全國閩教版初中信息技術(shù)七年級上冊第二單元第7課《數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建與設置》教學設計

全國閩教版初中信息技術(shù)七年級上冊第二單元第7課《數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建與設置》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容全國閩教版初中信息技術(shù)七年級上冊第二單元第7課《數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建與設置》

1.數(shù)據(jù)圖表的基本概念及類型

2.數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建方法

3.數(shù)據(jù)圖表的設置與美化

4.數(shù)據(jù)圖表在信息表達中的應用二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，提高對數(shù)據(jù)圖表在信息表達中的重要作用的認識。

2.增強學生的計算思維，學會運用圖表工具分析數(shù)據(jù)，解決問題。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習能力，學會使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)處理和圖表制作。

4.增進學生的合作意識，通過小組討論和協(xié)作完成任務，提升團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入本節(jié)課之前，已具備基礎的計算機操作技能，如打開軟件、保存文件等。同時，學生對電子表格的基本操作有一定了解，如數(shù)據(jù)的輸入、編輯和簡單計算。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對信息技術(shù)課程普遍具有濃厚的興趣，好奇心強，樂于探索新知識。他們在操作技能上表現(xiàn)出的學習能力較強，但理解抽象概念時可能存在困難。學習風格方面，部分學生偏向于動手操作，而另一部分學生則更傾向于理論學習和觀察模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建與設置時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解圖表類型及適用場景，難以判斷何時使用何種圖表；

-掌握圖表制作步驟，尤其是在數(shù)據(jù)源選擇、圖表樣式調(diào)整等方面；

-將圖表與實際應用相結(jié)合，提高圖表信息表達的效果；

-針對不同學習風格的學生，需要調(diào)整教學方法，確保每個學生都能跟上教學進度。四、教學資源-軟件資源：MicrosoftExcel、WPS表格等電子表格處理軟件

-硬件資源：計算機教室、投影儀、網(wǎng)絡連接設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教育平臺、在線學習平臺（如智慧校園、國家中小學網(wǎng)絡云平臺等）

-信息化資源：電子教案、教學課件、圖表制作技巧視頻教程

-教學手段：多媒體教學、翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一天發(fā)布《數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建與設置》的預習資料，要求學生了解圖表的基本類型和制作步驟。

-設計預習問題：圍繞數(shù)據(jù)圖表制作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“如何選擇合適的圖表類型來展示數(shù)據(jù)？”、“如何調(diào)整圖表的格式和樣式？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過平臺查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數(shù)據(jù)圖表的基本概念和制作步驟。

學生通過閱讀了解圖表的制作流程，為課堂學習打下基礎。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生通過思考，形成自己的見解，并記錄下在圖表制作過程中可能遇到的問題。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的學習進度和理解程度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組數(shù)據(jù)，引導學生思考如何更直觀地展示這些數(shù)據(jù)，引出數(shù)據(jù)圖表制作的重要性。

例如，展示一組學生的成績數(shù)據(jù)，提出“如何通過圖表展示這些數(shù)據(jù)，使其更易于理解？”

-講解知識點：詳細講解數(shù)據(jù)圖表的類型、創(chuàng)建方法、設置技巧等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

教師通過實例講解柱狀圖、折線圖、餅圖等不同類型圖表的制作過程。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)據(jù)圖表的制作技能。

學生分組進行圖表制作，并互相展示和評價。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

教師根據(jù)學生的疑問，進行針對性的講解和示范。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生通過聽講，加深對數(shù)據(jù)圖表制作的理解。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗數(shù)據(jù)圖表知識的應用。

學生通過實踐，提高圖表制作技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中，共同解決問題，提高合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)數(shù)據(jù)圖表制作的相關(guān)知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

作業(yè)可以是制作一個簡單的數(shù)據(jù)圖表，并分析其優(yōu)缺點。

-提供拓展資源：提供與數(shù)據(jù)圖表制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些在線圖表制作教程或相關(guān)書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對數(shù)據(jù)圖表制作的理解和技能。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的數(shù)據(jù)圖表制作能力。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足，并提出改進措施。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)圖表的類型與應用：介紹不同類型的數(shù)據(jù)圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等，以及它們在不同場景下的應用。

-圖表設計的原則：講解圖表設計的基本原則，如清晰性、簡潔性、易讀性等，以及如何避免圖表設計中的常見錯誤。

-數(shù)據(jù)可視化工具：介紹一些常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Tableau、PowerBI等，以及它們在數(shù)據(jù)分析中的應用。

-數(shù)據(jù)圖表制作案例：提供一些實際的數(shù)據(jù)圖表制作案例，如市場分析、財務報告、教育評估等，讓學生了解圖表在實際工作中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《數(shù)據(jù)可視化：設計思維與工具應用》、《圖表的力量：用數(shù)據(jù)講故事》等書籍，幫助學生深入了解數(shù)據(jù)圖表的制作和設計。

-在線學習資源：推薦一些在線學習平臺，如Coursera、edX等，提供數(shù)據(jù)可視化相關(guān)的課程，讓學生通過視頻和作業(yè)進行深入學習。

-實踐項目：鼓勵學生參與實際的數(shù)據(jù)分析項目，如學?；顒訑?shù)據(jù)統(tǒng)計、社區(qū)調(diào)查等，通過實際操作提高數(shù)據(jù)圖表制作能力。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一個數(shù)據(jù)圖表制作項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-案例分析：讓學生分析一些成功的圖表案例，如新聞報道中的圖表、商業(yè)報告中的圖表等，學習如何有效地傳達信息。

-數(shù)據(jù)來源：指導學生如何獲取高質(zhì)量的數(shù)據(jù)源，如政府公開數(shù)據(jù)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等，為學生提供豐富的數(shù)據(jù)資源。

-數(shù)據(jù)清洗與處理：介紹數(shù)據(jù)清洗和預處理的基本方法，如數(shù)據(jù)去重、缺失值處理、異常值檢測等，幫助學生更好地準備數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析工具：介紹一些常用的數(shù)據(jù)分析工具，如Python的Pandas庫、R語言等，讓學生了解如何使用編程語言進行數(shù)據(jù)分析。

-數(shù)據(jù)可視化軟件：介紹一些流行的數(shù)據(jù)可視化軟件，如AdobeIllustrator、MicrosoftPowerPoint等，幫助學生掌握多種圖表制作工具。

-數(shù)據(jù)倫理：討論數(shù)據(jù)圖表制作中的倫理問題，如數(shù)據(jù)隱私、數(shù)據(jù)偏見等，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)倫理意識。

-數(shù)據(jù)故事講述：引導學生如何通過數(shù)據(jù)圖表講述故事，如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有說服力的信息，提高學生的信息傳達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)圖表的基本概念

-數(shù)據(jù)圖表的定義

-數(shù)據(jù)圖表的類型（柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等）

-數(shù)據(jù)圖表的作用

②數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建方法

-數(shù)據(jù)準備

-選擇合適的圖表類型

-圖表制作步驟（數(shù)據(jù)輸入、格式設置、樣式調(diào)整等）

-圖表編輯與修改

③數(shù)據(jù)圖表的設置與美化

-標題、標簽、圖例的設置

-顏色、字體、線條的調(diào)整

-坐標軸、網(wǎng)格線的設置

-圖表布局與排列

④數(shù)據(jù)圖表在信息表達中的應用

-數(shù)據(jù)圖表的展示技巧

-數(shù)據(jù)圖表的解讀與分析

-數(shù)據(jù)圖表在報告、論文中的應用

-數(shù)據(jù)圖表在決策支持中的作用八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：在教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作讓學生體驗數(shù)據(jù)圖表的制作過程，提高學生的實踐能力。

2.情境教學：創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)據(jù)圖表的制作，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對數(shù)據(jù)圖表的制作缺乏興趣或理解困難。

2.教學方法：傳統(tǒng)的講授法可能無法滿足所有學生的學習需求，一些學生可能更傾向于通過動手操作來學習。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試成績，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學活動：設計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的課堂參與度。

2.多樣化教學方法：結(jié)合講授法、案例分析法、任務驅(qū)動法等多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.個性化輔導：針對學生的學習情況，提供個性化的輔導，幫助理解困難的學生跟上教學進度。

4.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評估學生的學習成果。

5.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。

6.利用技術(shù)手段：利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，增強教學的直觀性和趣味性。