Starter Unit 3　Welcome!　教學設計-2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!教學設計--2024-2025學年人教版（2024））英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授人教版（2024）英語七年級上冊StarterUnit3Welcome!的內(nèi)容，包括問候語、介紹自己和家人的信息以及簡單的日常對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段學過的英語問候語和簡單自我介紹相關(guān)聯(lián)，有助于學生鞏固和拓展已有知識，同時引入新的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過實際對話練習，提高學生的聽說能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的問候方式和家庭介紹。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過問題引導和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生掌握自主學習的方法，提高學習效率。學情分析1.學生層次：本節(jié)課針對的是七年級上冊的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受能力較快，但自主學習能力和自我管理能力相對較弱。

2.知識基礎(chǔ)：學生在小學階段已經(jīng)學習了基本的英語知識，如問候語、顏色、數(shù)字等，但對于較為復雜的語法結(jié)構(gòu)和日常對話的應對策略還需進一步學習和鞏固。

3.能力水平：學生在英語聽說能力方面有所提高，但在實際運用中，部分學生可能存在詞匯量不足、語音語調(diào)不夠標準、表達不夠流暢等問題。

4.素質(zhì)狀況：學生在集體活動中表現(xiàn)出良好的合作意識，但個別學生在課堂紀律方面需要加強。

5.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過有效的課堂管理手段來引導他們集中注意力。

6.對課程學習的影響：學生的已有知識基礎(chǔ)和語言能力為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)，但同時也需要注意，由于學生個體差異，教學過程中需關(guān)注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，學生的行為習慣和課堂紀律直接影響到教學效果，因此需要教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語教學資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如家庭照片、國旗等）、PPT課件、角色扮演道具、英語歌曲、視頻片段教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入新課主題“Welcome!”。

2.情境創(chuàng)設：展示一張世界地圖，引導學生思考不同國家的人們是如何打招呼的。

3.提出問題：提問學生：“Howdopeoplegreeteachotherinyourcountry?Canyoushowme?”

4.學生回答：學生展示自己的問候方式，教師給予肯定和鼓勵。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹新詞匯，如hello,goodbye,familymembers等，并用例句展示其用法。

2.語法講解：講解介紹自己和家人的句型結(jié)構(gòu)，如“Iam…,andmyfamilymembersare…”，并舉例說明。

3.互動練習：教師提問學生關(guān)于家庭成員的問題，學生用所學句型回答。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，分別扮演不同角色，用所學句型介紹自己和家人。

2.小組討論：每組討論一個話題，如“Describeyourfamilytoyourfriends”，并用所學句型進行表達。

3.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出幾個問題，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

2.學生回答：學生根據(jù)自身情況回答問題，教師給予鼓勵和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何用英語介紹自己的家庭。

2.學生分組討論：每組討論一個話題，如“DescribeyourfamilylifeinEnglish”。

3.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何用英語表達自己的感受和觀點。

2.學生分組討論：每組討論一個話題，如“ExpressyourfeelingsaboutyourfamilyinEnglish”。

3.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評價和反饋。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：要求學生用英語介紹自己的家庭，并完成課后練習題。

整個教學過程共計45分鐘，教師需根據(jù)實際學情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)，注重師生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結(jié)束后，能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如hello,goodbye,familymembers,brother,sister,mother,father等，并能將這些詞匯應用于實際對話中。

2.句型運用：學生能夠運用本節(jié)課所學的句型結(jié)構(gòu)“Iam…,andmyfamilymembersare…”來介紹自己和家人，表達清晰，語法正確。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解并回答與家庭介紹相關(guān)的問題，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，能夠用英語進行簡單的自我介紹和家庭介紹，口語表達能力得到提升。

5.文化意識：學生通過學習不同國家人們的問候方式和家庭介紹，增強了對不同文化的了解和尊重。

6.語法知識：學生掌握了介紹自己和家人的基本語法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學習英語語法奠定了基礎(chǔ)。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

8.自主學習能力：學生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了自主學習能力的提高。

9.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.課堂紀律：通過本節(jié)課的學習，學生的課堂紀律有所提高，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書或短篇故事，內(nèi)容涉及不同家庭成員的介紹和日常活動。

-視頻資源：英語國家家庭生活紀錄片片段，展示不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《MyFamily》故事書或短篇故事，通過閱讀了解不同家庭成員的介紹方式和生活習慣。鼓勵學生記錄下他們覺得有趣或陌生的家庭介紹方式，并在下節(jié)課與同學分享。

-視頻資源：教師推薦幾段關(guān)于英語國家家庭生活的紀錄片片段，讓學生在觀看后寫下自己的觀后感，包括對家庭介紹的觀察和對不同文化習俗的理解。

-自主學習：學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，描述家庭成員、家庭活動和家庭傳統(tǒng)。寫作過程中，學生可以參考課堂上學到的句型和詞匯。

-互動交流：鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員或討論家庭日?；顒?。家長可以協(xié)助學生記錄對話內(nèi)容，并給予反饋。

-小組活動：學生可以組成小組，每組選擇一個家庭主題，如“FamilyTraditions”或“FamilyFunActivities”，制作一份小海報或PPT，展示他們的研究和創(chuàng)意。

-教師指導：教師可以在課后提供一些拓展閱讀材料和視頻資源的推薦，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，并鼓勵學生提出自己的疑問。教學反思今天這節(jié)課，我總體感覺還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示世界地圖，讓學生們看到了不同國家的問候方式，激發(fā)了他們的好奇心。他們積極地參與進來，提出了一些很有趣的問題，這也讓我意識到，創(chuàng)設情境對于激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用簡單易懂的語言講解，但有些學生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對英語的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，希望能夠讓學生在實踐中運用所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，多鼓勵學生開口說，多給他們一些展示自己的機會。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但也有一些學生不太愿意參與。這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對自己的英語水平?jīng)]有信心。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，找到適合每個學生的學習方法。

在教學手段方面，我使用了多媒體教學設備、PPT課件和實物教具，這些手段在很大程