第3單元《表內(nèi)乘法（一）》乘加、乘減 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）

第3單元《表內(nèi)乘法（一）》乘加、乘減教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3單元《表內(nèi)乘法（一）》乘加、乘減教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊同步教學(xué)（蘇教版）設(shè)計思路本節(jié)課以《表內(nèi)乘法（一）》乘加、乘減為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解乘加、乘減的含義，掌握計算方法。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過乘加、乘減的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解乘法的運算規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力；同時，通過實際問題解決，提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解乘加、乘減的含義，并能正確進(jìn)行計算；

②掌握乘加、乘減的運算順序，能夠靈活運用到實際問題的解決中。

2.教學(xué)難點，

①理解乘法與加法、減法之間的關(guān)系，形成乘法運算的直觀模型；

②培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中的細(xì)心和耐心，避免因粗心大意導(dǎo)致的錯誤；

③在解決實際問題中，能夠靈活選擇合適的運算方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、粉筆、黑板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)動畫、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、圖片、情境圖、練習(xí)冊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師以“小小農(nóng)場”的情境引入，展示農(nóng)場中有不同數(shù)量的動物和蔬菜，提問學(xué)生：“如果每種動物都需要吃同樣多的蔬菜，我們怎么知道總共需要多少蔬菜呢？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法知識，提出乘法的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）出示課題《表內(nèi)乘法（一）》乘加、乘減，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解乘加、乘減的概念，通過舉例說明，如：“3只小豬吃了3個蘋果，每只小豬吃了幾個蘋果？一共吃了多少個蘋果？”

（2）展示乘加、乘減的計算方法，以具體例子講解，如：3+3+3=3×3，3-3+3=3×2-3。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘加、乘減的運算順序，強調(diào)先算乘法再算加法或減法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師提供若干實際問題，如：“一個班級有30名學(xué)生，其中有20名女生，女生人數(shù)是男生的幾倍？”

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行及時糾正。

（3）學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)，強調(diào)解題思路和方法。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論乘加、乘減在生活中的應(yīng)用，如：“家里有5個蘋果，媽媽買了2個，現(xiàn)在家里有多少個蘋果？”

（2）討論如何解決實際問題，如：“小明有5個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有3支鉛筆，小明一共有多少支鉛筆？”

（3）討論乘加、乘減在數(shù)學(xué)運算中的意義，如：“為什么先算乘法再算加法或減法？”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘加、乘減的概念、計算方法和運算順序。

（2）舉例說明乘加、乘減在生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對知識的理解。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

用時：5分鐘

總計用時：35分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-表內(nèi)乘法與除法的關(guān)系：介紹乘法與除法的互逆關(guān)系，如通過乘法計算結(jié)果來驗證除法，或通過除法的結(jié)果來推斷乘法中的未知數(shù)。

-乘法口訣的應(yīng)用：進(jìn)一步講解乘法口訣的來歷和用途，如通過口訣快速計算簡單的乘法。

-乘法在圖形面積計算中的應(yīng)用：介紹如何利用乘法計算規(guī)則來計算矩形、正方形等圖形的面積。

-乘法在實際生活中的應(yīng)用：提供一些生活中常見的乘法應(yīng)用案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過制作乘法口訣卡片來加深記憶，每張卡片上寫一個乘法口訣，背面寫對應(yīng)的乘法算式。

-家長可以和孩子一起收集生活中的乘法應(yīng)用實例，如超市購物小票、食譜等，讓孩子嘗試用乘法來解決問題。

-學(xué)?？梢越M織數(shù)學(xué)競賽或游戲，讓學(xué)生在游戲中運用乘法知識，提高學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

-教師可以推薦一些數(shù)學(xué)繪本或故事書，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)乘法知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-利用在線教育平臺或手機應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行在線練習(xí)，鞏固乘法運算的技能。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和解決乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-在家庭作業(yè)中設(shè)計一些開放性問題，如：“如果你有一塊長方形的地毯，你知道如何計算它的面積嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-通過實際操作，如測量物品的長度和寬度，然后計算面積，讓學(xué)生親身體驗乘法的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生在回答問題時能夠清晰表達(dá)自己的想法，說明他們對乘加、乘減的概念理解到位；如果學(xué)生能夠迅速正確地完成乘法運算，表明他們掌握了乘法的基本技能。

2.小組討論成果展示：

教師評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽并尊重他人的觀點。例如，如果學(xué)生在討論中能夠主動提出問題并引導(dǎo)小組深入思考，說明他們具備了良好的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試來評估學(xué)生對乘加、乘減知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。例如，選擇題可以測試學(xué)生對乘法口訣的掌握，填空題可以測試學(xué)生對乘法運算順序的理解，簡答題可以測試學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)來評價他們對知識的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括計算題、應(yīng)用題和拓展題。例如，如果學(xué)生能夠獨立完成拓展題，說明他們具備了將所學(xué)知識應(yīng)用到新情境中的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給出具體的評價和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，并提供額外的練習(xí)材料。

-對于理解乘法運算順序的學(xué)生，教師可以評價：“你能夠正確地運用乘法運算順序，這是一個很好的數(shù)學(xué)習(xí)慣?！?/p>

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以評價：“你在討論中提出了很多有價值的觀點，這對我們解決問題非常有幫助。”

-對于在隨堂測試中遇到困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，并評價：“你在乘法運算上遇到了一些挑戰(zhàn)，我會幫你復(fù)習(xí)相關(guān)概念，并給你一些額外的練習(xí)題?！?/p>

-對于完成課后作業(yè)出色的學(xué)生，教師可以評價：“你的作業(yè)完成得很棒，你不僅掌握了乘法運算，還能將其應(yīng)用到實際問題中?！闭n后作業(yè)1.實踐題：

-小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：5+3=8（個）

2.應(yīng)用題：

-一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

答案：6×4=24（平方厘米）

3.擴展題：

-小紅有8個紅色氣球，小藍(lán)有6個藍(lán)色氣球，小紅比小藍(lán)多幾個氣球？

答案：8-6=2（個）

4.綜合題：

-小華有12個彩色鉛筆，他打算每3支鉛筆放在一個盒子里，他需要幾個盒子來裝所有的鉛筆？

答案：12÷3=4（個）

5.創(chuàng)新題：

-如果一個班級有24名學(xué)生，其中有12名女生，男生和女生的人數(shù)比是多少？

答案：男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍，比例是2:1

6.拓展題：

-小剛有15個玩具，他想要每4個玩具裝在一個袋子里，他至少需要幾個袋子來裝所有的玩具？

答案：15÷4=3余3，所以需要4個袋子

7.應(yīng)用題：

-一家超市賣蘋果，每箱有5千克，小明買了3箱蘋果，他一共買了多少千克的蘋果？

答案：5×3=15（千克）

8.綜合題：

-小李有18個橙子，他想要每3個橙子放在一個籃子里，他需要幾個籃子來裝所有的橙子？

答案：18÷3=6（個）

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固乘加、乘減的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對乘法運算的理解，提高解決實際問題的能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①乘加、乘減的概念

②乘法運算順序

③乘法口訣的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①乘加

②乘減

③運算順序

④口訣

3.重點詞句：

①乘加：先乘后加，如2+2+2=2×3

②乘減：先乘后減，如5-2+2=5-(2-2)

③運算順序：先算乘法，再算加法或減法

④口訣：如“二三得六”，用于快速計算乘法結(jié)果教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在這次《表內(nèi)乘法（一）》乘加、乘減的教學(xué)中，我有以下幾點反思和改進(jìn)計劃。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計上，覺得還可以更加貼近學(xué)生的生活實際。比如，我可以在“小小農(nóng)場”的情境中，加入一些學(xué)生熟悉的活動，如種植、飼養(yǎng)等，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來的教學(xué)中，我會嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對乘法運算順序的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我會通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。例如，可以設(shè)計一些有趣的動畫或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解運算順序。

此外，實踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)置也很重要。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠獨立完成練習(xí)題，但在實際應(yīng)用中卻遇到了困難。這說明我在實踐活動的設(shè)計上還有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近生活的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度參差不齊。有的學(xué)生能夠積極發(fā)言，有的學(xué)生則比較沉默。為了提高學(xué)生的參與度