2023三年級語文上冊人教版教案

2023三年級語文上冊人教版教案

2023三班級語文上冊人教版教案1

教學要求：

1、會寫8個字，學會8個新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、通過學習使學生明白媽媽的愛是宏大的，學會用行動回報父

母的愛。

4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追逐的情景。

教學重點：

通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。

教學難點：

復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追逐的情景。

教學設想：

這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍

無私宏大的愛。理解時圍繞課后思索題〃山洞旁邊樹下的葡萄是哪里

來的?〃這個問題充分探討，綻開豐富、合理的想象，復述課文，培育

理解實力及想像實力。

教學課時：

2課時

教學準備：

掛圖

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍

它特殊想吃葡萄，該怎么辦呢？

二、初步感知課文

1、學生自讀課文，留意讀準字音。

2、老師范讀。

3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘旁邊冒險山洞一顆嗓子。

4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？

5、思索：

⑴為什么課題是《媽媽的葡萄》

(2)媽媽采摘葡萄簡單嗎?找出相關詞句。

體會:

A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽最終來

到了長著葡萄的村莊。

B狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，準備歇一會。

⑶聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,

留意讀出媽媽著急的心情。

(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了？

(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追逐時的情景。

⑹山洞旁邊的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀

讀媽媽說的話。

(7)假如你是小狐貍，此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。

⑻讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。

三、拓展

1、把這個故事講給你的同桌聽。

2、想象狐貍媽媽被獵人追逐的情景，續(xù)寫一段話。

獵人帶著狗追來了，怎么辦?狐貍媽媽大聲減：〃嗚■危急!快逃呀!〃

這時。

其次課時

一、齊讀課文。

二、學習要求會寫的字

⑴用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞

⑵組詞

狐：狐貍狐步狐仙。

貍：狐貍貍貓貍子。

餓：饑餓餓了餓虎撲食。

險：危急保險冒險。

洞：山洞洞口洞窟。

重點指導：

摘：里面是個古，不要寫成

顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和〃棵〃的用法區(qū)分開。

聯(lián)系生活實際說說"攝影〃是怎么回事，〃攝影師〃是干什么的人。

3、出示教學掛圖，學生溝通高爾基生平狀況，老師相機補充講

解。

初讀課文

1、選擇自己寵愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴

一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記

號。

2、檢查朗讀狀況：開火車讀詞語，重點指導〃鞠(間躬(g6ng)〃、〃膠

(ji利卷",輕聲字"停當(dang)”、"端詳(liang)”、留意：擺布(nbng)聲母

是

n0

3、給課文標好自然段序號，提示學生課文共15段，小攝影師給

高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、溝通學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過

聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、齊讀仝文后，完整說說課文寫了一件什么事。

合作識字

1、小組合作，想方法記住生字字形。

2、溝通識記方法：利用熟字記生字(交一膠)、形聲字構(gòu)字(輛一

形旁〃車〃一聲旁〃兩〃)。并且說說在書寫時應當留意什么。

其次課時

復習導入，說話練習

1、鞏固詞語

紙團墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

角色演讀，體會感情

1、以小組為單位，組長為導演，支配組員分角色朗讀、表演課

文第1一11自然段的內(nèi)容。

提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊

做動作邊朗讀。

2、老師分組巡察、指導朗讀、表演。

3、選擇一組學生上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機指導理解幾處

重點語句。

a、點評學生表演的動作。相機理解〃鞠躬〃、”端詳〃、〃擺布相機〃、

〃抓緊站〃等詞語。

b、從小男孩〃咧嘴笑了〃到〃大哭起來〃，說說你表演時體會到小

男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇

敬酷愛之情。

c、抓住高爾基的反應，尤其是〃叮囑〃二字，綻開探討，體會到

他對下一代的寬厚慈祥和關懷。

d、引讀第10自然段，留意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子:

〃孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有許多膠卷。〃讓學生反復朗讀好這

句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，

實現(xiàn)他奇妙的愿望。

4、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

巧設疑問，升華感情

1、提問：小男孩會回來嗎？

2、讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己

的依據(jù)。

3、高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最終一句話，抓住“不過〃、〃肯

定〃等詞表示的前后看法上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關

懷和深深的愛。

教學反思

《小攝影師》是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶

膠卷未能照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關

懷疼惜。我在《小攝影師》閱讀教學中想方設法地引導學生進入課文

的情境，在感悟語言的過程中，受到情感的熏陶。

我在教學時緊扣〃叮囑〃一詞讓學生聯(lián)系詳細的語言環(huán)境進行理

解，再通過說話的方式引導學生進一步加深理解，把理解語言和體會

情感結(jié)合起來，揣摩出高爾基對小男孩子的寵愛之情，突出教學的重

點。

情感是附載在語言文字這一客體之中的。它須要靠讀者在讀中去

感知與感悟。課文最終一自然段的兩句話集中體現(xiàn)了高爾基對少年兒

童的關懷、疼惜，并且情感劇烈。我讓學生自己去朗讀，通過朗讀去

體驗、去感知、去感悟，通過反復朗讀把這種感受表達出米。高爾基

對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱忱和〃肯定〃要見這種截然相

反的看法，體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。

有了這種體驗和感悟，〃高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小

男孩能再來?〃這一問題也就迎刃而解了。學生再讀全文進一步思索:

〃小男孩會再來嗎?〃激發(fā)學生想象，把他們引進課文的情境之中。有

了前面的鋪墊，并且給學生供應了綻開想象的空間，續(xù)寫〃小男孩再

來時會是怎樣的情景〃的訓練，學生的思維更加活躍、深刻。在他們

樂觀的思維中，引起情感的共鳴。

2023三班級語文上冊人教版教案3

教學目標：

1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的同等，民主的思想感情和消

退種族卑.視的愿望。

教學重難點：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。

教具：

課件

教學過程：

一、談話揭題。

1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種?（指名回答）

2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣袤的地球上生

活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹

一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看-------（出示課件2）

問：你看到什么？有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩

——《最美的花束》（板書）。

3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題

二、檢查預習

L檢查生字詞的駕馭狀況（出示課件3）音（指名讀、齊讀）、形（學生

提示）、義（質(zhì)疑）。

2.指名5位學生讀課文（應留意評價是否正確流利）。

3.分組讀課文（一二節(jié)男同學，三四節(jié)女同學，第五節(jié)齊讀）。

4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束〃指什么？

三、理解詩文，體會感情

1.請大家選擇自己最寵愛的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從

中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)相互溝通。

2.生自由讀，小組溝通，師巡察參與指導。

3.指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。

（應留意朗讀的指導、評價，〃花、花冠、花束、花園〃等的含義）

4.課文中的你、我、他指誰呢?引導學生進一步體會課文內(nèi)容。（出

示課件4）

5、供應句式，指名依據(jù)課文意思說話，體會主題思想。（出示課

件5）（師相機評價、鼓舞）

（1）藍眼睛和黑眼睛一樣。

6、小結(jié)：同學們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管

膚色如何，不管是貧困或富有，我們都是一樣的，我們都是同等的,

我們要像兄弟姐妹一樣相互敬重、和諧相處。（板書：同等）

四、拓展延長。學生談今后同學間、摯友間、鄰居間應如何相處。

五、質(zhì)疑問難。

六、舉薦作業(yè)。

2023三班級語文上冊人教版教案4

教學目標：

1、引導學生理解課文內(nèi)容，教化學生做一個和善、助人為樂的

人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講解并描述

七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮和善、純真的奇妙心靈。理解珍妮用掉

第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的奇妙心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一■、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2^出示：七色花，

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、揭題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花奇妙功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，找尋共同點。

三、聚焦片段，了解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理

由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳聞這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個

愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：〃小魔鈴呀，小魔鈴，我

想一一〃它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了

你，你準備怎么用呢?拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的

一個愿望。

2、選取有特性的作義片段，進行展示活動。

3、進行剛好評價，告知學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，

加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇漂亮的童話故事。

五、小結(jié)

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有奇妙的七色花和魔鈴。

2023三班級語文上冊人教版教案5

教學目標：

L認讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

3.對重要句段的理解.進行段的訓練，圍繞中心句綻開去說.

4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學生酷愛香港、酷愛祖國

的思想感情.

重點：1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.

2.進行段的訓練，圍繞中心句綻開去說.

難點：進行段的訓練，圍繞中心句綻開去說.

教學過程：

（一）談話導入

1.小摯友們，你們寵愛旅游嗎?今日老師就當你們的導游姐姐帶

你們?nèi)ノ覈臇|方之珠一一香港去旅游。