2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 6.3 基層群眾自治制度（2）教學(xué)實(shí)錄 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主6.3基層群眾自治制度（2）教學(xué)實(shí)錄部編版必修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元“人民當(dāng)家作主”第六節(jié)“基層群眾自治制度（2）”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧我國基層群眾自治制度的基本概念和意義，結(jié)合教材內(nèi)容，分析基層群眾自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，理解基層群眾自治制度在法治體系中的地位和作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，認(rèn)識到公民在基層自治中的參與和責(zé)任。

3.提升學(xué)生的政治認(rèn)同，認(rèn)同基層群眾自治制度是社會主義民主政治的重要組成部分。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的公民權(quán)利和義務(wù)知識，了解民主政治的基本原則，對基層群眾自治的概念有一定的認(rèn)識，但具體到自治制度的運(yùn)作機(jī)制和實(shí)際案例可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對民主制度、社會治理等主題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但邏輯思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好理論分析，有學(xué)生更傾向于實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對基層群眾自治制度的理解和認(rèn)識可能存在偏差，難以將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合。此外，部分學(xué)生對抽象的政治概念理解困難，可能難以把握自治制度的內(nèi)涵和意義。此外，學(xué)生可能對參與自治實(shí)踐的興趣不足，導(dǎo)致參與度和積極性不高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到包含本節(jié)課內(nèi)容的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性和互動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論環(huán)境；根據(jù)需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示基層群眾自治制度的相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受自治的實(shí)際場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧我國民主政治的基本原則和公民的權(quán)利與義務(wù)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解基層群眾自治制度的基本概念、原則、組織形式和運(yùn)行機(jī)制，幫助學(xué)生全面理解自治制度。

2.舉例說明：結(jié)合教材中的案例，分析基層群眾自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如村民自治、居民自治等，使學(xué)生深刻體會自治制度的優(yōu)越性。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究基層群眾自治制度在推動社會發(fā)展和維護(hù)社會穩(wěn)定方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分組討論基層群眾自治制度在解決實(shí)際問題時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決措施。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在討論過程中提出的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解知識。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.組織學(xué)生觀看基層群眾自治制度的成功案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的自治實(shí)踐案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識和責(zé)任感。

五、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)基層群眾自治制度的重要性和意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出改進(jìn)措施，為今后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、課后作業(yè)

1.完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，整理所學(xué)知識。

2.收集基層群眾自治制度的成功案例，撰寫一篇短文，分享自己的看法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)完“基層群眾自治制度”這一章節(jié)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述基層群眾自治制度的基本概念、原則和組織形式，了解自治制度的運(yùn)作機(jī)制及其在我國社會治理體系中的地位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對村民自治、居民自治等自治形式的實(shí)踐案例有了深入理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析案例、參與討論和探究，提升了邏輯思維和分析問題的能力。學(xué)生能夠從多角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會用辯證的方法看待自治制度的發(fā)展。

3.公民素養(yǎng)方面：學(xué)生對公民在基層自治中的角色和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)了民主意識和社會責(zé)任感。學(xué)生意識到自己作為公民，應(yīng)當(dāng)積極參與自治實(shí)踐，為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.實(shí)踐能力方面：通過參與課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，提升了實(shí)踐能力。學(xué)生在收集資料、撰寫短文等活動中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)和信息檢索的能力。

5.法治意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)基層群眾自治制度，對法治在國家治理體系中的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。學(xué)生能夠認(rèn)識到法律在保障自治制度實(shí)施、維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用，增強(qiáng)了法治觀念。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組討論和合作探究過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索民主政治的熱情。學(xué)生開始關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，積極參與政治生活，提高了自身的政治參與度。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來展示基層群眾自治制度的實(shí)際應(yīng)用，這樣讓學(xué)生們能夠直觀地感受到這個(gè)制度的魅力。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)閺暮⒆觽兊姆磻?yīng)來看，他們對這樣的教學(xué)方式很感興趣。

然后，我在講解新知的時(shí)候，盡量用簡單的語言來解釋復(fù)雜的概念。我知道高中生對政治理論可能有些抵觸，所以我就盡量用貼近生活的例子來解釋。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，孩子們的理解會更加深刻。

在教學(xué)策略上，我注重了互動探究。我設(shè)計(jì)了小組討論和案例分析，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我在接下來的教學(xué)中會更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會讓他們發(fā)表意見。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。為了保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來，我采取了小組合作的方式，并設(shè)立了小組長來負(fù)責(zé)紀(jì)律。這樣，課堂秩序得到了較好的維護(hù)。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。比如，部分學(xué)生對于理論知識的掌握還不夠牢固，需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂討論中有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不夠感興趣或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會針對這些問題進(jìn)行調(diào)整。

具體來說，我會設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)案例，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對于那些在課堂上不太積極的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他們多參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本次課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并勇于提問。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行深入的交流和探討。整體來看，課堂氣氛活躍，學(xué)生們對基層群眾自治制度的理解和認(rèn)識有了明顯提升。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論。學(xué)生們通過查閱資料、分析案例，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地闡述本組的討論成果，并得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。這表明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)方面取得了良好的成效。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于基層群眾自治制度的基本概念、原則和組織形式等問題。但也有一部分學(xué)生在案例分析部分得分較低，說明他們對自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用理解不夠深入。

4.學(xué)生反饋：在課后，我收集了學(xué)生對本次課程的反饋意見。大部分學(xué)生表示，通過本次課程，他們對基層群眾自治制度有了更加清晰的認(rèn)識，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式有助于提高他們的政治素養(yǎng)。同時(shí)，也有少數(shù)學(xué)生提出了一些改進(jìn)建議，如希望增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與自治活動。

5.教師評價(jià)與反饋：針對本次課程的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)對案例分析部分的講解，幫助學(xué)生更好地理解自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更加注重合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在課后，針對隨堂測試中存在的問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握知識點(diǎn)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋意見，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高政治素養(yǎng)。

-進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。板書設(shè)計(jì)①基層群眾自治制度概念

-基層群眾自治

-自治組織

-自治原則

②自治制度的基本原則

-民主集中制

-自治性

-法治性

③自治組織的類型

-村民委員會

-居民委員會

-基層群眾性自治組織

④自治制度的運(yùn)作機(jī)制

-組織機(jī)構(gòu)

-工作程序

-監(jiān)督機(jī)制

⑤自治制度的意義

-保障人民當(dāng)家作主

-促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定

-推動基層民主發(fā)展

⑥自治制度的實(shí)踐案例

-村民自治案例

-居民自治案例

-基層群眾性自治組織案例課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基層群眾自治制度研究》一書，由知名學(xué)者撰寫，深入分析了自治制度的歷史背景、發(fā)展過程和現(xiàn)實(shí)意義。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《基層自治的力量》，通過真實(shí)案例展現(xiàn)基層群眾自治制度在實(shí)踐中的應(yīng)用和成效。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，深入了解基層群眾自治制度。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意記錄自己的思考和感悟，可以撰寫讀書筆記或觀后感。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地拓展知識面。

-學(xué)生可就閱讀和觀看內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

3.拓展活動建議：

-組織學(xué)生參觀社區(qū)、農(nóng)村等基層自治組織，了解自治組織的工作流程和實(shí)際運(yùn)作。

-邀請基層