Unit 3 Weather Part C（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartC（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析Unit3WeatherPartC（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊。本章節(jié)圍繞天氣主題，通過對話和練習，讓學生學習描述天氣的表達方式，包括使用一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高學生跨文化交際意識。通過學習天氣相關(guān)詞匯和句型，增強學生的語言表達能力和實際溝通能力。同時，引導學生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識，提升學生的社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)描述天氣情況；2.正確使用相關(guān)天氣詞匯。

難點：1.學生對時態(tài)的掌握和應用；2.學生在描述天氣時詞匯的準確性和豐富性。

解決辦法與突破策略：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示天氣現(xiàn)象，幫助學生理解時態(tài)變化；2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用時態(tài)；3.利用練習冊和課堂練習，強化詞匯記憶和運用；4.鼓勵學生課后查閱資料，擴大詞匯量，提高描述天氣的豐富性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的天氣圖片、圖表和天氣現(xiàn)象視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準備天氣主題的掛圖和板書材料。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們喜歡什么樣的天氣？”來激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——天氣。

2.學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的天氣類型。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與天氣相關(guān)的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導學生觀察并說出對應的英語單詞。

2.學生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生認真聽并跟讀。

2.學生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

學生回答：“課文講述了小明的媽媽在打電話詢問天氣情況?！?/p>

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書天氣相關(guān)詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導學生用所學詞匯造句，如：“It'ssunnytoday.”（今天天氣晴朗。）

五、語法學習（15分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，通過例句讓學生理解。

2.學生練習使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述天氣情況。

3.老師挑選學生造句，并給予評價和指導。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如天氣預報員、記者等。

2.學生根據(jù)角色進行對話，使用所學詞匯和語法描述天氣情況。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法。

2.學生回顧所學，分享自己的學習心得。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用所學詞匯和語法描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況。

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

九、課后反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在本節(jié)課后能夠熟練掌握與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并能在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.語法應用：學生通過學習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，能夠理解并運用這兩種時態(tài)描述天氣情況，提高了他們的語法運用能力。

3.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠準確理解課文內(nèi)容，提高了他們的聽力理解能力。

4.口語表達：通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升，他們能夠自信地用英語描述天氣，并參與簡單的對話。

5.寫作能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學詞匯和語法，獨立完成一段關(guān)于家鄉(xiāng)天氣的描述，這有助于提高他們的寫作能力。

6.文化意識：學生在學習天氣相關(guān)的詞匯和表達方式時，對不同的天氣現(xiàn)象和文化背景有了更深入的了解，增強了他們的跨文化交際意識。

7.學習興趣：通過互動游戲和實際情境的模擬，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們對學習英語的積極性有了明顯提高。

8.合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

9.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)和復習過程中，能夠自主學習，查找資料，解決問題，這有助于提高他們的自主學習能力。

10.時間管理：學生在完成作業(yè)和準備課后活動時，學會了合理安排時間，提高了他們的時間管理能力。

總體而言，學生在本節(jié)課后取得了多方面的學習效果，不僅在語言技能上有了提升，也在文化意識和學習能力上有了顯著進步。這些效果將有助于他們在未來的學習中繼續(xù)成長和發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請學生用所學詞匯和語法，以“我的家鄉(xiāng)的天氣”為題，寫一篇短文。要求描述家鄉(xiāng)的四季天氣特點，并使用至少5個與天氣相關(guān)的詞匯。

2.聽力練習：讓學生聽一段關(guān)于不同天氣情況的英語對話或錄音，然后回答以下問題：

-Whatistheweatherlikeinthedialogue?

-Whatactivitiesdothespeakersplantodo?

3.口語練習：要求學生在家中與家人用英語進行關(guān)于天氣的對話，內(nèi)容可以包括詢問家人的天氣情況、描述自己的感受等。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-老師將收集學生的書面作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時進行批改。

-批改時，老師將關(guān)注學生的詞匯使用、語法正確性和文章結(jié)構(gòu)。

-對于作業(yè)中存在的問題，如詞匯錯誤、語法錯誤或文章結(jié)構(gòu)不清晰，老師將給出具體的修改建議。

-老師將對學生的作業(yè)進行評分，并在課后將成績和反饋信息告知學生。

2.聽力練習反饋：

-老師將在課堂上檢查學生的聽力練習答案，并給予口頭反饋。

-對于回答正確的學生，老師將給予肯定和鼓勵。

-對于回答錯誤的學生，老師將指出錯誤并提供正確的答案，同時解釋正確答案的原因。

3.口語練習反饋：

-老師將鼓勵學生在課堂上分享他們在家的口語練習經(jīng)驗。

-對于在口語練習中表現(xiàn)積極的學生，老師將給予表揚。

-對于在口語表達中遇到困難的學生，老師將提供個別指導，幫助他們克服困難。

4.綜合反饋：

-老師將通過課堂討論和個別輔導，對學生的整體學習情況進行綜合反饋。

-老師將強調(diào)學生在學習過程中的進步，同時指出需要改進的地方。

-老師將鼓勵學生繼續(xù)努力，設(shè)定個人學習目標，并在接下來的學習中不斷進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時

②詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：雨天的

-windy：風大的

-snowy：雪天的

③句型：

-It's+形容詞+today.（今天天氣如何。）

-Ilike/say/askabouttheweather.（我喜歡/說/詢問天氣。）

-What'stheweatherlike?（天氣怎么樣？）

-It'sgoingtorain/snow/sunshine.（將要下雨/下雪/晴朗。）

④語法：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)加s/es）

-現(xiàn)在進行時：主語+be+現(xiàn)在分詞（am/is/are+doing）教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進措施。首先，我想說的是，這節(jié)課整體上還是相當成功的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。但是，當然，總有可以提升的地方。

首先，我注意到在詞匯教學部分，雖然學生們能夠正確地跟讀和拼寫新詞匯，但在實際運用中，他們似乎還是有些困難。我覺得這可能是因為我們沒有足夠的時間讓他們在真實的語境中練習這些詞匯。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的情境模擬和角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用新詞匯。

其次，我在講解時態(tài)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別理解不夠清晰。我意識到我需要更直觀地展示這兩種時態(tài)的差異。比如，我可以用不同的顏色標注不同的時態(tài)，或者用不同的圖標來表示。此外，我還可以通過制作時態(tài)對比表，讓學生更直觀地看到兩種時態(tài)的用法。

在語法方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于句子結(jié)構(gòu)的理解還不夠牢固。例如，在描述天氣時，他們有時會忘記使用正確的時態(tài)。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加更多的語法練習，比如填空題和改錯題，讓學生在練習中鞏固語法知識。

另外，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，學生們在小組活動中會有些混亂，不知道如何有效地合作。為了改善這一點，我打算在課前花一些時間與學生討論合作規(guī)則，確保他們明白如何在小組中有效地溝通和分工。

在反饋方面，我發(fā)現(xiàn)我給予學生的反饋有時過于籠統(tǒng)，沒有具體到每個學生的具體錯誤和改進點。我意識到我需要更加細致地批改作業(yè)，并給出具體的反饋，這樣學生才能更好地理解自己的錯誤并加以改正。

最后，我想談談課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，如果課堂氛圍活躍，學生們會更愿意參與進來。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用游戲和互動活動，以激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的天氣詞匯和時態(tài)：

-Today,theweatheris__________.

-Tomorrow,itwillbe__________.

-Inthesummer,weoftenhave__________days.

-Inthewinter,sometimesit__________.

答案：Today,theweatherissunny.Tomorrow,itwillbecloudy.Inthesummer,weoftenhavesunnydays.Inthewinter,sometimesitsnows.

2.用一般現(xiàn)在時描述你家鄉(xiāng)的天氣：

-__________daysareusuallyhotandsunny.

-__________daysareoftenwindy.

-__________daysarecoolandrainy.

答案：Summerdaysareusuallyhotandsunny.Winterdaysareoftenwindy.Springdaysarecoolandrainy.

3.用現(xiàn)在進行時描述你正在做的天氣相關(guān)的事情：

-__________inthegarden.

-__________inthekitchen.

-__________atthebeach.

答案：Mybrotherisplayinginthegarden.Mymotheriscookinginthekitchen.Wearewatchingthesunsetatthebeach.

4.創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個晴朗的周末：

-Onasunnyweekend,__________.

-__________.

-__________.

-__________.

答案：Onasunnyweekend,wewenttothepark.Weplayedwithourfriends.Wehadapicnic.Wehadalotoffun.

5.編寫一個對話，兩人談論即將到來的天氣變化：

-PersonA:__________.

-PersonB