2024年新人教版一年級上冊數(shù)學教學課件 2.3.6 練一練

第18課時練一練第二單元6～10的認識和加、減法

助力教學僅限個人使用，了解連加的含義。＝233＋＋86

助力教學僅限個人使用，＝142＋＋76寫出算式并計算。？

助力教學僅限個人使用，了解連減的含義。＝2102－－68

助力教學僅限個人使用，你能寫出算式并計算嗎？＝2105－－35

助力教學僅限個人使用，先加后減的混合運算按從左到右的順序計算，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個數(shù)。先減后加的混合運算按從左到右的順序計算，先算減法，然后用得數(shù)與第三個數(shù)相加。加、減混合

助力教學僅限個人使用，你會計算嗎？7－6＋5＝162＋6－7＝81按照從左到右的順序計算。

助力教學僅限個人使用，2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝8－3＝5－2＝8－3－2＝4＋2＝6－4＝4＋2－4＝5995336221選自教材第61～62頁練一練

助力教學僅限個人使用，9－＋－＝6＋＋＋＝42331102

助力教學僅限個人使用，68105313

助力教學僅限個人使用，5＋3－2＋4－5＋38－6＋2＋5－3－46105849624

助力教學僅限個人使用，1＋4＋5＝10－1－4＝2＋4＋4＝10－4－4＝7＋2－5＝7－5＋2＝510210445

助力教學僅限個人使用，4＝（輛）4輛10根10－3－＝（根）166說一說圖的意思，再填空。－2＋46

助力教學僅限個人使用，251填數(shù)，使每行、每列或每條線上的三個數(shù)相加都得10。710－1－2＝710－2－5＝3可以先算出已給的兩個數(shù)相加的得數(shù)，然后用填未知加數(shù)的方法求第三個數(shù)，也可以用10減去每行的兩個數(shù)。73

助力教學僅限個人使用，13210－3－2＝5先填已知兩個數(shù)的圓圈。510－1－5＝4410－1－3＝66

助力教學僅限個人使用，你知道嗎？在很久以前，古埃及（āijí）使用象形文字，用表示1，表示10。10－1＝96－5＝－＝－你能用這樣的數(shù)計算嗎？試一試。－＝－＝＝

助力教學僅限個人使用，1.計算。7－3－2＝4210－5－4＝51

助力教學僅限個人使用，2.看誰做的都對。3＋4＋1＝784＋3＋2＝79

助力教學僅限個人使用，3.＝143＋＋87

助力教學僅限個人使用，10－

－

＝3＋

＋

＝4.294253352或

助力教學僅限個人使用，一共有9只小兔。提出問題：_________________________?房子里還剩幾只小兔5.＝293－－46

助力教學僅限個人使用，122216.填數(shù)，使橫行、豎行的3個數(shù)相加都等于8。

助力教學僅限個人使用，4＋（

）＋3＝910－1－（

）＝39－2－3＝（

）

（）＋6＋2＝1026427.看誰填得對。

助力教學僅限個人使用，18.把3、4、5、6填入小圈中，使同一個大圓

上的小圓中三個數(shù)的和為10。36410去掉1是9，找到和是9的兩組數(shù)填空。5答案不唯一

助力教學僅限個人使用，這節(jié)課有什么收獲呢？根據(jù)圖意判斷用連加還是連減。加、減混合運算按從左到右來計算。

助力教學僅限個人使用，1.從教材61頁練一練中選?。?.從課時練中選取。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行