六年級語文《習(xí)作五》第3課時教案_第1頁
六年級語文《習(xí)作五》第3課時教案_第2頁
六年級語文《習(xí)作五》第3課時教案_第3頁
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文檔簡介

第第頁可編輯修改精選全文完整版六年級語文《習(xí)作五》第3課時教案教學(xué)目標(biāo)：

知識：引導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

技能：大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

能力：引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

情意：拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要教會學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。更重要的是幫助學(xué)生打開心扉實(shí)話實(shí)說。

對策：引導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，大膽表達(dá)自己的煩惱，在探究、交流中學(xué)會正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

課前準(zhǔn)備：投影片，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際情況，了解他們心中的煩惱。

教學(xué)過程：

一、教師再次明確習(xí)作的要求：

回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

二、錯別字（投影出示這些詞語）

心信（自信）猶然而生（油然而生）

既使（即使）身怕（生怕）

由其（尤其）在過（再過）

只到（直到）守財(cái)權(quán)（奴）

看見視（看電視）反奪（反駁）

位子（位置）不會作（不會做）

疲備（疲憊）全世（全市）

同考（通考）

1、學(xué)生讀一讀，辨別這些同音字。

2、交流，分別給它們組詞。

三、文章中的句子存在的問題。（投影出示）

1、我平時寫的不痛的作文，肯定作文本上扣了很多分?jǐn)?shù)。

2、那時爸爸上午臉色十分鎮(zhèn)定像用過激將法一樣。

3、心理想要是考不好的話就不能去買肯得基了，我心里想要是這次考試靠的好就可以買肯德基了。

三、內(nèi)容上的毛病。

1、在句子中前后意思相矛盾。

2、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號。

四、講評方法。

小組交流，互相修改，取長補(bǔ)短。

1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。

2、選好的作文范讀欣賞。

3、針對自己的不足自行修改。

五、講評步驟。

1、分組自讀自評。

四人一組，先自讀自己的作文，交流有沒有寫出自己的真情實(shí)感來。

再讀讀同學(xué)的作文，指出對方不完善的地方。

2、范讀夏慶玉的作文，能有詳有略地寫出在學(xué)習(xí)上所遇到的煩惱，并希望家長和老師能給予幫助的急切的心情。

3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自

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