么辦呢?
二、初步感知課文
1、學生自讀課文,留意讀準字音。
2、老師范讀。
3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘旁邊冒險山洞一顆嗓子。
4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?
5、思索:
⑴為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄簡單嗎?找出相關詞句。
體會:
A翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽最終來
到了長著葡萄的村莊。
B狐貍媽媽實在跑不動了,把葡萄放在一棵樹下,準備歇一會。
⑶聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,
留意讀出媽媽著急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追逐時的情景。
⑹山洞旁邊的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀
讀媽媽說的話。
(7)假如你是小狐貍,此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。
⑻讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追逐的情景,續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲減:〃嗚■危急!快逃呀!〃
這時。
其次課時
一、齊讀課文。
二、學習要求會寫的字
⑴用舊字換偏旁的方法學習:狐貍餓險洞
⑵組詞
狐:狐貍狐步狐仙。
貍:狐貍貍貓貍子。
餓:饑餓餓了餓虎撲食。
險:危急保險冒險。
洞:山洞洞口洞窟。
重點指導:
摘:里面是個古,不要寫成
顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和〃棵〃的用法區(qū)分開。
聯(lián)系生活實際說說"攝影〃是怎么回事,〃攝影師〃是干什么的人。
3、出示教學掛圖,學生溝通高爾基生平狀況,老師相機補充講
解。
初讀課文
1、選擇自己寵愛的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴
一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記
號。
2、檢查朗讀狀況:開火車讀詞語,重點指導〃鞠(間躬(g6ng)〃、〃膠
(ji利卷",輕聲字"停當(dang)”、"端詳(liang)”、留意:擺布(nbng)聲母
是
n0
3、給課文標好自然段序號,提示學生課文共15段,小攝影師給
高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4、溝通學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,通過
聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5、齊讀仝文后,完整說說課文寫了一件什么事。
合作識字
1、小組合作,想方法記住生字字形。
2、溝通識記方法:利用熟字記生字(交一膠)、形聲字構(gòu)字(輛一
形旁〃車〃一聲旁〃兩〃)。并且說說在書寫時應當留意什么。
其次課時
復習導入,說話練習
1、鞏固詞語
紙團墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告
2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
角色演讀,體會感情
1、以小組為單位,組長為導演,支配組員分角色朗讀、表演課
文第1一11自然段的內(nèi)容。
提示:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊
做動作邊朗讀。
2、老師分組巡察、指導朗讀、表演。
3、選擇一組學生上臺表演,依據(jù)表演狀況,相機指導理解幾處
重點語句。
a、點評學生表演的動作。相機理解〃鞠躬〃、”端詳〃、〃擺布相機〃、
〃抓緊站〃等詞語。
b、從小男孩〃咧嘴笑了〃到〃大哭起來〃,說說你表演時體會到小
男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇
敬酷愛之情。
c、抓住高爾基的反應,尤其是〃叮囑〃二字,綻開探討,體會到
他對下一代的寬厚慈祥和關懷。
d、引讀第10自然段,留意高爾基的神態(tài)動作,指導讀好句子:
〃孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有許多膠卷。〃讓學生反復朗讀好這
句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,
實現(xiàn)他奇妙的愿望。
4、練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。
巧設疑問,升華感情
1、提問:小男孩會回來嗎?
2、讓學生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己
的依據(jù)。
3、高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最終一句話,抓住“不過〃、〃肯
定〃等詞表示的前后看法上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關
懷和深深的愛。
教學反思
《小攝影師》是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相,因沒帶
膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關
懷疼惜。我在《小攝影師》閱讀教學中想方設法地引導學生進入課文
的情境,在感悟語言的過程中,受到情感的熏陶。
我在教學時緊扣〃叮囑〃一詞讓學生聯(lián)系詳細的語言環(huán)境進行理
解,再通過說話的方式引導學生進一步加深理解,把理解語言和體會
情感結(jié)合起來,揣摩出高爾基對小男孩子的寵愛之情,突出教學的重
點。
情感是附載在語言文字這一客體之中的。它須要靠讀者在讀中去
感知與感悟。課文最終一自然段的兩句話集中體現(xiàn)了高爾基對少年兒
童的關懷、疼惜,并且情感劇烈。我讓學生自己去朗讀,通過朗讀去
體驗、去感知、去感悟,通過反復朗讀把這種感受表達出米。高爾基
對待記者的冷淡和不見,對待小男孩的熱忱和〃肯定〃要見這種截然相
反的看法,體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。
有了這種體驗和感悟,〃高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小
男孩能再來?〃這一問題也就迎刃而解了。學生再讀全文進一步思索:
〃小男孩會再來嗎?〃激發(fā)學生想象,把他們引進課文的情境之中。有
了前面的鋪墊,并且給學生供應了綻開想象的空間,續(xù)寫〃小男孩再
來時會是怎樣的情景〃的訓練,學生的思維更加活躍、深刻。在他們
樂觀的思維中,引起情感的共鳴。
2023三班級語文上冊人教版教案3
教學目標:
1.學習本文會寫的字5個,會認的字2個。
2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達的同等,民主的思想感情和消
退種族卑.視的愿望。
教學重難點:
理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達的思想感情。
教具:
課件
教學過程:
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人,你還了解到了什么人種?(指名回答)
2、過渡語:我們的世界豐富多彩,在我們這個廣袤的地球上生
活著不同膚色,不同種族的人們,盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹
一樣生活在地球這個大家庭中。同學們,請看-------(出示課件2)
問:你看到什么?有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩
——《最美的花束》(板書)。
3、齊讀課題(美讀)、質(zhì)疑課題
二、檢查預習
L檢查生字詞的駕馭狀況(出示課件3)音(指名讀、齊讀)、形(學生
提示)、義(質(zhì)疑)。
2.指名5位學生讀課文(應留意評價是否正確流利)。
3.分組讀課文(一二節(jié)男同學,三四節(jié)女同學,第五節(jié)齊讀)。
4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束〃指什么?
三、理解詩文,體會感情
1.請大家選擇自己最寵愛的內(nèi)容先有感情地朗讀,再說一說你從
中知道或讀懂了什么?并在小組內(nèi)相互溝通。
2.生自由讀,小組溝通,師巡察參與指導。
3.指名匯報,師生評價,師相機點撥歸納。
(應留意朗讀的指導、評價,〃花、花冠、花束、花園〃等的含義)
4.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內(nèi)容。(出
示課件4)
5、供應句式,指名依據(jù)課文意思說話,體會主題思想。(出示課
件5)(師相機評價、鼓舞)
(1)藍眼睛和黑眼睛一樣。
6、小結(jié):同學們,你們的發(fā)言,讓我深深地感動,的確,不管
膚色如何,不管是貧困或富有,我們都是一樣的,我們都是同等的,
我們要像兄弟姐妹一樣相互敬重、和諧相處。(板書:同等)
四、拓展延長。學生談今后同學間、摯友間、鄰居間應如何相處。
五、質(zhì)疑問難。
六、舉薦作業(yè)。
2023三班級語文上冊人教版教案4
教學目標:
1、引導學生理解課文內(nèi)容,教化學生做一個和善、助人為樂的
人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講解并描述
七色花這個故事。
3、學習課文一個片段,遷移寫法。
4、仿寫課文,完成《魔鈴》的片段練習。
教學重點:
讀懂課文內(nèi)容,學習珍妮和善、純真的奇妙心靈。理解珍妮用掉
第七片花瓣最有意義,體會小姑娘的奇妙心靈。
教學難點:
學習寫作方法,學會片段練習。
教學過程:
一■、談話激趣,導入新課。
1、談話導入。
2^出示:七色花,
3、指導朗讀描寫七色花的句子。
4、揭題。
二、初讀課文,了解大意
1、快速地默讀課文,邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關句子。
4、快速默讀課文,用波浪線畫出寫七色花奇妙功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子,找尋共同點。
三、聚焦片段,了解寫法
1、同學們,在這七種用法中,你覺得那種用法最有意義?說說理
由。
2、聚焦片段,了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。
四、寫法遷移,創(chuàng)作童話
1、傳聞這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴,它能實現(xiàn)你的三個
愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴,對它說:〃小魔鈴呀,小魔鈴,我
想一一〃它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在,這個小狐仙把這個魔鈴送給了
你,你準備怎么用呢?拿出筆,學著課文中的寫法,寫一寫你其中的
一個愿望。
2、選取有特性的作義片段,進行展示活動。
3、進行剛好評價,告知學生,仿寫也是習作的一條有效途徑,
加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇漂亮的童話故事。
五、小結(jié)
只要我們心中有一份愛心,人人都有擁有奇妙的七色花和魔鈴。
2023三班級語文上冊人教版教案5
教學目標:
L認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句綻開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學生酷愛香港、酷愛祖國
的思想感情.
重點:1.有感情地朗讀課文,感受香港的魅力.
2.進行段的訓練,圍繞中心句綻開去說.
難點:進行段的訓練,圍繞中心句綻開去說.
教學過程:
(一)談話導入
1.小摯友們,你們寵愛旅游嗎?今日老師就當你們的導游姐姐帶
你們?nèi)ノ覈臇|方之珠一一香港去旅游。
溫馨提示
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