2023一年級數(shù)學下冊 2 20以內的退位減法第1課時 十幾減9（1）配套教學實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊220以內的退位減法第1課時十幾減9（1）配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學下冊220以內的退位減法第1課時十幾減9（1）”為主題，旨在幫助學生理解和掌握20以內退位減法的基本概念和計算方法。通過具體的實例和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過實際操作和游戲活動，讓學生在解決問題的過程中體驗數(shù)與數(shù)的退位關系，增強對數(shù)學概念的理解。同時，發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過觀察、比較、分析等活動，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經掌握了10以內的加減法，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)活動。他們對于數(shù)字的順序和大小有一定的認識，但尚未系統(tǒng)學習退位減法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學游戲和互動活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在直觀感知和動手操作上，通過視覺和觸覺的體驗來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和合作學習，而另一部分學生可能更習慣于通過個體練習和教師指導來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習十幾減9時可能會遇到以下困難：理解退位減法的概念，尤其是從十位借位到個位的操作；掌握借位后的個位和十位的計算方法；在計算過程中保持數(shù)的準確性和順序。此外，學生可能難以將抽象的數(shù)學概念與具體情境相結合，需要通過豐富的教學活動和實際操作來克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、數(shù)學教學軟件

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：數(shù)字故事書、數(shù)學游戲APP、教學視頻

-教學手段：實物教具（計數(shù)器、小棒）、掛圖、黑板、粉筆、PPT課件教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過提問“同學們，你們知道10以內的加減法嗎？”來引起學生的興趣。然后展示一些生活中常見的退位減法的情境，如“一個籃子里原來有10個蘋果，吃掉了3個，籃子里還剩多少個蘋果？”引導學生回顧已學知識，并自然過渡到本節(jié)課的主題——十幾減9。

2.新課講授

2.1理解退位減法的概念

詳細內容：

教師通過實物教具（如小棒、計數(shù)器）展示十幾減9的過程，引導學生觀察并總結退位減法的步驟。例如，演示“13減9”的過程，讓學生看到個位上的3不夠減，需要從十位上的1借1，變成10，然后個位上的3加上10，再減去9，得出答案4。

2.2掌握退位減法的計算方法

詳細內容：

教師通過PPT課件展示退位減法的計算步驟，強調先減個位，再減十位的方法。同時，給出幾個例子，讓學生跟隨教師一起計算，鞏固計算方法。

2.3借位與進位的區(qū)分

詳細內容：

教師通過對比借位和進位的區(qū)別，讓學生理解兩種運算的不同。舉例說明，如“15加5”是進位加法，“15減5”是借位減法，讓學生在具體實例中區(qū)分兩種運算。

3.實踐活動

3.1小組合作，完成練習題

詳細內容：

將學生分成小組，每組發(fā)放一些十幾減9的練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。教師巡回指導，解答學生疑問，幫助學生鞏固所學知識。

3.2游戲活動，鞏固退位減法

詳細內容：

教師組織“數(shù)數(shù)游戲”，讓學生在游戲中練習退位減法。例如，教師說出一個數(shù)，學生需要快速說出這個數(shù)減去9的結果。游戲過程中，教師及時給予反饋和鼓勵。

3.3應用題解答，提高實際問題解決能力

詳細內容：

教師給出一些生活化的應用題，如“小明有13個氣球，給了小華9個，小明還剩多少個氣球？”引導學生運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論

4.1學生討論如何快速計算十幾減9

舉例回答：

學生可能會提出“先從十位借1，然后個位加上10，再減去9”等方法。

4.2學生討論如何區(qū)分借位和進位

舉例回答：

學生可能會說“借位是減法，進位是加法；借位時個位不夠減，需要從十位借1；進位時個位上的數(shù)加上10。”

4.3學生討論如何在實際生活中運用退位減法

舉例回答：

學生可能會提到“購物時計算找零”、“玩游戲時分配角色”等實例。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調十幾減9的退位減法步驟和計算方法。通過提問“同學們，你們掌握了十幾減9的計算方法嗎？”來檢查學生的學習效果。最后，教師對本節(jié)課的重難點進行總結，如“掌握退位減法的計算步驟，區(qū)分借位和進位”，并鼓勵學生在課后多加練習，提高計算能力。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.計算能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練地運用退位減法進行計算，特別是在處理十幾減9這類問題時，學生的計算速度和準確性有了顯著提高。他們在實際操作中能夠快速找到借位和減法的正確步驟，這對于解決更復雜的數(shù)學問題奠定了基礎。

2.數(shù)學思維能力發(fā)展

學生在學習過程中，不僅掌握了計算方法，更重要的是發(fā)展了數(shù)學思維能力。他們學會了分析問題、尋找解決問題的策略，以及如何將抽象的數(shù)學概念與具體情境相結合。這種思維能力對于未來的學習和發(fā)展具有重要意義。

3.學習興趣和自信心的增強

通過本節(jié)課的互動活動和實踐活動，學生感受到了數(shù)學學習的樂趣，他們對數(shù)學產生了更濃厚的興趣。同時，隨著計算能力的提高和問題的成功解決，學生的自信心也得到了增強，他們更有信心面對新的數(shù)學挑戰(zhàn)。

4.解決實際問題的能力

學生在本節(jié)課中學到的退位減法知識，可以應用于解決生活中的實際問題。例如，計算購物找零、分配資源等，這些能力對于提高學生的生活自理能力和解決問題的能力非常有幫助。

5.合作與交流能力的提升

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同解決問題。這個過程不僅鍛煉了學生的合作能力，還提高了他們的交流技巧。學生在討論中學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地表達自己的觀點。

6.觀察力和分析能力

通過觀察實物教具和教師的示范，學生學會了如何觀察和比較不同的數(shù)學現(xiàn)象。他們能夠分析問題，找出解決問題的方法，這種能力對于他們在數(shù)學學習中的持續(xù)進步至關重要。

7.邏輯推理能力

退位減法的學習涉及到邏輯推理的過程，學生需要根據(jù)已知條件推導出答案。這種邏輯推理能力的培養(yǎng)有助于學生形成嚴密的思維習慣，對于未來的學習有著積極的影響。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一年級的小朋友，對數(shù)學本身就挺感興趣的，這節(jié)課的退位減法，對他們來說是個挺有挑戰(zhàn)性的內容。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我得說說教學方法。我盡量用了一些直觀的教具，比如小棒和計數(shù)器，讓孩子們能夠直觀地看到退位的過程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法挺有效的，孩子們通過動手操作，對退位減法的理解更快了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是個別孩子對于借位的概念還是有點模糊，可能是因為他們還沒有完全建立起數(shù)位的概念。

然后，咱們說說課堂管理。今天課堂上，孩子們的表現(xiàn)整體還不錯，但是也有個別孩子有點小動作，我注意到這個情況，及時調整了教學節(jié)奏，用一些小游戲來吸引他們的注意力。我覺得這個方法還是不錯的，下次可以多嘗試。

至于教學策略，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來，特別是對于那些不太自信的孩子，我多給了他們一些鼓勵和指導。但是，我也意識到，對于一些基礎比較差的孩子，光靠鼓勵還不夠，我可能需要更細致地個別輔導。

但是，當然也有不足之處。比如，有些孩子在計算過程中，還是容易出錯，特別是在借位的時候。這可能是因為他們對數(shù)的組成理解不夠深刻。所以，我覺得在今后的教學中，我需要加強這方面的教學，可能可以通過一些更具體的例子或者練習來幫助他們。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻地認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的學習能力和接受程度都不一樣。作為老師，我們要因材施教，關注每個孩子的成長。同時，我也得不斷提高自己的教學水平，這樣才能更好地引導孩子們學習。板書設計①退位減法概念

-退位減法：個位不夠減時，從十位借位。

-例子：13-9=4（個位3不夠減，從十位借1變成10，個位