江蘇省江陰市八年級歷史上冊 第3課 收復(fù)新疆教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

江蘇省江陰市八年級歷史上冊第3課收復(fù)新疆教學(xué)實(shí)錄1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市八年級歷史上冊第3課收復(fù)新疆教學(xué)實(shí)錄1新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：江蘇省江陰市八年級歷史上冊第3課《收復(fù)新疆》教學(xué)實(shí)錄1，主要涉及清朝對新疆的管轄、左宗棠收復(fù)新疆的歷史過程以及新疆的和平解放等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級學(xué)生已掌握的清朝歷史知識有關(guān)聯(lián)，特別是關(guān)于清朝對邊疆地區(qū)的管轄和民族關(guān)系等內(nèi)容，有助于學(xué)生加深對歷史事件的理解和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，理解民族團(tuán)結(jié)的重要性。

3.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會從歷史角度看待現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，了解清朝的基本歷史背景，對新疆地理位置有一定的認(rèn)識。然而，對于清朝對新疆的管轄細(xì)節(jié)、左宗棠收復(fù)新疆的具體過程以及新疆和平解放的歷史意義，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史事件通常具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對于與國家命運(yùn)相關(guān)的歷史事件尤為關(guān)注。學(xué)生的能力方面，分析問題和解決問題的能力在逐步提升，但深度和廣度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和故事來理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過邏輯推理和文本分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解歷史事件的過程中可能遇到的問題包括對歷史背景的把握不足，難以將歷史事件與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面因素聯(lián)系起來。此外，對于復(fù)雜的歷史人物和事件，學(xué)生可能難以形成自己的獨(dú)立見解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對歷史知識的陌生感和對歷史事件細(xì)節(jié)的把握困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版八年級歷史上冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新疆地圖、左宗棠畫像、歷史紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)；在講臺上布置多媒體展示設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道新疆在中國的地理位置嗎？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？

2.學(xué)生回答：新疆位于中國西北邊陲，是中國面積最大的省級行政區(qū)。在歷史上，新疆是絲綢之路的重要通道，對于中國的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。

3.老師總結(jié)：今天我們就要學(xué)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》，深入了解清朝對新疆的管轄、左宗棠收復(fù)新疆的歷史過程以及新疆的和平解放。

二、新課講授

1.清朝對新疆的管轄

a.老師講解：清朝初年，新疆地區(qū)處于準(zhǔn)噶爾蒙古的控制之下。康熙帝時(shí)期，清政府開始對新疆進(jìn)行管轄。

b.學(xué)生討論：清朝對新疆的管轄采取了哪些措施？這些措施有何意義？

c.老師總結(jié)：清朝對新疆的管轄主要包括設(shè)置行政機(jī)構(gòu)、駐軍、推行漢化政策等，這些措施有助于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

2.左宗棠收復(fù)新疆

a.老師講解：19世紀(jì)末，新疆地區(qū)出現(xiàn)動蕩，英國和俄國虎視眈眈。1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

b.學(xué)生討論：左宗棠收復(fù)新疆的過程中，他采取了哪些策略？這些策略有何特點(diǎn)？

c.老師總結(jié)：左宗棠采取的策略包括加強(qiáng)軍事防御、實(shí)行“以夷制夷”、爭取民心等，這些策略展現(xiàn)了其卓越的軍事才能和政治智慧。

3.新疆的和平解放

a.老師講解：1949年，中華人民共和國成立。1950年，中央人民政府決定進(jìn)軍新疆，實(shí)現(xiàn)新疆的和平解放。

b.學(xué)生討論：新疆的和平解放有何意義？它對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

c.老師總結(jié)：新疆的和平解放標(biāo)志著新疆地區(qū)徹底擺脫了分裂和動蕩，為新疆的發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂活動

1.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答：左宗棠的愛國主義精神、堅(jiān)定的信念、卓越的軍事才能等都是值得我們學(xué)習(xí)的。

3.老師總結(jié)：左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧：今天我們學(xué)習(xí)了第3課《收復(fù)新疆》，了解了清朝對新疆的管轄、左宗棠收復(fù)新疆的歷史過程以及新疆的和平解放。

2.學(xué)生總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，深刻認(rèn)識到國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀教材第3課，整理筆記，思考以下問題：

a.清朝對新疆的管轄有哪些措施？

b.左宗棠收復(fù)新疆采取了哪些策略？

c.新疆的和平解放有何意義？

2.請同學(xué)們以小組為單位，討論左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，并準(zhǔn)備一份簡報(bào)，下節(jié)課分享給大家。

六、課堂延伸

1.老師提出：同學(xué)們，你們知道新疆的歷史文化嗎？它有哪些獨(dú)特的民族風(fēng)情？

2.學(xué)生回答：新疆擁有豐富的歷史文化，如維吾爾族的音樂、舞蹈、手工藝等。

3.老師總結(jié)：新疆的歷史文化是中華民族的重要組成部分，我們要學(xué)習(xí)和傳承這些優(yōu)秀的文化，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定。

七、課堂總結(jié)

1.老師強(qiáng)調(diào)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝對新疆的管轄、左宗棠收復(fù)新疆的歷史過程以及新疆的和平解放。

2.學(xué)生表示：我們深刻認(rèn)識到國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，今后要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《左宗棠全集》：通過閱讀左宗棠的著作，了解其生平事跡、政治理念和軍事策略，特別是他在收復(fù)新疆過程中的具體措施和思考。

b.《新疆通史》：這本書詳細(xì)介紹了新疆的歷史變遷，包括古代新疆地區(qū)的歷史背景、民族分布、文化傳承等，有助于學(xué)生全面了解新疆的歷史文化。

c.《絲綢之路》：探討絲綢之路的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)意義，以及新疆在絲綢之路中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生對新疆歷史地位的認(rèn)識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解清朝對新疆的治理政策和效果，思考其對后世的影響。

b.探究左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程和影響，分析其成功的原因，以及對中國近代史的意義。

c.研究新疆和平解放的歷史過程，探討其對新疆地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展的重要作用，以及對中國國家統(tǒng)一的意義。

d.結(jié)合教材內(nèi)容，分析新疆地區(qū)民族關(guān)系的發(fā)展，探討民族團(tuán)結(jié)的重要性，以及如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

e.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于新疆歷史文化的短文，介紹新疆的地理環(huán)境、民族風(fēng)情、文化傳承等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.實(shí)踐活動建議：

a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實(shí)地感受新疆的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

b.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解新疆的歷史、文化、民族等方面的知識，拓寬學(xué)生的視野。

c.開展“新疆歷史知識競賽”活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史知識水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、地圖等，直觀展示歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識缺乏興趣，或者對課堂活動的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解歷史事件時(shí)，我可能過于關(guān)注事件本身的敘述，而忽略了對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對歷史事件的深層含義理解不夠。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂提問和作業(yè)來完成，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價(jià)，這不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，如歷史辯論、歷史劇表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)他們分析歷史事件背后的原因和影響，從而提高他們對歷史知識的理解深度。

3.豐富評價(jià)方式：為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等多種形式，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。特別是在討論左宗棠收復(fù)新疆的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了新疆的和平解放對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意義。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份簡報(bào)，通過PPT展示，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展示了學(xué)生們對歷史事件的理解和思考。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容涵蓋了清朝對新疆的管轄、左宗棠收復(fù)新疆的過程和新疆的和平解放等方面。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的吸收效果良好。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，他們能夠客觀地評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等方面。通過自評和互評，學(xué)生們認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將評價(jià)分為以下幾個(gè)方面：

a.參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組討論的積極性。

b.思考深度：評價(jià)學(xué)生對歷史事件的分析能力，是否能夠從多角度思考問題。

c.團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

d.學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出了具體的改進(jìn)建議。例如，對于參與度較低的學(xué)生，建議他們在課后主動學(xué)習(xí)，提高課堂參與度；對于思考深度不夠的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)資料，拓展自己的知識面。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-清朝對新疆的管轄：設(shè)立伊犁將軍，推行漢化政策，加強(qiáng)軍事防御。

-左宗棠收復(fù)新疆：采取“以夷制夷”策略，加強(qiáng)軍事防御，爭取民心。

-新疆的和平解放：中央人民政府進(jìn)軍新疆，實(shí)現(xiàn)和平解放。

②重點(diǎn)詞句：

-“以夷制夷”：指利用