小組合作學習管理制度

小組合作學習管理制度?一、總則1.目的為了有效推進小組合作學習模式，提高學生的學習積極性、團隊協(xié)作能力和自主學習能力，營造積極向上、互助互學的學習氛圍，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于[學校名稱]內(nèi)采用小組合作學習模式的所有班級和學科。

二、小組組建1.分組原則異質(zhì)分組：根據(jù)學生的學習成績、學習能力、性格特點、性別等因素進行綜合考慮，確保每個小組的整體水平相對均衡，成員之間具有互補性。自愿組合：在異質(zhì)分組的基礎(chǔ)上，允許學生根據(jù)自己的意愿進行適當調(diào)整，以提高學生參與小組合作的積極性和主動性。動態(tài)調(diào)整：隨著學習進程的推進和學生表現(xiàn)的變化，適時對小組進行動態(tài)調(diào)整，確保小組始終保持良好的合作狀態(tài)。2.小組規(guī)模每個小組以[X]人為宜，人數(shù)過多可能導致部分學生參與度不高，人數(shù)過少則不利于充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。3.小組分工組長：負責組織小組討論、協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系、分配任務(wù)、記錄小組活動情況等。組長應(yīng)具備較強的組織能力、溝通能力和責任心，由小組成員民主推選產(chǎn)生。記錄員：負責記錄小組討論的內(nèi)容、結(jié)果以及成員的表現(xiàn)等，為小組總結(jié)和評價提供依據(jù)。記錄員應(yīng)認真負責、字跡工整。匯報員：負責在全班展示小組的學習成果、匯報討論結(jié)果等。匯報員應(yīng)具備良好的表達能力和自信心，能夠清晰、準確地傳達小組的觀點。其他成員：根據(jù)小組任務(wù)的需要，合理分工，共同完成各項學習任務(wù)。每個成員都應(yīng)積極參與小組活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組的成功貢獻力量。

三、小組合作學習流程1.明確學習任務(wù)教師在布置學習任務(wù)時，應(yīng)清晰地向?qū)W生說明任務(wù)的目標、要求、步驟和評價標準，讓學生明確小組合作學習的方向和重點。2.小組討論學生在接到任務(wù)后，組長組織小組成員進行討論，圍繞任務(wù)展開分析、思考和交流。討論過程中，鼓勵學生積極發(fā)言，充分發(fā)表自己的觀點和想法，傾聽他人的意見和建議，相互啟發(fā)，共同尋求解決問題的方法。記錄員認真記錄小組討論的內(nèi)容和結(jié)果，包括提出的問題、解決問題的思路、達成的共識以及存在的分歧等。3.任務(wù)分工與實施根據(jù)小組討論的結(jié)果，組長合理分配任務(wù)給每個成員，明確各自的職責和任務(wù)要求。成員按照分工獨立完成自己的任務(wù)，同時保持與其他成員的溝通與協(xié)作，及時反饋任務(wù)進展情況，共同解決遇到的問題。4.小組匯報與展示當小組完成任務(wù)后，匯報員代表小組向全班進行匯報和展示。匯報內(nèi)容應(yīng)包括任務(wù)的完成情況、解決問題的過程和方法、取得的成果以及遇到的困難和解決方案等。在匯報過程中，鼓勵小組成員進行補充和完善，其他小組的成員可以進行提問、質(zhì)疑和評價，形成良好的互動氛圍。5.總結(jié)與評價教師對各小組的匯報和展示進行總結(jié)和點評，肯定優(yōu)點，指出不足，對學生的表現(xiàn)進行客觀、公正的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括學習成果、團隊協(xié)作、參與度、思維能力、表達能力等方面。學生對小組合作學習過程進行反思和總結(jié)，思考自己在小組中的表現(xiàn)和收獲，提出改進的措施和建議。教師引導學生通過自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面、深入地了解自己的學習情況，不斷提高學習能力和綜合素質(zhì)。

四、小組合作學習活動時間安排1.課堂時間在課堂教學中，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理安排小組合作學習的時間。一般情況下，每次小組合作學習的時間控制在[X]分鐘左右，確保學生有足夠的時間進行討論、交流和完成任務(wù)。2.課外時間為了拓展學生的學習空間，加深對知識的理解和應(yīng)用，教師可以布置一些課外小組合作學習任務(wù)，如調(diào)查研究、項目實踐、閱讀分享等。課外小組合作學習的時間由學生根據(jù)任務(wù)的要求和自身的實際情況自行安排，但應(yīng)定期向教師匯報進展情況。

五、小組合作學習評價機制1.評價原則多元化評價：采用教師評價、學生自評、小組互評相結(jié)合的方式，從多個角度對學生的小組合作學習表現(xiàn)進行全面、客觀的評價。過程性評價：注重對小組合作學習過程的評價，關(guān)注學生在小組討論、任務(wù)分工、協(xié)作完成任務(wù)等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導和反饋。激勵性評價：以鼓勵和表揚為主，激發(fā)學生參與小組合作學習的積極性和自信心，對學生的點滴進步給予充分肯定，營造積極向上的學習氛圍。2.評價內(nèi)容學習成果：主要評價小組完成學習任務(wù)的質(zhì)量和效果，包括答案的準確性、完整性、創(chuàng)新性等方面。團隊協(xié)作：評價小組成員之間的合作態(tài)度、溝通能力、相互支持程度等，看是否能夠共同克服困難，實現(xiàn)小組目標。參與度：考察每個學生在小組合作學習中的參與情況，是否積極發(fā)言、主動承擔任務(wù)、認真傾聽他人意見等。思維能力：關(guān)注學生在小組討論中所表現(xiàn)出的思維活躍度、邏輯性、批判性等，看是否能夠提出有價值的觀點和想法。表達能力：評價學生在匯報展示過程中的表達清晰度、流暢性、準確性等，能否將小組的學習成果有效地傳達給全班同學。3.評價方式教師評價：教師根據(jù)課堂觀察、小組匯報、作業(yè)完成情況等對各小組和學生個人進行評價，評價結(jié)果以等級制（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）或分數(shù)制的形式呈現(xiàn)，并及時反饋給學生。學生自評：組織學生對自己在小組合作學習中的表現(xiàn)進行自我評價，讓學生反思自己的優(yōu)點和不足，提出改進的措施和目標。學生自評可以采用填寫自評表、撰寫心得體會等方式進行。小組互評：安排小組之間相互評價，讓學生從不同的角度觀察和評價其他小組的表現(xiàn)。小組互評可以采用互評表、小組評價報告等形式，評價結(jié)果可以作為小組整體評價的參考依據(jù)。4.評價結(jié)果的應(yīng)用與學業(yè)成績掛鉤：將小組合作學習評價結(jié)果納入學生的學業(yè)成績評價體系，占一定的比例，激勵學生積極參與小組合作學習，提高學習效果。評選優(yōu)秀小組和個人：根據(jù)評價結(jié)果，定期評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎品等，樹立學習榜樣，激發(fā)學生的競爭意識和團隊榮譽感。反饋與改進：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，針對存在的問題提出改進的建議和措施，幫助學生不斷提高小組合作學習的能力和水平。同時，教師根據(jù)評價結(jié)果反思教學過程中存在的問題，調(diào)整教學策略和方法，優(yōu)化小組合作學習的組織和實施。

六、小組合作學習資源支持1.教材與資料學校應(yīng)確保每個班級配備充足的教材和相關(guān)學習資料，為小組合作學習提供必要的知識基礎(chǔ)。同時，鼓勵教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，收集、整理和編寫一些補充資料，豐富學習資源。2.學習場地學校應(yīng)提供適合小組合作學習的場地，如教室、實驗室、會議室等。這些場地應(yīng)具備良好的通風、采光條件，桌椅擺放合理，方便學生進行小組討論和交流。3.信息技術(shù)設(shè)備充分利用學校的信息技術(shù)設(shè)備，如多媒體教室、計算機房、網(wǎng)絡(luò)平臺等，為小組合作學習提供技術(shù)支持。教師可以引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料、在線交流、展示成果等，拓寬學習渠道，提高學習效率。4.教師指導教師是小組合作學習的組織者、引導者和參與者，應(yīng)加強對學生小組合作學習的指導。教師要深入了解每個小組的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助；定期組織小組合作學習培訓，提高學生的合作技能和學習能力；鼓勵教師開展教學研究，探索適合不同學科、不同年級的小組合作學習模式和方法，不斷提高教學質(zhì)量。

七、小組合作學習紀律要求1.遵守課堂紀律學生在小組合作學習過程中要遵守課堂紀律，按時到達指定地點，不遲到、不早退、不曠課。保持安靜，不大聲喧嘩、打鬧，避免影響其他小組的學習。2.尊重他人尊重小組成員的意見和想法，認真傾聽他人發(fā)言，不打斷、不嘲笑他人。尊重其他小組的學習成果，不抄襲、不剽竊，積極參與課堂互動和評價。3.積極參與每個學生都應(yīng)積極主動地參與小組合作學習活動，承擔自己的任務(wù)，認真完成學習任務(wù)。鼓勵學生提出問題、發(fā)表見解，勇于嘗試新的方法和思路，不斷提高自己的學習能力和創(chuàng)新思維。4.愛護學習資源愛護教材、資料、設(shè)備等學習資源，不隨意損壞、丟棄。使用完學習資源后，要及時整理、歸還，保持學習場地的整潔和衛(wèi)生。

八、小組合作學習獎勵與懲罰制度1.獎勵制度優(yōu)秀小組獎：每月評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，授予"優(yōu)秀小組"稱號，并給予一定的物質(zhì)獎勵，如學習用品、圖書等。優(yōu)秀小組的評選標準主要包括學習成果突出、團隊協(xié)作良好、參與度高、遵守紀律等方面。個人進步獎：對在小組合作學習中取得明顯進步的學生，頒發(fā)"個人進步獎"，鼓勵學生不斷超越自我。個人進步獎的評選可以根據(jù)學生的學習成績、參與度、協(xié)作能力等方面的變化進行綜合評價。創(chuàng)新獎：對在小組合作學習中提出創(chuàng)新性想法或方法的學生或小組，給予"創(chuàng)新獎"獎勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。創(chuàng)新獎的評選標準主要看其創(chuàng)新成果的價值和可行性。其他獎勵：根據(jù)小組合作學習的實際情況，還可以設(shè)立其他獎項，如最佳匯報獎、最佳記錄獎、最佳協(xié)作獎等，對在某一方面表現(xiàn)突出的學生或小組進行表彰和獎勵。2.懲罰制度警告：對于在小組合作學習中違反紀律、不認真參與的學生，教師首先給予口頭警告，提醒其改正錯誤，積極參與小組活動。小組扣分：如果學生多次違反紀律或在小組合作學習中表現(xiàn)不佳，將扣除所在小組的相應(yīng)分數(shù)，影響小組的整體評價。小組扣分情況將定期公布，以督促學生遵守紀律，積極參與小組合作。個人懲罰：對于情節(jié)嚴重的學生，教師將給予個人懲罰，如課后留校談話、寫檢討書、減少小組活動參與機會等，幫助其認識錯誤，端正態(tài)度，提高參與小組合作學習的積極性。

九、附則1.本制度自發(fā)布之日起施行。2.本制