第一單元《公共生活靠大家》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

第一單元《公共生活靠大家》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)圍繞《公共生活靠大家》這一主題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的意義，樹立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。通過情景模擬、案例分析等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公共生活的秩序與和諧，提高道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和道德責(zé)任感；提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在公共生活中相互尊重、合作共處；發(fā)展學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)采钪械默F(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，適應(yīng)社會(huì)生活的規(guī)則要求。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)生活有較強(qiáng)的好奇心，但自我控制能力和規(guī)則意識(shí)尚在形成中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)公共生活的概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、缺乏公德心等問題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在公共場(chǎng)所可能存在不文明行為，如隨意插隊(duì)、大聲喧嘩等。這些因素將對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此，本課程設(shè)計(jì)需注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高公共生活中的規(guī)則意識(shí)和道德責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材、學(xué)生作業(yè)本。

3.信息化資源：公共生活相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)案例庫。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)公共生活中不同場(chǎng)景下的行為規(guī)范”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公共生活中的行為規(guī)范”，設(shè)計(jì)問題如“你遇到哪些不文明的行為？你覺得這些行為對(duì)公共生活有什么影響？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解公共生活中常見的不文明行為和其后果。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解和疑問，如“如何在公共場(chǎng)合做到文明禮儀？”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解公共生活中的行為規(guī)范，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于公共場(chǎng)所文明行為的真實(shí)案例，引出“公共生活靠大家”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解公共生活中不同場(chǎng)景下的行為規(guī)范和法律法規(guī)，如“在公園里不亂扔垃圾”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“文明行為模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)公共生活中的行為規(guī)范。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“為什么不能在圖書館大聲喧嘩？”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考案例中的行為規(guī)范。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬活動(dòng)，體驗(yàn)和討論文明行為的重要性。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)活動(dòng)中的觀察和體驗(yàn)，提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共生活中的行為規(guī)范。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握行為規(guī)范。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公共生活中的行為規(guī)范，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“觀察一周內(nèi)的公共場(chǎng)合，記錄不文明行為”的作業(yè)，讓學(xué)生反思和記錄。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如“《文明禮儀小常識(shí)》”或“文明出行官方網(wǎng)站”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄，分析不文明行為的原因和影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解更多的文明禮儀知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解公共生活的概念，認(rèn)識(shí)到公共生活對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生掌握公共生活中常見的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等。

3.學(xué)生了解公共生活中不同場(chǎng)景下的行為規(guī)范，如公共場(chǎng)所的禮儀、交通規(guī)則、環(huán)境保護(hù)等。

二、能力提升

1.學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提升，能夠?qū)采钪械默F(xiàn)象進(jìn)行客觀分析，提出合理的解決方案。

2.學(xué)生的人際交往能力得到增強(qiáng)，學(xué)會(huì)在公共生活中相互尊重、合作共處。

3.學(xué)生的自我控制能力得到提高，能夠自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、素質(zhì)培養(yǎng)

1.學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序、維護(hù)公共安全是每個(gè)公民的責(zé)任。

2.學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、關(guān)愛社會(huì)等。

3.學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心公共事務(wù)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

四、行為習(xí)慣

1.學(xué)生在公共場(chǎng)所表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，如排隊(duì)、不亂扔垃圾、不喧嘩等。

2.學(xué)生遵守交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、走人行道等。

3.學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

五、情感態(tài)度

1.學(xué)生對(duì)公共生活充滿熱情，愿意為維護(hù)公共秩序和改善公共環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

2.學(xué)生對(duì)不文明行為有較強(qiáng)的抵制意識(shí)，敢于指出和糾正身邊的不文明現(xiàn)象。

3.學(xué)生在公共生活中感受到文明的力量，對(duì)文明社會(huì)充滿信心。

六、具體案例分析

1.案例一：學(xué)生在公共場(chǎng)所遇到有人亂扔垃圾，主動(dòng)上前勸阻，并告知亂扔垃圾的危害。

2.案例二：學(xué)生在乘坐公交車時(shí)，主動(dòng)給老人讓座，表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。

3.案例三：學(xué)生在學(xué)校組織的公益活動(dòng)上，積極參與，為社區(qū)環(huán)境的改善貢獻(xiàn)自己的力量。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過課堂提問、小組討論、角色扮演等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)公共生活知識(shí)的掌握程度。

2.通過觀察學(xué)生在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況。

3.通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**鞏固練習(xí)**：要求學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共生活行為規(guī)范，以書面形式列舉至少5種在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的禮儀和行為，并簡(jiǎn)要說明其重要性。

2.**案例分析**：選取本節(jié)課討論的公共生活案例，讓學(xué)生分析案例中涉及的行為規(guī)范是否合理，以及這些規(guī)范對(duì)維護(hù)公共秩序的意義。

3.**角色扮演**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬在圖書館、公園等公共場(chǎng)所的不同場(chǎng)景，展示如何遵守公共秩序，每組需準(zhǔn)備一份角色扮演的劇本。

4.**家庭調(diào)查**：讓學(xué)生回家后觀察家庭成員在公共場(chǎng)合的行為，記錄至少2種不文明行為，并思考如何改進(jìn)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師需完成對(duì)所有作業(yè)的批改。

2.**詳細(xì)反饋**：對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括對(duì)正確部分的肯定和對(duì)錯(cuò)誤部分的糾正。

3.**問題指出**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的知識(shí)掌握不牢固、分析能力不足等問題，教師需明確指出。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如提供相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，或者推薦閱讀的相關(guān)書籍和網(wǎng)站。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師可以安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生逐一解決。

6.**課堂展示**：在下一節(jié)課的開始，選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方法。

7.**小組討論**：在下一節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生的作業(yè)問題作為討論話題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

8.**持續(xù)跟蹤**：對(duì)作業(yè)的反饋不是一次性的，教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的改進(jìn)情況，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行再次反饋。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺成功的。我們通過情景模擬和案例分析，讓學(xué)生們對(duì)公共生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄兎e極參與，我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在討論公共生活中的不文明行為時(shí)，有些學(xué)生的反應(yīng)比較激烈，這說明了他們對(duì)這些行為是有一定認(rèn)識(shí)的。但是，當(dāng)他們被問到如何改正這些行為時(shí)，答案就變得比較模糊了。這說明我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生思考問題的時(shí)候，可能還需要更深入一些。

再說說課堂活動(dòng)，我覺得“文明行為模擬”這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都挺投入的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能是因?yàn)楹猛娌艆⑴c，并沒有真正理解活動(dòng)的意義。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重活動(dòng)的目的性和教育性。

另外，我在課堂上提出的問題，有的學(xué)生回答得很好，有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)