2025年春一年級語文上冊 17 小猴子下山（+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材）

2025年春一年級語文上冊17小猴子下山（+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材）

xiǎohóuzixiàshān

小猴子下山

17

第一課時

第二課時

語文一年級下冊

猜一猜

家住深山里，

性情最調(diào)皮,

慣會模仿人,

樣子很滑稽。

第一課時

初讀課文

按要求讀課文。

1.讀準字音，讀通句子。

2.遇到難讀的生字，多讀幾遍。

3.標出課文段落序號。

17

①

①

5

猴塊結(jié)興掰扛往

棵滿扔摘捧追

hóu

kē

wǎnɡ

jiē

xìng

bāi

káng

zhuī

mǎn

rēng

zhāi

pěnɡ

后鼻音

翹舌音

學認字

kuài

jiē

玉米結(jié)得又大又多。

樹上結(jié)了許多蘋果。

jié

多音字

結(jié)

蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。

這個蝴蝶結(jié)真漂亮。

jié

jiē

植物長果實。

猴子一塊地結(jié)實高興掰玉米

扛著往前走一棵樹滿樹

扔了摘桃子捧著追問

hóu

zhāi

rēnɡ

jiē

bāi

kánɡ

mǎn

zhuī

pěnɡ

xìng

kuài

wǎnɡ

讀詞語

kē

識字方法

字理識字

會意字，字從雙手（像兩只手），從分（像刀將東西分為兩半）?！胺?意為“一分為二”?！半p手"與“分”聯(lián)合起來表示：用雙手把一物分成兩份。

扔

摘

捧

扛

扌

扌

扌

扌

動作演示

提手旁，和手有關(guān)。

追問追跑追趕

猴子猴哥猴戲

滿意滿足滿身

捧起捧場捧著

摘豆摘瓜摘下

猴

追

滿

捧

摘

熟字

組新詞

結(jié)合插圖，按照順序說一說，小猴子到了哪些地方？

玉米地

桃樹下

西瓜地

樹林邊

整體感知

你能用“先……接著……然后……最后……"的句式來說一說嗎？

小猴子先來到_____________，接著來到_____________，然后來到_____________，最后去了_________________。

桃樹下

西瓜地

樹林邊

玉米地

朗讀第1自然段，結(jié)合插圖，說說小猴子看到了什么，做了什么。

（課后第2題）

互動課堂

玉米地

同時具備兩個特點

手部動作

又紅又圓

又美又香

又聰明又可愛

詞語積累（又×又×式的詞語）

掰

扛

讀讀做做，用這兩個動詞各說一句話。（課后第3題）

掰：這個掰開的石榴散發(fā)著甜甜的氣味。

扛：爺爺扛著鋤頭去地里干活了。

用手把東西分開或折斷。

用肩膀承擔。

想象著小猴子的樣子再來讀一讀第1自然段，體會小猴子的動作。

朗讀指導（課后第1題）

ɡāo

書寫：（1）兩個“口”寫得扁一些。

（2）橫折鉤的橫貼近橫中線。

組詞：高手高臺

書寫：（1）第一筆點在左上格靠近橫中線，第二筆點在豎中線上，比第一筆短小，第三筆撇略長，在橫中線收筆。

（2）第四筆橫貼近橫中線。

組詞：興奮高興

xìnɡ

書寫：（1）起筆的點和撇在豎中線的左右兩側(cè)。

（2）第五筆長橫貼近橫中線。（3）第六筆撇起筆在豎中線。

組詞：看著聽著

zhe

書寫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（1）第四筆起筆與左邊第一撇同高。

（2）三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于雙人旁。

組詞：來往過往

wǎnɡ

復習課文內(nèi)容：齊讀第1自然段，回憶小猴子去了哪里，看到了什么，做了什么。

互動課堂

第二課時

結(jié)合插圖，讀第2-4自然段，說說小猴子看到了什么，做了什么。

（課后第2題）

看見什么

做了什么

手部動作

桃樹下

西瓜地

看見什么

做了什么

手部動作

看見什么

做了什么

樹林邊

扔

摘

讀讀做做，用這兩個動詞各說一句話。（課后第3題）

扔：我把香蕉皮扔進了垃圾桶。

摘：爸爸正在果園里摘蘋果。

拋，投擲。

采下，拿下。

捧

讀讀做做，用這個動詞說一句話。（課后第3題）

捧：班長雙手捧著獎狀微笑著走下了臺。

兩手托著。

抱

讀讀做做，用這個動詞說一句話。（課后第3題）

抱：弟弟抱著玩具小熊進入了夢鄉(xiāng)。

用手臂圍著。

蹦蹦跳跳高高興興

認認真真開開心心

詞語積累（AABB式的詞語）

結(jié)合插圖，讀第5自然段，說說小猴子最后為什么“只好空著手回家去"。

（課后第2題）

樹林邊

沒有追到兔子。

再次朗讀最后一個自然段，體會小猴子失落、后悔的心情。

朗讀指導（課后第1題）

因為小猴子看到（），就扔了（），看到（），就扔了（），看到（），就扔了（），最后只好空著手回家。

你來推斷：小猴子最后為什么會空著手回家去？

桃子

玉米

西瓜

桃子

小兔子

西瓜

學完課文后，你有什么收獲？

做事情要明確目標，始終如一。

結(jié)合插圖，借助“小猴子來到什么地方，看到了什么，有什么特點，心情怎樣，是怎樣做的”這樣的順序把這個故事講給別人聽吧！

學寫字

書寫：（1）前兩筆均為撇，撇的方向不同。

（2）豎提的收筆高于撇的收筆。

（3）一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。

組詞：西瓜南瓜

ɡuā

tù

兔

組詞：兔子白兔

書寫：（1）斜刀頭稍小，兩撇筆畫平行。

（2）“口"稍扁，長撇從“口”的正中撇出，豎彎鉤彎轉(zhuǎn)自然；勿丟最后一筆點。

書寫：（1）“井"字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。

（2）“辶“第二筆寫得短小，橫中線起筆，最后一筆平捺要舒展。

組詞：進去進入

jìn

扔玉米

桃子

摘

桃子

扔

西瓜

摘

西瓜

扔

小兔

追

空手回家

明確目標

始終如一

小猴子下山

梳理結(jié)構(gòu)

課文講的是一只小猴子下山來,先掰了一個,然后看見就扔了去,看見就扔了去,看見就扔了去追_____________，最后，跑進樹林不見了,小猴子一無所獲。從小猴子的行為中,我們明白了做事情要有明確的_____________，要_________________。

課文小結(jié)

玉米

桃子

摘桃子

西瓜

桃子

摘西瓜

西瓜

兔子

兔子

目標

始終如一

玉米

語文一年級下冊

第一課時

第二課時

小猴子下山

17

xiǎo

hóu

xià

zi

shān

任務(wù)：培養(yǎng)目標意識

整理行裝

和小猴子一起下山

第一課時

活動1

行裝字詞錦囊

1

詞語我會認

猴子一塊地結(jié)出高興

掰玉米扛著往前走一棵樹

滿樹扔了摘桃子捧著追問

hóu

zhāi

rēnɡ

jiē

bāi

kánɡ

mǎn

zhuī

pěnɡ

xìng

kuài

wǎnɡ

kē

結(jié)

jiē

jié

多音字我會讀

結(jié)尾

結(jié)識

結(jié)實

開花結(jié)果

這根繩子綁得很結(jié)實。

這篇文章的結(jié)尾寫得很精彩。

識記指導

猜字謎

兩手一分。

掰

動作表演

抱

扔

捧

掰

扛

扌

摘

扌

扌

扌

扌

選擇幾個動詞，各說一句話吧。

追問追跑追趕

猴子猴哥猴戲

滿意滿足滿身

捧起捧場捧著

摘豆摘下采摘

猴

追

滿

捧

摘

熟字組新詞

往

猴

追

扛

摘

棵

結(jié)

掰

扔

捧

滿

塊

識字游戲

興

生字我會寫

往

兔

高

興

著

瓜

進

書寫指導

10畫，上中下結(jié)構(gòu)。

兩個“口”寫得扁一些。第七筆橫折鉤的橫貼近橫中線。

ɡāo

6畫，上下結(jié)構(gòu)。

第一筆點在左上格靠近橫中線，第二筆點在豎中線上，比第一筆短小，第三筆撇略長在橫中線收筆，一橫貼近橫中線，最后兩筆分布于下半格的左右兩側(cè)，舒展平穩(wěn)。

xìnɡ

11畫，半包圍結(jié)構(gòu)。

起筆的點和撇在豎中線的左右兩側(cè)，第五筆長橫貼近橫中線，第六筆撇起筆在豎中線，下面的部分是“目"。

zhe

8畫，左右結(jié)構(gòu)。

左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高，三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于雙人旁。

wǎnɡ

5畫，獨體字。

第一、二筆均為撇，兩撇方向不同。豎提的收筆高于撇的收筆，最后一捺與第一筆撇相連。

ɡuā

tù

兔

8畫，上下結(jié)構(gòu)。

斜刀頭居上居中；“口”寫得扁一點兒；第六筆撇從“口"中穿出；第七筆豎彎鉤的豎段在豎中線上；最后一筆不能漏掉。

7畫，半包圍結(jié)構(gòu)。

“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆寫得要短小，橫中線起筆，最后一筆平捺要舒展。

jìn

第站課文地圖

2

朗讀課文，思考：小猴子下山都去了哪里呢？

玉米地

桃樹下

西瓜地

樹林邊

試著結(jié)合圖片講一講這個故事吧！

先……再……然后……接著……最后……

恭喜你整理完成行裝！

語文一年級下冊

第二課時

小猴子下山

17

xiǎo

hóu

xià

zi

shān

觀察小猴子的行為

活動2

小猴子下山以后看到了什么？做了什么？

圈畫課文的相關(guān)內(nèi)容，填寫表格。

看到了什么做了什么

1

看到了什么做了什么

又大又多

扛、掰

2

看到了什么做了什么

又大又多

扛、掰

又大又紅

扔、摘

3

看到了什么做了什么

又大又多

扛、掰

又大又紅

扔、摘

又大又圓

扔、摘

4

看到了什么做了什么

又大又多

扛、掰

又大又紅

扔、摘

又大又圓

扔、摘

蹦蹦跳跳

扔、追

詞語拓展

又大又多

又大又紅

又大又圓

蹦蹦跳跳

又細又長

又香又甜

又高又壯

高高興興

安安靜靜

白白胖胖

小猴子下山的結(jié)果是怎樣的？

失落、后悔的心情

小猴子為什么會空著手回家呢？

演一演

結(jié)合文中的插圖及小猴子的心情、動作，

演一演這個故事吧！

幫助小猴子

培養(yǎng)目標意識

活動3

小猴子向你訴說了他今天的經(jīng)歷，作為

好朋友的你會對小猴子說些什么？

小猴子，你做事情要明確目標，始終如一。

小猴子聽了你的勸說后，決定再次下山。請你發(fā)揮想象，說說小猴子再次下山會發(fā)生什么。

課外書屋

狗熊在玉米地里看到一個好的玉米，掰下來夾在腋下，又看到一個更好的，于是再掰下來仍然夾在腋下?？墒?，此時上一個掰的玉米就掉了，仍然只有一個玉米。狗熊不斷看著其他更好的玉米，于是就不斷地掰下來夾在腋下，夾一個的同時，上一個就掉了。最后，辛苦了一夜的狗熊就帶著唯一的一個玉米回家了。

狗熊掰玉米

練一練

1.媽媽()著妹妹，站在正()著書認真閱讀的爸爸面前，爺爺正好要出門()垃圾。

①抱②扔③捧

2.豐收了，農(nóng)民伯伯在田地里勞動，有的()玉米，有的()桃子，有的()糧食。

①扛②掰③摘

一、選擇合適的動詞填空（填序號）。

①

③

②

①

③

②

例：小猴子什么都沒得到，只好空著手回家去。

（1）壯壯生病了，只好___。

（2）_____________，只好___。

二、仿寫句子。

在家休息

外面下雨了

改天去郊游了

xiǎohóuzixiàshān

小猴子下山

17

第一課時

第二課時

語文一年級下冊

猜一猜

家住深山里，

性情最調(diào)皮,

慣會模仿人,

樣子很滑稽。

第一課時

點擊圖標，播放視頻

初讀課文

按要求讀課文。

1.讀準字音，讀通句子。

2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。

3.標出段落序號。

17

①

①

5

猴塊結(jié)興掰扛往

棵滿扔摘捧追

hóu

kē

wǎnɡ

jiē

xìng

bāi

káng

zhuī

mǎn

rēng

zhāi

pěnɡ

后鼻音

翹舌音

學認字

kuài

猴子一塊地結(jié)實高興掰玉米

扛著往前走一棵樹滿樹

扔了摘桃子捧著追問

hóu

zhāi

rēnɡ

jiē

bāi

kánɡ

mǎn

zhuī

pěnɡ

xìng

kuài

wǎnɡ

讀詞語

kē

jiē

玉米結(jié)得又大又多。

樹上結(jié)了許多蘋果。

jié

多音字

結(jié)

蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。

這個蝴蝶結(jié)真漂亮。

jié

jiē

植物長果實。

識字方法

字理識字

會意字，字從雙手（像兩只手），從分（像刀將東西分為兩半）?！胺?義為“一分為二”?！半p手"與“分”聯(lián)合起來表示：“用雙手把一物分成兩份。

扔

摘

捧

扛

扌

扌

扌

扌

動作演示

提手旁，和手有關(guān)。

追問追跑追趕

猴子猴哥猴戲

滿意滿足滿身

捧起捧場捧著

摘豆摘瓜摘下

猴

追

滿

捧

摘

熟字

組新詞

塊

猴

追

扛

摘

棵

興

掰

扔

捧

滿

往

識字游戲

結(jié)合插圖，按照順序說一說，小猴子到了哪些地方？

玉米地

桃樹下

西瓜地

樹林邊

整體感知

你能用“先……接著……然后……最后……"的句式來說一說嗎？

小猴子先來到_____________，接著來到_____________，然后來到_____________，最后去了_________________。

桃樹下

西瓜地

樹林邊

玉米地

結(jié)合插圖，朗讀第1自然段，說說小猴子看到了什么，做了什么。

（課后第2題）

互動課堂

玉米地

同時具備兩個特點

手部動作

又紅又圓

又美又香

又聰明又可愛

詞語積累（又……又……的詞語）

掰

扛

讀讀做做，用這兩個動詞各說一句話。（課后第3題）

掰：這個掰開的石榴散發(fā)著甜甜的氣味。

扛：爺爺扛著鋤頭去地里干活了。

用手把東西分開或折斷。

用肩膀承擔。

想象著小猴子的樣子再來讀一讀第1自然段，體會小猴子的動作。

朗讀指導（課后第1題）

學寫字

高

高

著

著

瓜

瓜

興

興

往

往

兔

兔

左右結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)

獨體字

上下結(jié)構(gòu)

進

進

半包圍結(jié)構(gòu)

ɡāo

書寫：（1）兩個“口”寫得扁一些。

（2）橫折鉤的橫貼近橫中線。

組詞：高手高臺

書寫：（1）第一筆點在左上格靠近橫中線，第二筆點在豎中線上，比第一筆短小，第三筆撇略長在橫中線收筆。

（2）第四筆橫貼近橫中線。

組詞：興趣高興

xìnɡ

書寫：（1）起筆的點和撇在豎中線的左右兩側(cè)。

（2）第五筆長橫貼近橫中線。（3）第六筆撇起筆在豎中線。

組詞：看著聽著

zhe

書寫：左窄右寬。

（1）第四筆起筆與左邊第一撇同高。

（2）三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于雙人旁。

wǎnɡ

組詞：來往向往

hóu（）

rēnɡ（）

一、給加點字選擇正確的讀音。

猴子

√

huó（）

扔下

√

rēn（）

.

.

jiē（）

pěng（）

結(jié)實

√

jié（）

捧著

√

běng（）

.

.

課堂演練

往（）（）

進（）（）

滿（）（）

高（）（）

進出

進門

滿分

滿足

高興

高臺

二、我會擴詞。

往常

向往

猴子一塊地高興掰玉米扛著往前

一棵滿樹扔了捧著摘桃子追問

第二課時

復習詞語。

復習課文內(nèi)容：齊讀第1自然段回憶小猴子去了哪里，看到了什么，做了什么。

結(jié)合插圖，讀第2-4自然段，說說小猴子看到了什么，做了什么。

（課后第2題）

互動課堂

看見什么

做了什么

手部動作

桃樹下

扔

摘

讀讀做做，用這兩個動詞各說一句話。（課后第3題）

扔：我把香蕉皮扔進了垃圾桶。

摘：爸爸正在果園里摘蘋果。

拋，投擲。

采下，拿下。

西瓜地

看見什么

做了什么

手部動作

捧

讀讀做做，用這個動詞說一句話。（課后第3題）

捧：班長雙手捧著獎狀微笑著走下了臺。

兩手托著。

看見什么

做了什么

樹林邊

抱

讀讀做做，用這個動詞說一句話。（課后第3題）

抱：弟弟抱著玩具小熊進入了夢鄉(xiāng)。

用手臂圍著。

蹦蹦跳跳高高興興

認認真真開開心心

詞語積累（AABB式的詞語）

結(jié)合插圖，讀第5自然段，說說小猴子最后為什么“只好空著手回家去"。

（課后第2題）

樹林邊

沒有追到兔子。

再次朗讀最后一個自然段，體會小猴子的失落、后悔。

朗讀指導（課后第1題）

總結(jié)

看到了什么

做了什么

結(jié)果怎樣

玉米結(jié)得又大又多

滿樹的桃子又大又紅

滿地的西瓜又大又圓

小兔子蹦蹦跳跳

空著手

回家去

扛

掰

摘

扔

捧

摘

扔

抱

追

扔

因為小猴子看到（），就扔了（），看到（），就扔了（），看到（），就扔了（），最后只好空著手回家。

結(jié)合表格，你來推斷：小猴子最后為什么會空著手回家去？

桃子

玉米

西瓜

桃子

小兔子

西瓜

學完課文后，你有什么收獲？

做事情要目標明確，有始有終。

結(jié)合插圖，借助“小猴子來到什么地方，看到了什么，有什么特點，心情怎樣，是怎樣做的”這樣的順序把這個故事講給別人聽吧！

拓展交流

學習了這幾篇課文，我們知道了養(yǎng)成好

習慣很重要。你還知道哪些好習慣？

作息規(guī)律

健康飲食

熱愛閱讀

敢于發(fā)問

……

學寫字

書寫：（1）前兩筆均為撇，撇的方向不同。

（2）豎提的收筆高于撇的收筆。

（3）一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。

組詞：西瓜南瓜

ɡuā

tù

兔

組詞：兔子白兔

書寫：（1）斜刀頭居上居中。（2）“口"寫得扁一點兒。

（3）第六筆撇從“口”中穿出。（4）第七筆豎彎鉤的豎段在豎中線上。

（5）最后一筆不能漏掉。

書寫：（1）“井"字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。

（2）走之第二筆寫得要短小，橫中線起筆，最后一筆平捺要舒展。

組詞：進去進入

jìn

扔玉米

桃子

摘

桃子

扔

西瓜

摘

西瓜

扔

小兔

追

空手回家

目標明確

有始有終

小猴子下山

結(jié)構(gòu)梳理

本文講的是一只小猴子下山來,先掰了一個,然后看見就扔了去,看見就扔了去,看見就扔了去追_____________，最后，跑進樹林不見了,小猴子一無所獲。從小猴子的行為中,我們明白了做事情要有明確的_____________，要_________________。

課文小結(jié)

玉米

桃子

摘桃子

西瓜

桃子

摘西瓜

西瓜

兔子

兔子

目標

始終如一

玉米

拓展延伸

關(guān)于專心的名言

1.一心一意萬事成，三心二意失良機。

——劉一鳴

2.不一則不專,不專則不能?！K軾

照樣子寫詞語。

例：又大又圓

______________________

______________________

又大又紅

又紅又甜

又甜又大

又高又壯

課堂演練

1.積累和手有關(guān)的動詞，如：“掰、扛、扔、摘、捧、抱、捉、排、提、挑、拔、拍、搖、搬”，做成生字卡片，玩“你來做我來猜"的游戲。

2.編一編：《小猴子第二次下山》的圖畫書。

課后作業(yè)核心素養(yǎng)目標

文化自信:了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對民族文化的自豪感。

語言運用:歸類積累詞語,并能運用到實際生活中。

思維能力:能分析事情的前因后果,并提出自己的看法。

審美創(chuàng)造:明白做事情要目標明確,一心一意,有始有終。

課前解析

關(guān)注課文結(jié)構(gòu):《小猴子下山》是一篇童話,講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果,課文第1~4自然段都是按“小猴子來到什么地方,看到什么,心情怎樣,做什么”的語言形式構(gòu)段,比較有特色,在講課時可以引導學生關(guān)注這個形式來理解課文。

關(guān)注字詞:此課的會認字以合體字為主,其中6個表示動作的詞“掰、扛、扔、摘、捧、追"中4個是提手旁。此課要書寫7個生字,其中“瓜”是獨體字。文中“又大又多、又大又紅、又大又圓"這種“又×又×”式的詞語較多,要引導學生在讀課文時積累并運用。

關(guān)注對課文的理解:文中描寫小猴子動作的詞語較多,在理解時可以引導學生在表演中理解。另外,可聯(lián)系課后第二題,進一步落實“根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷"這項能力訓練。

教學目標

1.認識“猴、塊”等12個生字,讀準多音字“結(jié)";會寫“高、興”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱"等詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又×又×”式的詞語。(重點)

3.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)"的句式,說說故事的主要情節(jié)。

4.能推斷小猴子最后“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。(重點)

課前準備

課件

課時安排

2課時

1.認識“猴、塊"等12個生字,讀準多音字“結(jié)”,會寫“高、興、著、往"4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解小猴子下山的路線,學習并積累“又×又×”式的詞語,認識并能利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱"等詞。

一、導入新課

教師導入:同學們,課前老師給大家?guī)砹艘粋€朋友,請同學們一起來猜一猜。(出示課件3)

謎語:家住深山里,性情最調(diào)皮,慣會模仿人,樣子很滑稽。

學生交流討論。

教師過渡:同學們真聰明,就是小猴子。小猴子十分可愛,但是有時候又有點兒淘氣,今天老師帶大家來認識一只剛下山的小猴子。

(板書:小猴子下山)

學生齊讀課文題目。

設(shè)計意圖:課堂伊始,通過有趣的猜謎導入新課,充分調(diào)動了學生的積極性,為學生營造輕松愉悅的學習氛圍,同時可以很好地了解學習情況,為學習新課做好準備。

二、初讀課文,認識生字

1.初讀課文。

教師出示課文朗讀視頻和朗讀要求,學生聽讀。(出示課件4)

教師提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子;圈出難讀的生字,多讀幾遍;標出課文段落序號。

教師出示課文,標注自然段:這篇課文一共有5個自然段,你標對了嗎讀過課文,我們再來認識一下里面的生字和詞語吧!(出示課件5)

2.學習字詞。

(1)出示生字。(出示課件6、7)

學生自由拼讀,識記生字。請學生當“小老師”領(lǐng)讀。

教師進行補充:“興、扛、往、扔、捧"是后鼻音;“摘、追”是翹舌音。

學習多音字“結(jié)"。

(2)出示詞語。(出示課件8)

教師引導學生讀準詞語:先自己讀詞語,讀準字音;再同桌互相讀,互相糾正。

去掉拼音,學生接龍讀詞語,教師檢查認讀情況。

3.識字方法。(出示課件9~11)

(1)字理識字:掰。

(2)動作演示:扛、扔、摘、捧。

(3)熟字組新詞。

設(shè)計意圖:識字教學是低年級閱讀教學的前提和重點,因此,我采取多種識字方法,如結(jié)合圖片法、動作演示法,調(diào)動學生的感官與身體,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會生字,掃清閱讀障礙。

三、整體感知

教師引導:結(jié)合插圖,按照順序說一說,小猴子到了哪些地方。(出示課件12)

預設(shè):玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林邊。

教師引導:你能用“先……接著……然后……最后……”的句式來說一說嗎(出示課件13)

預設(shè):小猴子先來到玉米地,接著來到桃樹下,然后來到西瓜地,最后去了樹林邊。

設(shè)計意圖:教師引導學生初讀課文后,借助有關(guān)地點的關(guān)鍵詞了解主要內(nèi)容,再以填空的形式讓學生說內(nèi)容,降低了概括的難度,同時鍛煉了表達能力。

四、互動課堂

1.學習第1自然段。(出示課件14)

朗讀第1自然段,結(jié)合插圖,說說小猴子看到了什么,做了什么。(黑板出示表格,教師根據(jù)教學進展逐步粘貼表格內(nèi)容,以幫助學生理解課文)

看到了什么做了什么結(jié)果怎樣

玉米結(jié)得又大又多掰扛空著手回家去

滿樹的桃子又大又紅扔摘捧

滿地的西瓜又大又圓扔摘抱

小兔子蹦蹦跳跳扔追

(1)教師引導:小猴子在玉米地看到了什么(出示課件15)

預設(shè):他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

教師提問:小猴子為什么高興

學生回答:因為玉米又大又多。

教師講解:“又大又多"說明玉米既大又多,同時具備兩個特點。

教師引導學生積累詞語:“又×又×”式的詞語表示一種事物同時具備兩個特點。你能看圖說一說嗎(出示課件16)

學生交流討論。

(2)教師追問:小猴子看到玉米又大又多后,做了什么呢

預設(shè):掰了一個,扛著往前走。

(板書:掰玉米)

教師引導:請同學們看圖做一做“掰"扛”兩個動作,并用這兩個動詞各說一句話。(出示課件17)

學生演示動作。

教師提問:小猴子為什么要扛著玉米往前走

預設(shè):因為玉米很大、很重。

教師引導學生理解:能得到這么大的玉米,小猴子此時的心情一定很高興。

(3)教師指導學生朗讀:現(xiàn)在請同學們想象著小猴子的樣子再來讀一讀第1自然段,體會小猴子的動作。(出示課件18)

2.學寫字。

教師逐一示范,講解“高、興、著、往"的書寫要領(lǐng)。(出示課件19~22)

學生描紅,教師適時點評。

1.會寫“瓜、兔、進”3個字。

2.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)"的句式,說說故事的主要情節(jié)。

3.能推斷小猴子最后“只好空著手回家去”的原因,知道《小猴子下山》揭示的道理:做事不能三心二意、見異思遷,應(yīng)該一心一意。

一、復習回顧

教師導入:同學們,今天我們繼續(xù)學習《小猴子下山》。

二、互動課堂,學習生字

1.學習第2~4自然段。

(1)教師引導:齊讀第1自然段,回憶小猴子去了哪里,看到了什么,做了什么。(出示課件23)

預設(shè):小猴