13萬里一線牽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版

13萬里一線牽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《13萬里一線牽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的交往方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的品質(zhì)，提升學(xué)生在生活中實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家大事的意識(shí)，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊之前，已經(jīng)對基本的人際交往和社交規(guī)則有了初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的禮貌用語、分享和合作的基本概念。然而，對于跨越不同地域、文化和國家背景的交往方式，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對于新奇的事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)道德與法治時(shí)，通常能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的行為規(guī)范。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同文化背景下的交往方式時(shí)，可能會(huì)遇到文化差異帶來的誤解和困惑。此外，對于一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生可能難以用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判。此外，學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)時(shí)，可能會(huì)面臨來自家庭、同伴和自身習(xí)慣的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和應(yīng)對。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級(jí)下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不同文化背景下的交往方式相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同國家問候禮儀的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《13萬里一線牽》這一課，通過這節(jié)課，我們將了解到不同文化背景下人們的交往方式，感受世界文化的多樣性。

2.同學(xué)們，你們有沒有去過其他的國家或城市？你們覺得那里的文化和我們有什么不同呢？請你們分享一下你們的經(jīng)歷和感受。

二、新課講授

1.老師出示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片中的人物來自哪些國家？他們是如何問候的？

2.同學(xué)們，你們知道這些國家的問候方式嗎？請你們結(jié)合教材內(nèi)容，來說說這些問候方式的差異。

3.老師講解不同國家問候方式的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的交往方式具有多樣性。

4.老師提問：在交往中，我們應(yīng)該如何尊重他人的文化差異呢？

5.同學(xué)們，你們覺得在交往中，我們應(yīng)該如何做到尊重他人的文化差異呢？請你們結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6.老師總結(jié)：在交往中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人的文化差異，以禮待人，這樣才能建立良好的人際關(guān)系。

三、小組討論

1.老師將同學(xué)們分成若干小組，每組討論以下問題：

a.在生活中，你遇到過哪些文化差異的例子？

b.你是如何應(yīng)對這些文化差異的？

c.你認(rèn)為在交往中，尊重他人的文化差異有什么意義？

2.每組選派一名代表分享討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充。

四、角色扮演

1.老師將同學(xué)們分成若干小組，每組扮演一個(gè)來自不同國家的角色。

2.每組同學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的問候方式和交往場景。

3.各小組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

a.不同文化背景下人們的交往方式具有多樣性。

b.在交往中，我們要學(xué)會(huì)尊重他人的文化差異。

c.尊重他人的文化差異有助于建立良好的人際關(guān)系。

2.老師鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中，積極踐行所學(xué)知識(shí)，成為尊重他人、關(guān)愛他人的好少年。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試在家庭生活中實(shí)踐。

2.請同學(xué)們查閱資料，了解自己感興趣的國家或地區(qū)的文化特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候方式的多樣性

-不同國家的問候方式不同，如握手、擁抱、鞠躬、點(diǎn)頭等。

-了解不同國家的問候方式背后的文化內(nèi)涵。

2.尊重文化差異

-在交往中，學(xué)會(huì)尊重他人的文化習(xí)慣和禮儀。

-避免對他人進(jìn)行文化上的偏見和歧視。

3.跨文化交流技巧

-通過觀察、學(xué)習(xí)，了解不同國家的文化特點(diǎn)。

-在交流時(shí)，注意語言表達(dá)，避免使用可能引起誤解的詞匯。

4.國際禮儀

-掌握基本的國際禮儀知識(shí)，如餐桌禮儀、商務(wù)禮儀等。

-在不同場合，根據(jù)具體情況選擇合適的禮儀方式。

5.社交能力培養(yǎng)

-學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、溝通等社交技巧。

-增強(qiáng)自信心，勇于與他人交往。

6.文化包容性

-尊重并接納不同的文化，拓寬自己的視野。

-在交往中，學(xué)會(huì)欣賞和借鑒其他文化的優(yōu)點(diǎn)。

7.社會(huì)責(zé)任感

-關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國家大事，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

-積極參與社會(huì)實(shí)踐，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

8.道德與法治意識(shí)

-樹立正確的道德觀念，遵守法律法規(guī)。

-在生活中，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

9.自我認(rèn)知與成長

-認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和完善自己。

-培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。

10.團(tuán)隊(duì)合作精神

-在集體中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-尊重他人意見，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們就《13萬里一線牽》這一主題進(jìn)行了深入的探討和學(xué)習(xí)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了小組討論和角色扮演的方式，這樣的互動(dòng)性教學(xué)確實(shí)激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們參與到討論和角色扮演中時(shí)，他們的積極性非常高，對于不同文化背景下的交往方式有了更直觀的理解。但同時(shí)，我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公眾面前發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)同學(xué)們開口，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)策略上采取了一些多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源的運(yùn)用讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。同學(xué)們在觀看視頻時(shí)，對各國問候方式的文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于這些多媒體資源的關(guān)注度不如預(yù)期的集中，可能是因?yàn)樗麄冊谟^看時(shí)容易分心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保同學(xué)們能夠充分利用這些資源。

在管理方面，我盡量營造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們提出問題，分享自己的看法。我覺得這種教學(xué)管理模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些小組討論得過于熱烈，導(dǎo)致其他小組的同學(xué)參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有及時(shí)進(jìn)行有效的分組和指導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的組織和管理，確保每個(gè)小組都能積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們對不同文化背景下的交往方式有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的文化差異。在技能方面，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升。在情感態(tài)度上，他們更加開放和包容，愿意接受不同的文化。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些較復(fù)雜的文化現(xiàn)象，學(xué)生的理解可能還不夠深入；在課堂管理上，我還需要進(jìn)一步提高自己的能力和技巧。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對復(fù)雜文化現(xiàn)象的解讀，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

2.在課堂管理上，我將嘗試更多的方法，如設(shè)立明確的討論規(guī)則、使用課堂激勵(lì)措施等，以提高學(xué)生的參與度。

3.我還將加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上的表現(xiàn)整體良好，同學(xué)們積極參與討論，對于不同國家的問候方式和文化背景表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于不同國家問候方式的展示，內(nèi)容豐富，形式多樣，包括PPT演示、角色扮演和情景模擬等。學(xué)生們在展示過程中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠?qū)ζ渌〗M的展示提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)掌握情況良好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于不同國家問候方式的問題，對于如何尊重文化差異的理解也有所提高。但部分學(xué)生在理解復(fù)雜的文化現(xiàn)象時(shí)仍有困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了自評(píng)，同時(shí)也對小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行了互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)中，同學(xué)們能夠公正地評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)，并提出鼓勵(lì)和改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和小組討論成果，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，同時(shí)要提高自己在公共場合表達(dá)的自信和清晰度。

-對于小組討論成果展示，我表揚(yáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也指出了一些展示過程中可以改進(jìn)的地方，如時(shí)間管理和更有效的溝通。

-在隨堂測試中，我提醒同學(xué)們在遇到復(fù)雜問題時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高自己的問題解決能力。

-對于學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，我鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)保持這種自我反思和批判性思維的習(xí)慣，這對他們的個(gè)人成長非常有幫助。

-我將對學(xué)生的反饋進(jìn)行記錄，并在下一節(jié)課中針對存在的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能在道德與法治的學(xué)習(xí)中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同國家的問候方式

-尊重文化差異的重要性

-跨文化交流的技巧

②關(guān)鍵詞：

-問候

-文化差異

-尊重

-交流

-技巧

③重點(diǎn)句子：

-“不同國家的人們有著不同的問候方式?！?/p>

-“尊重他人的文化差異，是建立良好人際關(guān)系的基石?！?/p>

-“在跨文化交流中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、理解和包容。”典型例題講解1.例題：

小明去日本參加夏令營，他第一次見到日本同學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪種方式問候？

A.握手

B.擁抱

C.鞠躬

D.點(diǎn)頭

答案：C

解析：日本文化中，鞠躬是一種常見的問候方式，表示尊敬和禮貌。

2.例題：

在美國，如果有人向你打招呼，以下哪種回應(yīng)方式最合適？

A.握手

B.擁抱

C.鞠躬

D.不回應(yīng)

答案：A

解析：在美國，握手是一種常見的問候方式，表示友好和尊重。

3.例題：

在我國，以下哪種方式是最常見的問候方式？

A.握手

B.擁抱

C.鞠躬