第一單元《買菜》教學設計-2023-2024學年北師大版數(shù)學四年級下冊

第一單元《買菜》教學設計-2023-2024學年北師大版數(shù)學四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本章節(jié)《買菜》教學設計旨在通過貼近生活的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，學習整數(shù)加減法的運算。通過設計一系列的購物情境，讓學生在操作中理解算理，提高學生的數(shù)學應用能力。同時，培養(yǎng)學生良好的合作意識和交流能力，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)的實際意義，能在具體情境中運用整數(shù)加減法解決問題。

2.培養(yǎng)符號意識，通過操作活動，體會符號表示數(shù)的便利性。

3.增強應用意識，學會從生活情境中提取數(shù)學信息，形成解決問題的策略。

4.培養(yǎng)模型意識，通過建立數(shù)學模型，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學難點與重點1.教學重點：

-理解整數(shù)加減法的意義，能夠在具體情境中正確運用。

-通過實際購物情境，掌握整數(shù)加減法的計算方法，包括列豎式計算。

-學會根據(jù)實際問題選擇合適的計算方法，進行估算。

2.教學難點：

-理解并掌握豎式計算中的進位和退位規(guī)則，特別是在多位數(shù)加減法中的應用。

-在復雜情境中，能夠合理分配計算順序，解決實際問題。

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決問題。

-在小組合作中，能夠有效溝通，共同完成購物計算任務。例如，在計算“買5個蘋果，每個蘋果3元，一共需要多少錢？”時，學生需要理解“5個蘋果”和“每個蘋果3元”之間的關系，并能夠通過列豎式進行計算。在解決“買2斤蘋果和3斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤10元，一共需要多少錢？”時，學生需要學會如何將不同的價格和數(shù)量信息整合起來，并正確進行多位數(shù)加減法計算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《買菜》相關學習資料。

2.輔助材料：準備與購物情境相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如超市環(huán)境圖、商品價格標簽等。

3.實驗器材：準備紙、筆、計算器等，用于學生進行實際操作和計算。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對買菜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去菜市場嗎？你們在買菜時遇到過什么有趣的事情？”

展示一些關于菜市場的圖片或視頻片段，讓學生初步感受買菜的氛圍和樂趣。

簡短介紹買菜的基本過程和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.買菜基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解買菜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解買菜的定義，包括其主要步驟，如挑選、稱重、支付等。

詳細介紹買菜的組成部分或環(huán)節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.買菜案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解買菜的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的買菜案例進行分析，如“如何合理規(guī)劃購物預算？”、“如何與商家溝通？”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解買菜的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用買菜技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與買菜相關的主題進行深入討論，如“如何挑選優(yōu)質(zhì)蔬菜？”、“如何避免浪費食物？”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對買菜的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)買菜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括買菜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)買菜在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用買菜技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生模擬一次買菜過程，記錄所購買的物品、價格和原因，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握整數(shù)加減法的概念和運算規(guī)則，能夠在具體情境中正確運用。

-學生能夠識別并運用買菜過程中的數(shù)學問題，如計算總價、找零等。

-學生能夠通過實際操作，理解并掌握列豎式計算的方法，包括進位和退位。

2.能力提升：

-學生在解決實際問題的過程中，提高了應用數(shù)學知識的能力，能夠?qū)?shù)學與生活實際相結合。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了合作溝通能力和表達能力。

-學生在操作活動中，培養(yǎng)了動手實踐能力和問題解決能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到數(shù)學在生活中的重要性。

-學生在買菜活動中，學會了合理安排預算，培養(yǎng)了理財意識。

-學生在購物過程中，學會了尊重他人，學會了禮貌待人。

4.情感發(fā)展：

-學生在參與買菜活動的過程中，體驗到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了生活自理能力。

-學生在解決買菜問題的過程中，學會了堅持和耐心，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生在小組合作中，學會了相互幫助，培養(yǎng)了團隊精神。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生在買菜活動中，體會到了勞動的價值，培養(yǎng)了尊重勞動、熱愛生活的價值觀。

-學生在解決買菜問題的過程中，學會了合理消費，培養(yǎng)了節(jié)約資源的意識。

-學生在參與買菜活動的過程中，學會了遵守社會公德，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。板書設計①整數(shù)加減法概念

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

②運算規(guī)則

-加法規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從低位加起，進位向上一位進。

-減法規(guī)則：相同數(shù)位對齊，從低位減起，借位向下一位借。

③實際應用案例

-買菜案例：計算總價、找零等。

④列豎式計算

-加法豎式：相同數(shù)位對齊，從低位加起，進位向上一位進。

-減法豎式：相同數(shù)位對齊，從低位減起，借位向下一位借。

⑤購物預算

-合理規(guī)劃購物預算，避免浪費。

⑥小組合作

-分組討論，共同解決問題。

⑦課堂展示

-各組代表展示討論成果，促進互動交流。課后作業(yè)1.實踐題：

-情境：小明去超市買水果，蘋果每斤10元，香蕉每斤8元，他買了2斤蘋果和3斤香蕉，一共需要多少錢？

-解答：蘋果總價=10元/斤×2斤=20元

香蕉總價=8元/斤×3斤=24元

總價=蘋果總價+香蕉總價=20元+24元=44元

-答案：小明一共需要44元。

2.應用題：

-情境：小華去菜市場買蔬菜，買了3千克西紅柿和2千克黃瓜，西紅柿每千克4元，黃瓜每千克5元，小華一共花了多少錢？

-解答：西紅柿總價=4元/千克×3千克=12元

黃瓜總價=5元/千克×2千克=10元

總價=西紅柿總價+黃瓜總價=12元+10元=22元

-答案：小華一共花了22元。

3.創(chuàng)設題：

-情境：小麗去文具店買文具，鉛筆每盒5元，橡皮每塊2元，她買了4盒鉛筆和3塊橡皮，她一共需要支付多少錢？

-解答：鉛筆總價=5元/盒×4盒=20元

橡皮總價=2元/塊×3塊=6元

總價=鉛筆總價+橡皮總價=20元+6元=26元

-答案：小麗一共需要支付26元。

4.拓展題：

-情境：小王去書店買書，一本書的價格是28元，他買了3本書，還剩下10元，他一共帶了多少錢？

-解答：總價=單價×數(shù)量=28元/本×3本=84元

帶的錢=總價+剩余的錢=84元+10元=94元

-答案：小王一共帶了94元。

5.綜合題：

-情境：小張去超市購物，他買了5件衣服，每件衣服的價格是100元，還買了3雙鞋，每雙鞋的價格是50元，他一共花費了多少錢？

-解答：衣服總價=100元/件×5件=500元

鞋子總價=50元/雙×3雙=150元

總價=衣服總價+鞋子總價=500元+150元=650元

-答案：小張一共花費了650元。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對于買菜情境中的數(shù)學問題能夠主動提出疑問。

-學生在計算過程中，能夠正確運用整數(shù)加減法，表現(xiàn)出較強的計算能力。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示出良好的表達能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠積極分享自己的見解，與組員共同解決問題。

-小組間能夠有效溝通，共同完成買菜過程中的計算任務。

-學生在討論中，能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和建議，如如何通過團購降低成本等。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確運用所學知識解決實際問題，如計算購物總價、找零等。

-測試結果顯示，學生對整數(shù)加減法的理解和應用能力有所提升。

-部分學生在解決復雜問題時，能夠靈活運用所學知識，體現(xiàn)了較強的數(shù)學思維能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，總結自己在買菜活動中的收獲與不足。

-學生之間能夠相互評價，指出對方在計算過程中的錯誤，并提出改進建議。

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