2023級學前教育：新版人才培養(yǎng)方案

十四、學前教育

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：學前教育

專業(yè)代碼：670102K

二、入學要求

高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生及具有同等學力者。

三、修業(yè)年限

修業(yè)年限以3年為主，實行彈性學制，學生可通過學分認定、積累、轉(zhuǎn)換等辦法，在

3-5年內(nèi)完成學業(yè)。

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬對應主要職業(yè)資格證書

主要崗位類別

大類專業(yè)類行業(yè)職業(yè)類別或技能等級證

（或技術領域）

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）書舉例

幼兒教師普通話證、

幼兒園教師、

（2-09-05-00）幼兒園教師資

幼兒園保育員、

特殊教育教師格證、

6701670102K8301幼教產(chǎn)品開發(fā)

（2-09-06-00）保育員證、

員、

其他教學人員營養(yǎng)師證、

早教機構(gòu)職員

（2-09-99-00）公共育嬰師證

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式

（一）培養(yǎng)目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的各項方針政策，堅持立德樹人，

促進學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，

具有一定的科學文化水平、良好的職業(yè)道德，熱愛學前教育事業(yè)，掌握幼兒教師工作的業(yè)務

流程、技能和方法等專業(yè)技術技能，具備認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等支撐

終身發(fā)展、適應時代要求的關鍵能力，具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，面向各級各類幼兒園、各

種早教機構(gòu)、培訓學校等，能夠勝任和從事保教、管理等工作的幼兒教育工作者。

1.素質(zhì)目標

（1）以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，具有正確的世界觀、人生觀和價

值觀；

（2）堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核

心價值觀；

（3）具有愛國情感、國家認同感和中華民族自豪感；

（4）遵紀守法；

（5）具有社會責任感和參與意識；

（6）具備良好的思想品德修養(yǎng)及職業(yè)道德；

（7）具備高職層次相應的文化素養(yǎng)、人文和藝術素養(yǎng)；

（8）具有健康體魄、良好體能和適應本崗位工作的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；

（9）具有實踐、創(chuàng)新專業(yè)技術技能的素質(zhì)；

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（10）具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的職業(yè)素質(zhì)；

（11）具有良好的氣質(zhì)、儀表，較強的語言、文字表達和溝通能力。

2.知識目標

（1）具有一定的自然和人文社會科學知識；

（2）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略

方法；

（3）熟悉幼兒教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則；

（4）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識

和方法；

（5）掌握幼兒安全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；

（6）掌握幼兒園領域教育的特點與基本知識；

（7）具有相應的藝術欣賞知識和表現(xiàn)藝術知識；

（8）具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

3.能力目標

（1）具有觀察和了解幼兒的能力；

（2）具備幼兒案例撰寫的文字表達能力；

（3）具有創(chuàng)設和利用有利于幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境的能力；

（4）具備根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，設計、實施教育活動及教育評價的能力；

（5）具備一日生活的組織和保育能力；

（6）具備幼兒游戲活動的支持和引導能力；

（7）具備溝通和合作能力；

（8）具備自主學習、反思和發(fā)展能力；

（9）具備良好的語言表達能力；

（10）具備較好的現(xiàn)代化信息技術應用能力；

（11）具備幼師專業(yè)要求的“八項技能”的實踐能力；

（12）具備從事幼兒園工作必需的職業(yè)資格證書。

4.情感與態(tài)度目標

（1）關愛幼兒，尊重幼兒的權(quán)力，平等地對待每一位幼兒；

（2）熱愛幼兒教育事業(yè)，注重保教結(jié)合；

（3）尊重其他教師和幼兒家長，愿意與他們進行溝通和合作；

（4）具有終身學習的意望。

（二）培養(yǎng)模式

1.實施和完善“校園融合、四維一體、全程實踐”的人才培養(yǎng)模式。

校園融合：通過學院和幼兒園共建方案、共建基地、共建課程和共建課堂的四建，學院

和幼兒園深度融合；

四維一體：通過課堂教學與課外活動相結(jié)合、知識教育與技能訓練相結(jié)合、教學工作與

學生工作相結(jié)合、校內(nèi)培養(yǎng)與社會實踐相結(jié)合等形式，對學生“品行、身心、知識、技能”

四維的培養(yǎng)進行“一體”化整合，揉進學前教育的各個環(huán)節(jié)和整個過程中，從而促進學生實

現(xiàn)全面發(fā)展。

全程實踐：就是將幼兒教師專業(yè)發(fā)展全程中所有實踐環(huán)節(jié)作為一個整體來系統(tǒng)定位、統(tǒng)

籌安排。實踐整合課程中的實踐環(huán)節(jié)主要包括學前教育專業(yè)中通識課、專業(yè)基礎課、專業(yè)主

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干課、選修課的技能操作，各學期安排的見習實習，短期的社會實踐，寒暑假社會實踐，技

能大賽，畢業(yè)匯報演出，畢業(yè)前綜合實習及畢業(yè)設計等所有培養(yǎng)幼兒教師操作技能和智慧技

能的課程教學環(huán)節(jié)。

2.堅持“四個平臺”的人才培養(yǎng)途徑：課程教學平臺、專業(yè)實訓平臺、社會實踐平臺

和特色活動四大聯(lián)動培養(yǎng)平臺。

六、課程設置

（一）專業(yè)課程體系構(gòu)建

學前教育專業(yè)以培養(yǎng)技能型學前教育人才為根本，設置課程服從社會經(jīng)濟發(fā)展需要，以

突出應用性為原則，其課程體系是對畢業(yè)生、幼兒園專業(yè)教師、骨干教師、實習指導教師、

幼兒園長等調(diào)研分析的基礎上，從實際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特色、辦學定位、就業(yè)面向，進行培

養(yǎng)目標論證、課程開發(fā)、質(zhì)量標準制定與考核評價等，與專家組成員溝通構(gòu)建基于課程技能

的專業(yè)課程體系，確定畢業(yè)生初始崗位和發(fā)展崗位及其典型工作任務和相應的職業(yè)能力。具

體專業(yè)課程體系構(gòu)架見表1。通過崗位工作任務和職業(yè)能力分析，確定專業(yè)課程體系構(gòu)架及

課程之間的前后和邏輯關系。

表1專業(yè)課程體系構(gòu)建

工作崗位所需知識和素質(zhì)

崗位課程設置

任務能力知識技能素質(zhì)

合理喂學前衛(wèi)生學

養(yǎng)幼兒能進行學前教育學

關愛兒童

細心照幼兒保幼兒日學前心理學

班級清尊重兒童

→→看幼兒健知識常養(yǎng)護幼兒園管理

潔、消→的權(quán)利，→

保保護幼學前教育學

毒、協(xié)平等的對

育兒安全清潔標能進行學前心理學；

助教學待每一位

員清潔教準知識幼兒急學前兒童健

兒童

室的衛(wèi)救康、科學、語

生言、社會、藝

熱愛教育

幼兒心幼兒舞術教育活動

事業(yè)，注

幼兒園理學相蹈創(chuàng)編指導

配意保教結(jié)

一日常幼兒園關知識技能幼兒園游戲

班合

規(guī)管一日常幼兒歌理論和實踐

保教

理、五規(guī)管理幼兒活曲彈唱舞蹈與幼兒

教師尊重其他

→大領域→動設計技能；舞蹈創(chuàng)編

方→教師和家→

教學、幼兒活相關知幼兒玩美術與幼兒

向長，愿意

家園合動組織識教具制美術創(chuàng)編

主與他們進

作、幼作技能聲樂與幼兒

班行溝通和

兒園環(huán)家園聯(lián)學前教幼兒環(huán)歌曲演唱

教合作

境創(chuàng)設系育學相境創(chuàng)設鋼琴與幼兒

師

關知識技能歌曲伴奏

具有終身

幼兒園幼兒園家園溝

學習的意

管幼→幼兒園→教學安管理相通的能見習

→愿→

理兒教學管排；關知識力教學實習

方園理幼兒園幼兒園

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向園教學督教學相組織協(xié)幼兒園組織

長導關知識調(diào)的能與管理

力見習

教學實習

（二）典型工作任務與專業(yè)核心課程職業(yè)能力分解

以工作領域為對象將工作任務進行分解，對學生的職業(yè)能力提出具體要求，通過明確典

型工作任務，明晰對應的支撐課程（見表2）。

表2典型工作任務與專業(yè)核心課程職業(yè)技能分解

工作領域工作任務職業(yè)能力要求支撐課程考證要求

衛(wèi)生清潔消毒工作幼兒急救能力

學前衛(wèi)生學

班級幼兒養(yǎng)護工作營養(yǎng)膳食能力

學前教育學

幼兒園保育設施設備安全操作業(yè)務實操能力保育員證書

學前心理學

園所工具管理工作團隊合作能力

幼兒園組織與管理

活動整理工作負責擔當能力

學前教育學

制定工作計劃，做好期

教育教學能力學前心理學

末總結(jié)

廢物利用能力幼兒游戲理論與實踐

做好晨檢工作

教研科研能力學前兒童健康、科學、

觀察、記錄、評估和記

計劃執(zhí)行能力語言、社會、藝術教

錄幼兒的發(fā)展幼兒園教師

幼兒園教學總結(jié)反思能力育活動指導

接待家長，召開家長資格證

善于學習能力幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設

會，做好家園共育

組織管理能力舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編

參加教研活動

環(huán)境創(chuàng)設能力美術與幼兒美術創(chuàng)作

相互合作，完成教學工

家園共建能力聲樂與幼兒歌曲演唱

作和教養(yǎng)任務

鋼琴與幼兒歌曲伴奏

負責全園的教育教學

工作

領導制定幼兒園學期

幼兒園組織與管理

教學計劃組織領導能力

學前教育學

組織領導德育工作協(xié)調(diào)溝通能力

童健康、科學、語言、幼兒園教師

指導全園教科研工作科學運營能力

幼兒園管理社會、藝術教育活動資格證

組織和指導家長工作，教師培訓能力

指導

辦好家長學校家長工作能力

幼兒游戲理論與實踐

建立教師業(yè)務檔案

領導、組織好教學人員

的考勤、考績工作

幼兒教育政策法規(guī)

教育教學能力

幼兒教師職業(yè)道德

業(yè)務實操能力

國家、省級職業(yè)院校教學前兒童健康、科學、

總結(jié)反思能力一、二、三

技能大賽育大類學前教育專業(yè)語言、社會、藝術教

團隊合作能力等獎

技能大賽育活動指導

善于學習能力

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設

環(huán)境創(chuàng)設能力

舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編

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美術與幼兒美術創(chuàng)作

聲樂與幼兒歌曲演唱

鋼琴與幼兒歌曲伴奏

（三）課程設置

主要包括公共基礎課程和專業(yè)課程

1.公共基礎課程

公共基礎課程以培養(yǎng)學生的職業(yè)思想素養(yǎng)、職業(yè)能力為主要目的，旨在幫助學生對自己

的興趣、性格、能力和價值觀等因素進行探索，對職業(yè)世界進行探索，提升重要的職業(yè)素質(zhì)，

使學生擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，分為公共基礎必修課和選修課（見表3）。

表3公共基礎必修課說明表

考核方式與

序號課程名稱主要教學內(nèi)容、教學目標及教學方式（方法）參考學時

要求

教學內(nèi)容：本課堂以社會主義核心價值

體系為主線，根據(jù)大學生成長的基本規(guī)律，

以高職學生的成才為核心，主要對學生進行

愛國主義、集體主義、社會主義和人生觀、

價值觀、道德觀、職業(yè)觀教育；闡述法律基

思想道德本理論知識，進行法治觀教育。總評成績共計48學

修養(yǎng)與法教學目標：通過課堂教學以及社會實=20%（考勤及時，第1

律基礎踐，幫助大學生盡快適應大學生活，提高大課堂表現(xiàn)）學期16周

1

（簡稱學生的思想道德修養(yǎng)或法律意識，樹立正確+30%（期中成單周4學

“思修法的世界觀，人生觀、價值觀和法治觀，樹立績）+50%（期時，雙周2

律”）遠大崇高的理想，樹立以“八榮八恥”為主末成績）學時

要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，培養(yǎng)學生完善的

人格和心理素質(zhì)，使他們逐漸成長為全面發(fā)

展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接

班人。

教學方式（方法）：混合式、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：幫助學生學習毛澤東思想

和中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容，

幫助學生理解毛澤東思想和中國特色社會

主義理論體系是馬克思主義的基本原理與

毛澤東思

中國實際相結(jié)合的兩次偉大的理論成果，是

想和中國總評成績

中國共產(chǎn)黨集體的結(jié)晶以及對當代中國大

特色社會=20%（考勤及共計72學

展的重大戰(zhàn)略意義，幫助學生領悟中國夢的

主義理論課堂表現(xiàn)）時，第2

2思想內(nèi)涵以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的中

體系概論+30%（期中成學期每周

國夢的歷史使命。

（簡稱績）+50%（期各4學時

教學目標：使學生了解中國化馬克思

“毛中概末成績）

主義的形成、發(fā)展和理論成果，學會運用馬

論”）

克思主義世界觀和方法論去認識和分析問

題，堅定在中國共產(chǎn)黨的領導下走中國特色

社會主義道路的理想信念，增強在黨的領導

下全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)

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代化的自覺性和堅定性，肩負中華民族偉大

復興的歷史使命，積極投身社會主義現(xiàn)代化

建設。

教學方式（方法）：混合式、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：根據(jù)教育部社政司下發(fā)的

《高?！靶蝿菖c政策”教育教學要點》，圍

繞黨的理論方針、政策以及結(jié)合社會實際情

況和學生關注的熱點、焦點問題來確定。

教學目標：通過形勢與政策教育，幫助

廣大學生正確認識國際國內(nèi)形勢，理解黨和總評成績

共計18學

政府的方針政策，做到對形勢的分析判斷和=20%（考勤及

時，第1

形勢與政黨中央保持高度一致；引導和幫助學生對國課堂表現(xiàn)）

3學期8學

策內(nèi)外重大事件、社會熱點和難點等問題進行+30%（期中成

時,第2學

思考，提高分析和判斷能力，使之能科學預績）+50%（期

期10學時

測和準確把握形勢與政策發(fā)展的客觀規(guī)律，末成績）

形成正確的政治觀和世界觀；進而幫助學生

認清自己所肩負的責任和使命，為振興中華

發(fā)奮學習。

教學方式（方法）：專題講座、網(wǎng)絡教

學

教學內(nèi)容：本課程主要對學生進行愛

國主義，國家安全教育；主要理論教學內(nèi)容

包括：國際戰(zhàn)略環(huán)境、中國軍事思想、中國

共計148

國防、兵役法基本知識、信息化戰(zhàn)爭、軍事總評成績

大學生軍學時，第1

高科技等。=20%（考勤及

事理論與學期軍訓

教學目標：以國防教育為主線，掌握課堂表）+30%

4技能（簡1.5周，理

基本的軍事理論，軍事知識，達到增強國防（理論作業(yè)）

稱“軍事論共36學

觀念和國防安全意識，強化愛國主義觀念，+50%（軍訓技

理論”）時，實踐

促進大學生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解能）

112學時

放軍訓練后備兵員和預備役軍官打下基礎。

教學方式（方法）：實踐訓練、專題講

座、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：按照教育部下發(fā)的《大學生職業(yè)

發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的文件精

神，內(nèi)容基本上涵蓋大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、

求職準備、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、報到流程、職業(yè)總評成績

共計36學

發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等模塊。=20%（考勤及

大學生職時，第1-4

教學目標：通過對大學生進行科學有效的職課堂表現(xiàn)）

5業(yè)生涯與學期每學

業(yè)生涯規(guī)劃指導，激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展+30%（期中成

發(fā)展規(guī)劃期8學時

的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學績）+50%（期

專題講座

生理性地規(guī)劃自身未來發(fā)展，并努力在學習末成績）

過程中自覺地提升就業(yè)能力和生涯管理能

力，實現(xiàn)個體價值的最小化。

教學方式（方法）：專題講座、網(wǎng)絡教

181

學

教學內(nèi)容：本課程著重介紹創(chuàng)新思維的主要

方法----思維定式突破法、轉(zhuǎn)換思維角度

法、潛思維法、擴散思維法、形象思維法、

聯(lián)想創(chuàng)新法、邏輯及思維法等，基于“全腦”

理論基礎，將有效地創(chuàng)新工具應用于創(chuàng)新思

維解決問題的各個階段，具有極強的實用性

和操作性，從而幫助學生掌握在解決問題的

不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具

教學目標：通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學，在教授

總評成績

創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等

=20%（考勤及

創(chuàng)新與創(chuàng)方面達到以下目標：使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活共計72學

課堂表現(xiàn)）

6業(yè)教育指動所需要的基本知識，認知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵時，第5

+30%（期中成

導和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辯證的認識和分析創(chuàng)學期開設。

績）+50%（期

業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)

末成績）

業(yè)項目。使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握

創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉

新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理

企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。使學生樹立科學的

創(chuàng)業(yè)觀。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的

全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)

展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)精神，積極投身創(chuàng)

業(yè)實踐。

教學方式（方法）：混合式、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：闡述自我意識、情緒情感、

人際關系、戀愛與心理關系、人格心理、生

涯規(guī)劃以及生命教育等。

教學目標：使學生明確心理健康的標準及意總評成績共計36學

義，增強自我心理保健意識和心理危機預防=20%（考勤及時，第1—

大學生心

意識，掌握并運用心理健康知識，培養(yǎng)自我課堂表現(xiàn)）6學期每

7理健康教

認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，+30%（期中成學期6學

育

以切實提高心理素質(zhì)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；增強績）+50%（期時專題講

干事創(chuàng)業(yè)信心，明確適應自身特點的發(fā)展方末成績）座

向，滿足社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才

的要求。

教學方式（方法）：混合式、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：遵循：“以人為本、健康第

一”的教育思想。學習基本的體育理論以及總評成績

共計108

乒乓球徑、球類、武術等項目的基本知識、=20%（考勤及

學時，第

體育與健技術、技能課堂表現(xiàn)）

81、2、3學

康教學目標：提高學生體能和運動技能+30%（期中成

期每周各

水平；增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；增強績）+50%（期

2學時

人際交往能力和團隊意識；形成運動愛好和末成績）

專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣。

182

教學方式（方法）：循序漸進法、完整

法、分解法、分組法、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：遵循“實用為主，夠用為度”

的原則，傳授二級系統(tǒng)的語言知識（語音、

語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)和語言功能等）對學

生進行全面、嚴格的基本技能訓練（聽、讀、

說、寫、譯），培養(yǎng)學生初步運用英語進行總評成績

交際的能力。=20%（考勤及共計68學

教學目標：通過對學生進行全面、嚴格的課堂表現(xiàn)）時，第1、

9大學英語

基本技能訓練使學生具備聽、說、讀、寫、+30%（期中成2學期每

譯的能力，日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單績）+50%（期周2學時

的口頭和書面交流，為學生升入高級階段的末成績）

英語學習及各專業(yè)后續(xù)的專業(yè)英語課程的

學習下打下基礎。

教學方式（方法）：自主、合作、探究、

網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：以祖國的語言文字為載體，

以優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)為精髓，學習古今中外的

名家名作，了解文化的多樣性、豐富性；閱

讀理解中國古代文學作品、中國現(xiàn)當代文學

作品和外國文學作品，難度適中的文言文，

解釋常見的字和語言現(xiàn)象；分析文章的思想

總評成績

和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和作共計68

=20%（考勤及

品分析能力。學時，第

課堂表現(xiàn)）

10大學語文教學目標：讓學生通過閱讀與欣賞精選1、2學期

+30%（期中成

的古今中外優(yōu)秀文學作品以及學習應用寫每周2學

績）+50%（期

作的相關知識，提高語文綜合能力，具備良時。

末成績）

好的口頭表達能力和應用寫作能力，學生能

夠理解與吸收中外文化的精髓與內(nèi)涵，了解

并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚

的思想品質(zhì)和道德情操。提高自身的文化休

養(yǎng)，健全人格，以成為高素質(zhì)的應用型人才。

教學方式（方法）：講授、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容:以全國計算機考試一級

MSOFFICE考試大綱為依據(jù)，主要包括;計算

機基礎知識、操作系統(tǒng)的功能和使用、文字

總評成績

處理軟件的功能和使用、電子表格軟件的功

=20%（考勤及共計64學

能和使用，powerpoint的功能和使用，因

計算機應課堂表現(xiàn)）時，第1

11特網(wǎng)（Internet）的初步知識和應用。

用基礎+30%（期中成學每周4

教學目標：通過課程的學習要求學生具

績）+50%（期學時

有微型計算機的基礎知識（包括計算機病毒

末成績）

的防治常識）。了解微型計算機系統(tǒng)的組成

各部分的功能。了解操作二級系統(tǒng)的基本功

能和作用，掌握windows7的基本操作和應

183

用。了解文字處理的基本知識，熟練掌握文

字處理word的基本操作和應用，熟練掌握

一種漢字（鍵盤）輸入方法。了解電子表格

軟件的基本知識，掌握電子表格軟件excel

的基本操作和應用。了解多媒體演示軟件的

基本知識，掌握演示文稿制作軟件

powerpoint的基本操作和應用。了解計算

機網(wǎng)絡的基本概念和因特網(wǎng)（Internet）的

初步知識，掌握IE瀏覽器軟件的基本操作

和應用。

教學方式（方法）：講授、項目、任務、

驅(qū)動、練習、網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：蒙學與家訓經(jīng)典精選、先秦

原典文化著作、先秦南北朝是個精選、詩騷

風采、民歌神韻、文人詩品、唐詩覽勝、宋

詞精粹等

教學目標：引導學生認識和了解國學經(jīng)

典，認識國學經(jīng)典在一個人成長過程中發(fā)揮總評成績

重要的作用。學生掌握主題式學習的基本方=20%（考勤及

共計72學

中華優(yōu)秀法，學會朗誦和誦讀，樂于背誦積累國學經(jīng)課堂表現(xiàn)）

12時，第、5

傳統(tǒng)文化典精粹篇章，增強文化底蘊，滋養(yǎng)語文素養(yǎng)；+30%（期中成

學期開設。

形成一定的收集、整理、傳播、交流、運用績）+50%（期

信息的能力；欣賞并感受國學經(jīng)典精髓的自末成績）

然美、人文美，提高語言審美鑒賞力；激發(fā)

學習國學經(jīng)典的興趣，體會國學經(jīng)典文化的

博大精深，提升人文素養(yǎng)。

教學方式（方法）：講授、示范、案例、

網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：臨時性社會公益勞動，校園

衛(wèi)生保潔、綠化美化和寢室衛(wèi)生打掃及勤工

總評成績

儉學等勞動。

=20%（考勤及共計36學

教學目標：通過課程讓正確認識勞動目

課堂表現(xiàn)）時，累計安

13勞動課的和意義，熱愛勞動、具有堅強勞動意志的

+30%（期中成排6天時

情感，培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民及尊重

績）+50%（期間。

勞動、愛護環(huán)境的意識，投身勞動實踐，積

末成績）

極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

教學方式（方法）：混合式、網(wǎng)絡教學

2.專業(yè)課程

包括專業(yè)基礎課程、人文素質(zhì)選修課、專業(yè)核心課、技能素質(zhì)選修課、專業(yè)拓展課，以

及實踐性教學環(huán)節(jié)。

（1）專業(yè)基礎課（見表4）

專業(yè)基礎課是學生專業(yè)知識理論的基礎，包括幼兒教師職業(yè)道德，幼兒政策法規(guī)，幼兒

184

文學，學前兒童發(fā)展心理學。學前兒童衛(wèi)生與保育，幼兒園管理等課程等。

表4專業(yè)基礎課說明表

考核方式與

序號課程名稱主要教學內(nèi)容、教學目標及教學方式（方法）參考學時

要求

教學內(nèi)容：教師職業(yè)道德概述、教師職

業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德范疇、教師職業(yè)

道德規(guī)范、教師職業(yè)道德培養(yǎng)、教師職業(yè)道

總評成績

德評價等。

=20%（考勤及共計36時，

教學目的：通過本課程的學習，使學生

幼兒教師課堂表現(xiàn)）第2期18

1了解掌握教師職業(yè)道德理論基本概念、基本

職業(yè)道德+30%（期中成周，每周2

理論，學習衡量、培養(yǎng)、評價教師職業(yè)道德

績）+50%（期學時

的標準、方法、依據(jù)等。形成不斷加強自身

末成績）

職業(yè)道德修養(yǎng)的習慣和能力。

教學方式（方法）：講授、討論、案例、

網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：依法治教概述、教育法基本

理論、學校、學生的權(quán)利和義務、教師的權(quán)

利和義務、教育法律責任、教育法律救濟等?？傇u成績

教學目標：通過學習，讓學生了解和掌=20%（考勤及共計32學

幼兒教育握依法治教的基本概念、基本理論、國家相課堂表現(xiàn)）時，第1學

2

政策法規(guī)關的教育法律法規(guī)，學習運用相關理論解決+30%（期中成期16周每

教育實踐中的實際問題，養(yǎng)成學習教育法律績）+50%（期周2學時.

法規(guī)的習慣和能力。末成績）

教學方式（方法）：講授、討論、案例、

網(wǎng)絡教學

教學內(nèi)容：兒童文學的基本理論，兒童

文學常見的體裁和特點，兒童文學作品的閱

讀分析和鑒賞，兒童文學的創(chuàng)作與改編，中

外兒童文學的發(fā)展概況等。

總評成績

教學目標：使學生掌握作為幼兒教師必

=20%（考勤及共計36學

備的兒童文學理論知識，實習并掌握兒歌、

課堂表現(xiàn)）時，第3期

3幼兒文學童話、寓言、圖畫書等兒童文學常用形式，

+30%（期中成18周，每周

提高學生兒童文學的鑒賞水平和創(chuàng)編能力，

績）+50%（期2學時。

演繹不同體裁兒童文學作品的技能技巧，為

末成績）

將來更好的從事幼兒教育工作打下堅實的

基礎。

教學方式（方法）：講授、自學、網(wǎng)絡

教學

教學內(nèi)容：分析幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)總評成績

律；影響幼兒身心健康的膳食營養(yǎng)及管理；=20%（考勤及共計36，第

學前兒童

幼兒的常見疾病和傳染病的護理及其預防；課堂表現(xiàn)）4期18周，

4衛(wèi)生與保

集體保教機構(gòu)如何維護和增進幼兒的健康+30%（期中成每周2學

育

進行全面的分析和介紹。