第一單元 快樂的午餐 教案2024-2025學年數(shù)學一年級上冊-北師大版

第一單元快樂的午餐教案20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版一、課題名稱《快樂的午餐》20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版第一單元二、教學目標1.讓學生了解加法和減法在日常生活中的應用，理解加法和減法的意義。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學難點與重點難點：加法和減法的概念理解與應用。重點：加法和減法在生活中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索。2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)交流、分享。3.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解知識。五：教具與學具準備1.教具：PPT、教鞭、實物教具（如食物、卡片等）。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入（1）圖片展示：展示一幅午餐的圖片，引導學生觀察并思考。（2）提問：同學們，你們在午餐時遇到過哪些有趣的事情呢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小明有3個蘋果，媽媽又給他買來了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？（2）分析：通過生活中的實例，讓學生理解加法的意義。3.實踐情景引入（1）提問：同學們，你們有沒有幫媽媽買過菜？買了幾樣菜？一共花了多少錢？（2）學生舉例，教師引導學生運用加法計算。4.例題講解（1）例題：小紅有4個橘子，小藍給她送來了3個橘子，小紅一共有多少個橘子？（2）教師講解解題思路，學生跟隨練習。5.隨堂練習（1）練習題：小明有5個蘋果，媽媽又給他買來了3個蘋果，小明一共有幾個蘋果？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.課堂小結（1）提問：今天我們學習了什么？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解加法和減法的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們在午餐時還遇到過哪些需要用加法或減法解決的問題？2.提問問答（1）提問：加法和減法在生活中有哪些應用？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有8個氣球，小麗給她送來了5個氣球，小明一共有多少個氣球？答案：13個2.作業(yè)題目：小紅有6個玩具，小華給她送來了3個玩具，小紅一共有多少個玩具？答案：9個十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法和減法，提高了學生的學習興趣。2.拓展延伸：課后讓學生觀察生活中的其他加法和減法問題，嘗試運用所學知識解決。重點和難點解析在教學《快樂的午餐》這節(jié)課時，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關注的。我必須確保學生能夠理解加法和減法的概念，這是本節(jié)課的重點。我需要通過具體的例子和實踐活動來幫助他們建立起這種數(shù)學思維。我會在導入環(huán)節(jié)使用一幅午餐的圖片，這是為了激發(fā)學生的興趣和聯(lián)想。我會詢問學生他們在午餐時遇到過哪些有趣的事情，以此來引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生意識到數(shù)學就在我們的日常生活中，而不是一個抽象的概念。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會提出一個與學生生活相關的問題：“同學們，你們有沒有幫媽媽買過菜？買了幾樣菜？一共花了多少錢？”這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生運用所學知識解決實際問題。我會引導學生運用加法來計算總共花費的金額，比如說：“如果你買了5塊錢的菜，又買了8塊錢的肉，那么你一共花了多少錢呢？”在例題講解環(huán)節(jié)，我會以小紅和小藍的橘子為例，詳細講解解題過程。我會說：“小紅原本有4個橘子，然后小藍給她送來了3個，我們?nèi)绾斡嬎阈〖t現(xiàn)在有多少個橘子呢？我們只需要把4和3這兩個數(shù)加起來就可以了?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學生能夠掌握加法的計算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一個類似的題目：“小明有5個蘋果，媽媽又給他買來了3個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”我會讓學生獨立完成練習，并在巡視過程中給予必要的幫助。在課堂小結環(huán)節(jié)，我會提問：“今天我們學習了什么？”這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并能夠用自己的話表達出來。在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出討論問題：“同學們，你們在午餐時還遇到過哪些需要用加法或減法解決的問題？”這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓他們學會在日常生活中尋找數(shù)學問題。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會給出兩個題目，讓學生在課后繼續(xù)練習。這兩個題目分別是：“小明有8個氣球，小麗給她送來了5個氣球，小明一共有多少個氣球？”和“小紅有6個玩具，小華給她送來了3個玩具，小紅一共有多少個玩具？”通過這些題目，我希望學生能夠鞏固所學知識，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H生活中。總的來說，我會在教學過程中密切關注學生的理解程度，通過不斷的提問、講解和實踐，確保他們能夠掌握加法和減法的基本概念和應用。我會努力創(chuàng)造一個積極、互動的學習環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。第一單元快樂的午餐教案20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版一、課題名稱《快樂的午餐》20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版第一單元二、教學目標1.讓學生了解加法和減法在日常生活中的應用，理解加法和減法的意義。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學難點與重點難點：加法和減法的概念理解與應用。重點：加法和減法在生活中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索。2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)交流、分享。3.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解知識。五：教具與學具準備1.教具：PPT、教鞭、實物教具（如食物、卡片等）。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入展示一幅午餐的圖片，引導學生觀察并思考。提問：“同學們，你們在午餐時遇到過哪些有趣的事情呢？”分析：通過圖片和提問，激發(fā)學生的興趣和思考。2.課本講解原文內(nèi)容：“小明有3個蘋果，媽媽又給他買來了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”分析：通過生活中的實例，讓學生理解加法的意義。3.實踐情景引入提問：“同學們，你們有沒有幫媽媽買過菜？買了幾樣菜？一共花了多少錢？”分析：引導學生運用加法計算，培養(yǎng)實際應用能力。4.例題講解例題：“小紅有4個橘子，小藍給她送來了3個橘子，小紅一共有多少個橘子？”講解：講解解題思路，強調(diào)加法計算方法。5.隨堂練習練習題：“小明有5個蘋果，媽媽又給他買來了3個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.課堂小結提問：“今天我們學習了什么？”七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解加法和減法的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，你們在午餐時還遇到過哪些需要用加法或減法解決的問題？”2.提問問答提問：“加法和減法在生活中有哪些應用？”分析：學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：“小明有8個氣球，小麗給她送來了5個氣球，小明一共有多少個氣球？”答案：13個2.作業(yè)題目：“小紅有6個玩具，小華給她送來了3個玩具，小紅一共有多少個玩具？”答案：9個十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法和減法，提高了學生的學習興趣。2.拓展延伸：課后讓學生觀察生活中的其他加法和減法問題，嘗試運用所學知識解決。重點和難點解析在教學《快樂的午餐》這節(jié)課時，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關注的。確保學生能夠理解加法和減法的概念，這是本節(jié)課的重點。我需要通過具體的例子和實踐活動來幫助他們建立起這種數(shù)學思維。重點和難點解析：在導入環(huán)節(jié)，我特別關注使用午餐圖片這一細節(jié)。我會選擇一張色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的圖片，讓學生們直觀地看到午餐的場景。我會引導他們觀察圖片中的食物，比如碗、筷子、盤子等，然后詢問他們是否在午餐時遇到過類似的情況。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于激發(fā)學生的興趣，讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在課本講解部分，我注重使用“小明有3個蘋果，媽媽又給他買來了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”這個例子。我會詳細解釋這個過程，強調(diào)“又”字的意義，讓學生明白這是在原有的基礎上增加了新的數(shù)量。我會用手指和實物教具來輔助說明，比如拿出3個蘋果，然后再加上2個蘋果，讓學生親手體驗加法的操作。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會提出一個與學生生活密切相關的問題：“你們有沒有幫媽媽買過菜？買了幾樣菜？一共花了多少錢？”這個問題旨在讓學生將所學知識應用到實際情境中。我會鼓勵他們分享自己的購物經(jīng)歷，并引導他們用加法來計算總花費。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生體會到數(shù)學在生活中的實用性。在例題講解時，我會以“小紅有4個橘子，小藍給她送來了3個橘子，小紅一共有多少個橘子？”為例。我會詳細講解解題步驟，確認題目中的數(shù)量關系，然后使用加法計算。我會強調(diào)加法是解決這類問題的基本方法，并鼓勵學生在心中默念計算過程，以加深記憶。隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一個類似的題目：“小明有5個蘋果，媽媽又給他買來了3個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”我會讓學生獨立完成，并在巡視過程中關注他們的解題過程。對于遇到困難的學生，我會適時給予個別指導，確保他們能夠理解和掌握加法的計算方法。在課堂小結環(huán)節(jié)，我會提問：“今天我們學習了什么？”這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并能夠用自己的話表達出來。我會鼓勵他們用簡單的語言描述加法和減法的概念，以及它們在生活中的應用。互動交流環(huán)節(jié)，我會提出討論問題：“你們在午餐時還遇到過哪些需要用加法或減法解決的問題？”這個問題旨在激發(fā)學生的思考，讓他們意識到數(shù)學無處不在。我會認真傾聽他們的回答，并給予積極的反饋。作業(yè)設計部分，我會給出兩個題目：“小明有8個氣球，小麗給她送來了5個氣球，小明一共有多少個氣球？”和“小紅有6個玩具，小華給她送來了3個玩具，小紅一共有多少個玩具？”這兩個題目旨在鞏固學生所學知識，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活相結合，以及如何設計更多的實踐活動來提高他們的數(shù)學應用能力。我相信，通過這些關注細節(jié)的教學策略，學生們能夠更好地理解和掌握加法和減法的知識。第一單元快樂的午餐教案20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版一、課題名稱《快樂的午餐》20242025學年數(shù)學一年級上冊北師大版第一單元二、教學目標1.讓學生了解加法和減法在日常生活中的應用，理解加法和減法的意義。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和歸納能力。三、教學難點與重點難點：加法和減法的概念理解與應用。重點：加法和減法在生活中的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索。2.合作學習，讓學生在小組內(nèi)交流、分享。3.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解知識。五：教具與學具準備1.教具：PPT、教鞭、實物教具（如食物、卡片等）。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入展示一幅午餐的圖片，引導學生觀察并思考。提問：“同學們，你們在午餐時遇到過哪些有趣的事情呢？”分析：通過圖片和提問，激發(fā)學生的興趣和思考。2.課本講解原文內(nèi)容：“小明有3個蘋果，媽媽又給他買來了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”分析：通過生活中的實例，讓學生理解加法的意義。3.實踐情景引入提問：“同學們，你們有沒有幫媽媽買過菜？買了幾樣菜？一共花了多少錢？”分析：引導學生運用加法計算，培養(yǎng)實際應用能力。4.例題講解例題：“小紅有4個橘子，小藍給她送來了3個橘子，小紅一共有多少個橘子？”講解：講解解題思路，強調(diào)加法計算方法。5.隨堂練習練習題：“小明有5個蘋果，媽媽又給他買來了3個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”分析：學生獨立完成練習，教師巡視指導。6.課堂小結提問：“今天我們學習了什么？”七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解加法和減法的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，你們在午餐時還遇到過哪些需要用加法或減法解決的問題？”2.提問問答提問：“加法和減法在生活中有哪些應用？”分析：學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：“小明有8個氣球，小麗給她送來了5個氣球，小明一共有多少個氣球？”答案：13個2.作業(yè)題目：“小紅有6個玩具，小華給她送來了3個玩具，小紅一共有多少個玩具？”答案：9個十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法和減法，提高了學生的學習興趣。2.拓展延伸：課后讓學生觀察生活中的其他加法和減法問題，嘗試運用所學知識解決。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的互動性我會在導入環(huán)節(jié)使用一幅生動的午餐圖片，確保它能夠吸引學生的注意力。我會提問：“你們在午餐時都吃了些什么？”這樣的問題可以讓學生們迅速參與到課堂中來，分享他們的午餐體驗。我會鼓勵學生們描述他們看到的食物，比如水果、蔬菜、肉類等，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能幫助他們將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來。2.課本講解中的實例選擇在講解加法時，我選擇了一個簡單且貼近學生生活的例子：“小明有3個蘋果，媽媽又給他買來了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”我會特別強調(diào)“又”字的意義，因為這代表了數(shù)量的增加。我會用手指計數(shù)，一邊數(shù)一邊說：“3個蘋果，加上2個蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共是幾個蘋果？”通過這樣的互動，我希望學生能夠直觀地理解加法的概念。3.實踐情景引入的實際性在引入實際情景時，我會提出一個與學生生活密切相關的問題：“你們有沒有幫媽媽買過菜？你們一共買了幾樣菜？花了多少錢？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓