二年級體育下冊 跳雙繩教學實錄

二年級體育下冊跳雙繩教學實錄主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級體育下冊跳雙繩教學實錄

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法1.重點：正確掌握跳雙繩的基本動作要領，包括起繩、搖繩、跳躍等動作的協(xié)調(diào)性和連貫性。

2.難點：學生在跳雙繩時容易出現(xiàn)手腳不協(xié)調(diào)、節(jié)奏掌握不準等問題。

解決辦法：

-針對起繩動作，通過分解動作練習，讓學生先學會單手搖繩，再逐步過渡到雙手同時搖繩。

-對于搖繩節(jié)奏，采用音樂輔助，讓學生跟隨節(jié)奏練習，提高節(jié)奏感。

-通過小組合作，互相監(jiān)督和糾正動作，提高學生的協(xié)調(diào)性和動作一致性。

-設計不同難度的練習環(huán)節(jié)，逐步提高學生的跳繩技巧和耐力。

-突破策略：利用游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣，通過競賽形式提高學生的積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.演示法：教師示范跳雙繩動作，強調(diào)動作要領，讓學生直觀學習。

2.練習法：通過分組練習，讓學生在教師的指導下反復練習，逐步掌握動作。

3.游戲法：設計跳繩接力等游戲，提高學生的參與度和興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示跳雙繩的動作步驟和技巧，增強學生的學習直觀性。

2.視頻教學：播放優(yōu)秀的跳雙繩視頻，讓學生觀摩學習，提高動作規(guī)范性。

3.運動軟件：使用跳繩教學軟件，提供個性化的練習建議和反饋，幫助學生提高跳繩技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布跳雙繩的基本動作要領和技巧視頻，明確預習目標，如識別正確的搖繩節(jié)奏和跳躍時機。

-設計預習問題：圍繞“如何提高跳雙繩的連貫性和協(xié)調(diào)性”，設計問題如“跳雙繩時應該如何控制身體平衡？”和“如何通過練習來改善手腳協(xié)調(diào)性？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生能夠理解預習內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并記錄下關鍵動作和技巧。

-思考預習問題：學生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考如何在實際操作中應用這些技巧。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解跳雙繩的基本動作和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示跳雙繩比賽視頻，引出跳雙繩技能的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解跳雙繩的正確姿勢和動作步驟，如起繩、搖繩和跳躍的動作要領。

-組織課堂活動：設計“跳繩接力”游戲，讓學生在游戲中練習跳雙繩技能。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解并記住跳雙繩的動作要領。

-參與課堂活動：學生在游戲中練習跳雙繩，嘗試應用老師講解的技巧。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解跳雙繩的知識點。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習跳雙繩技能。

-合作學習法：學生在小組游戲中合作，提高團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解跳雙繩的動作要領，掌握跳雙繩技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后練習跳雙繩，并記錄練習次數(shù)和感受。

-提供拓展資源：推薦跳繩技巧的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求練習跳雙繩，并記錄練習過程。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更高級的跳繩技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過練習和拓展學習，反思自己的進步和不足。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的跳雙繩技能，提高跳繩水平。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果

在本學期的跳雙繩教學過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.技術掌握

-**動作規(guī)范性**：學生在跳雙繩時，能夠正確地完成起繩、搖繩和跳躍的動作，動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強。

-**連貫性**：學生能夠連續(xù)不斷地跳繩，減少了停頓和中斷，提高了跳繩的連貫性。

-**速度與耐力**：學生在跳繩速度和耐力方面都有所提高，能夠堅持較長時間的高強度跳繩。

2.身體素質(zhì)

跳雙繩是一項全身運動，它有助于提高學生的身體素質(zhì)，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-**心肺功能**：跳雙繩能夠有效鍛煉學生的心肺功能，提高他們的耐力和抵抗力。

-**協(xié)調(diào)性**：跳雙繩需要手腳協(xié)調(diào)，因此學生的身體協(xié)調(diào)性得到了顯著提高。

-**靈活性**：跳雙繩中的跳躍動作有助于提高學生的關節(jié)靈活性和肌肉的伸展性。

3.心理素質(zhì)

跳雙繩教學不僅鍛煉了學生的身體，也提升了他們的心理素質(zhì)，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-**自信心**：隨著技術的提高，學生在跳雙繩方面獲得了成就感，自信心明顯增強。

-**意志力**：跳雙繩是一項需要持續(xù)努力的運動，學生在練習中培養(yǎng)了堅強的意志力。

-**團隊合作**：在跳繩接力等活動中，學生學會了團隊合作，增強了集體榮譽感。

4.學習態(tài)度

-**主動性**：學生在課后主動練習跳雙繩，表現(xiàn)出對體育活動的濃厚興趣。

-**自律性**：學生在練習中能夠自我監(jiān)督，遵守紀律，培養(yǎng)了自律性。

-**責任感**：學生在團隊合作中承擔起自己的責任，表現(xiàn)出責任感。

5.社會適應能力

跳雙繩教學還幫助學生提升了社會適應能力，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-**溝通能力**：在小組活動中，學生需要與同伴溝通協(xié)調(diào)，這有助于提高他們的溝通能力。

-**競爭意識**：在跳繩比賽中，學生學會了如何在競爭中保持積極的心態(tài)，增強了競爭意識。

-**挫折承受能力**：在練習和比賽中，學生可能會遇到失敗，這有助于他們培養(yǎng)面對挫折的能力。

通過本學期的跳雙繩教學，學生們在技術、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、學習態(tài)度和社會適應能力等方面都取得了顯著的進步。這些成果不僅體現(xiàn)在學生的日常表現(xiàn)中，也反映在他們的體育成績和綜合評價中。這些學習效果不僅對學生個人的成長有益，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。典型例題講解1.例題一：

題目：小華跳了30次雙繩，平均每次跳用時5秒，求小華跳雙繩總共用時多少秒？

解答：

小華跳雙繩總共用時=每次跳用時×跳繩次數(shù)

小華跳雙繩總共用時=5秒/次×30次=150秒

2.例題二：

題目：小明跳雙繩的速度是每分鐘60次，如果他跳了3分鐘，請問小明跳了多少次雙繩？

解答：

小明跳雙繩的次數(shù)=每分鐘跳繩次數(shù)×跳繩時間（分鐘）

小明跳雙繩的次數(shù)=60次/分鐘×3分鐘=180次

3.例題三：

題目：小麗跳雙繩的速度是每分鐘80次，她跳了5分鐘，然后休息了2分鐘，接著又跳了3分鐘。求小麗總共跳了多少次雙繩？

解答：

小麗跳雙繩的次數(shù)=第一次跳繩次數(shù)+第二次跳繩次數(shù)

第一次跳繩次數(shù)=每分鐘跳繩次數(shù)×跳繩時間（分鐘）

第二次跳繩次數(shù)=每分鐘跳繩次數(shù)×跳繩時間（分鐘）

小麗跳雙繩的次數(shù)=80次/分鐘×5分鐘+80次/分鐘×3分鐘

小麗跳雙繩的次數(shù)=400次+240次=640次

4.例題四：

題目：小剛跳雙繩的速度是每分鐘70次，他跳了10分鐘，然后休息了5分鐘，接著又跳了10分鐘。求小剛跳雙繩的總用時是多少秒？

解答：

小剛跳雙繩的總用時=第一次跳繩用時+第二次跳繩用時

第一次跳繩用時=跳繩次數(shù)×每次跳用時

第二次跳繩用時=跳繩次數(shù)×每次跳用時

小剛跳雙繩的總用時=(70次/分鐘×10分鐘)×60秒/分鐘+(70次/分鐘×10分鐘)×60秒/分鐘

小剛跳雙繩的總用時=4200秒+4200秒=8400秒

5.例題五：

題目：小王跳雙繩的速度是每分鐘50次，他跳了4分鐘，然后跳繩速度提高到每分鐘60次，又跳了4分鐘。求小王跳雙繩的總次數(shù)是多少？

解答：

小王跳雙繩的總次數(shù)=第一次跳繩次數(shù)+第二次跳繩次數(shù)

第一次跳繩次數(shù)=每分鐘跳繩次數(shù)×跳繩時間（分鐘）

第二次跳繩次數(shù)=每分鐘跳繩次數(shù)×跳繩時間（分鐘）

小王跳雙繩的總次數(shù)=50次/分鐘×4分鐘+60次/分鐘×4分鐘

小王跳雙繩的總次數(shù)=200次+240次=440次課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是課堂評價的具體實施方法：

-提問與回答：通過提問的方式，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解跳雙繩動作要領時，教師可以提問：“大家覺得跳雙繩時最重要的是什么？”通過學生的回答，教師可以評估他們對動作要領的理解。

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，如動作是否規(guī)范、參與度如何等。例如，在練習跳雙繩時，教師可以觀察學生的動作是否連貫，是否能夠正確掌握節(jié)奏。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，在小組練習跳繩接力時，教師可以觀察學生在討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠有效地解決問題。

-實踐操作：通過學生的實踐操作，教師可以直接了解他們的技能水平。例如，在學生練習跳雙繩后，教師可以讓他們展示自己的技能，并根據(jù)表現(xiàn)給予評價。

-課堂測試：定期進行小測試，如跳繩速度測試、動作規(guī)范測試等，可以幫助教師了解學生的學習效果。

2.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，有助于提高學生的自我意識。以下是一些自我評價的方法：

-學生反思日記：學生可以每天記錄自己在課堂上的表現(xiàn)，包括進步和需要改進的地方。

-學生互評：在小組活動中，學生可以互相評價，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和同理心。

3.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，對學生的作業(yè)進行評價可以進一步鞏固所學知識。以下是對作業(yè)評價的具體實施：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。

-及時反饋：教師應及時反饋學生的作業(yè)情況，指出錯誤并提供改進建議。

-鼓勵與支持：在評價中，教師應鼓勵學生的努力和進步，支持他們在學習中遇到困難。

-個性化評價：根據(jù)學生的個體差異，教師可以給予個性化的評價，幫助學生更好地認識自己。

4.家庭評價

家庭評價是課堂評價的延伸，家長可以通過觀察孩子的日常練習和表現(xiàn)，了解孩子在學校的學習情況。以下是對家庭評價的建議：

-定期溝通：教師可以定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)