湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 世界的地形教學(xué)實(shí)錄 湘教版

湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè)2.3世界的地形教學(xué)實(shí)錄湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè)2.3世界的地形教學(xué)實(shí)錄湘教版課程基本信息1.課程名稱：湖南省株洲景炎學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè)2.3世界的地形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)世界地形的基本類型和分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)其對(duì)地球表層環(huán)境的認(rèn)知和尊重自然的態(tài)度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)地理環(huán)境有了一定的了解，如基本的自然現(xiàn)象、簡(jiǎn)單的地理位置等。但對(duì)于世界地形的基本類型、分布特點(diǎn)以及地形對(duì)人類活動(dòng)的影響等知識(shí)，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和記憶力，但空間思維能力可能還不夠成熟。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖像來理解地理知識(shí)，有的則更傾向于通過文字描述來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地形時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-空間思維能力不足，難以在腦海中形成地形分布的直觀圖像；

-對(duì)地形類型的區(qū)分和記憶存在困難，如平原、高原、山地等；

-對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響理解不夠深入，難以將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，如利用地圖、圖片等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作和小組討論等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，系統(tǒng)講解世界地形的分類、特征和分布。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生分析地形如何影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界地形圖，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解。

2.地圖操作：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作地圖，加深對(duì)地形分布的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)物教具：引入地形模型或地形拼圖，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受地形特征。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界各地風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形地貌的多樣性。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生“你們?cè)谝曨l中看到了哪些不同的地形？這些地形對(duì)當(dāng)?shù)厝说纳钣惺裁从绊?？?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：簡(jiǎn)要介紹地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)世界地形的興趣。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.地形分類：講解世界地形的分類，包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等，展示各類地形的地圖。

2.地形特征：針對(duì)每種地形，詳細(xì)講解其特征，如平原的廣闊、高原的雄偉、山地的陡峭等。

3.地形分布：分析世界主要地形區(qū)的分布，結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解地形分布的規(guī)律。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.地形分類練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)地形圖進(jìn)行分類。

2.地形分布練習(xí)：展示世界地形圖，讓學(xué)生指出各主要地形區(qū)的位置。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：哪種地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為有利？為什么？

2.提問：地形對(duì)交通運(yùn)輸有何影響？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，并講解自己的解題思路。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.案例分析：選取一個(gè)具有代表性的地形案例，讓學(xué)生分析地形對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展的影響。

2.小組討論：分組討論地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，每個(gè)小組提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如繪制世界地形圖、收集地形相關(guān)的資料等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如地理空間觀念、地理實(shí)踐能力等。

5.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形地貌的科普書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的地理科普書籍，如《地理知識(shí)博覽》、《地理奇觀揭秘》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解世界各地的地形地貌。

-地形地貌的紀(jì)錄片：介紹一些與地形地貌相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《地理中國(guó)》等，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受不同地形地貌的特征。

-地形地貌的在線地圖：推薦一些在線地圖服務(wù)，如谷歌地圖、百度地圖等，學(xué)生可以在線查看世界各地的地形地貌，并進(jìn)行比較分析。

2.拓展建議：

-地形地貌的實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，進(jìn)行地形地貌的實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳絽^(qū)、平原、高原等，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)。

-地形地貌的模型制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作地形地貌模型，如山脈、河流、湖泊等，通過動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

-地形地貌的地理信息系統(tǒng)（GIS）學(xué)習(xí)：介紹GIS的基本概念和操作方法，讓學(xué)生了解如何使用GIS軟件進(jìn)行地形地貌的分析和研究。

-地形地貌的科學(xué)研究：推薦一些與地形地貌相關(guān)的科學(xué)研究論文或報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形地貌的最新研究成果，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

-地形地貌的文化研究：探討地形地貌與當(dāng)?shù)匚幕g的關(guān)系，如不同地形地貌對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖL(fēng)格、生活方式的影響，以及地形地貌在民間傳說、文學(xué)藝術(shù)中的體現(xiàn)。

-地形地貌的歷史變遷：研究地形地貌的歷史變遷，如河流改道、冰川退縮等，了解地球環(huán)境的變化對(duì)人類社會(huì)的影響。

-地形地貌的可持續(xù)發(fā)展：探討地形地貌與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，如水土保持、生態(tài)保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察和思考。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于世界地形的分類和分布有了一定的了解，但在實(shí)際操作和討論環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)并不如預(yù)期。有些學(xué)生在討論中缺乏主見，有些則過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我嘗試通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生，但部分學(xué)生的回答仍然不夠深入，這說明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面還有待提高。接下來，我打算通過設(shè)置更有趣的問題和更豐富的討論話題，來激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法的不足。例如，在講解地形地貌時(shí)，我主要采用了講授法，雖然學(xué)生能夠理解基本概念，但缺乏直觀感受。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多直觀的教學(xué)手段，如地形地貌模型、多媒體展示等，以增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心的現(xiàn)象，這可能是由于他們對(duì)地理學(xué)科的興趣不足或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在課后與這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的幫助。

在教學(xué)反思中，我還想談?wù)勎覍?duì)課程設(shè)計(jì)的思考。我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)較為明確，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我僅僅通過簡(jiǎn)單的練習(xí)題來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而沒有設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。因此，在未來的課程設(shè)計(jì)中，我需要更加注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性和創(chuàng)新性。

最后，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，過于注重知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，通過設(shè)置更具有實(shí)際意義的教學(xué)任務(wù)，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了世界地形的分類和分布，主要了解了平原、高原、山地、丘陵、盆地等五種基本類型。通過地圖和實(shí)例，我們認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建設(shè)等方面。

首先，我們回顧了每種地形的特點(diǎn)，如平原的廣闊、高原的雄偉、山地的陡峭、丘陵的起伏和盆地的封閉等。接著，我們分析了世界主要地形區(qū)的分布情況，比如亞洲的青藏高原、非洲的撒哈拉沙漠、歐洲的阿爾卑斯山脈等。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過地圖和練習(xí)題，進(jìn)一步加深了對(duì)地形地貌的理解?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)小結(jié)：

1.世界地形主要分為哪五種類型？

2.描述一下平原、高原、山地、丘陵、盆地的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)舉例說明地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：下列哪種地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為有利？（A.平原B.高原C.山地D.丘陵）

2.多項(xiàng)選擇題：地形對(duì)交