學(xué)前教育-《幼兒教育心理學(xué)》教學(xué)大綱

學(xué)前教育-《幼兒教育心理學(xué)》教學(xué)大綱?1.課程名稱：幼兒教育心理學(xué)2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程4.學(xué)分/學(xué)時(shí)：[X]學(xué)分，[X]學(xué)時(shí)（其中理論教學(xué)[X]學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)[X]學(xué)時(shí)）5.適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)6.先修課程：普通心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)二、課程目標(biāo)本課程旨在使學(xué)生掌握幼兒教育心理學(xué)的基本理論和方法，理解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用幼兒教育心理學(xué)知識(shí)解決幼兒教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后從事幼兒教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。具體目標(biāo)如下：1.知識(shí)目標(biāo)了解幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和方法。掌握幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。熟悉幼兒學(xué)習(xí)與教育的基本理論，如行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。理解幼兒品德、個(gè)性等方面發(fā)展的特點(diǎn)及教育策略。2.能力目標(biāo)能夠運(yùn)用幼兒教育心理學(xué)的理論和方法，觀察、分析幼兒的行為表現(xiàn)和心理現(xiàn)象。具備設(shè)計(jì)和組織幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的能力，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求選擇合適的教學(xué)方法和策略。學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)困難和行為問(wèn)題進(jìn)行診斷和干預(yù)。提高與幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通和互動(dòng)的能力。3.素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，樹(shù)立正確的教育觀念。增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)幼兒教育工作的挑戰(zhàn)。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（一）幼兒教育心理學(xué)概述（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展歷程。幼兒教育心理學(xué)的研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。2.教學(xué)要求了解幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)，明確學(xué)習(xí)本課程的重要性。熟悉幼兒教育心理學(xué)的發(fā)展歷程，掌握各階段的主要代表人物和理論觀點(diǎn)。掌握幼兒教育心理學(xué)的研究方法，能夠根據(jù)研究問(wèn)題選擇合適的研究方法，并能正確實(shí)施和分析研究結(jié)果。（二）幼兒心理發(fā)展概述（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律，如連續(xù)性與階段性、方向性與順序性、不平衡性、個(gè)別差異性等。影響幼兒心理發(fā)展的因素，包括遺傳、環(huán)境、教育等。幼兒心理發(fā)展的年齡特征，如幼兒初期（34歲）、幼兒中期（45歲）、幼兒晚期（56歲）的心理特點(diǎn)。2.教學(xué)要求理解幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律，能運(yùn)用這些規(guī)律分析幼兒的心理發(fā)展現(xiàn)象。掌握影響幼兒心理發(fā)展的因素，認(rèn)識(shí)到各因素在幼兒心理發(fā)展中的相互作用。熟悉幼兒心理發(fā)展的年齡特征，能根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)。（三）幼兒認(rèn)知發(fā)展（10學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒感知覺(jué)的發(fā)展，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律。幼兒注意的發(fā)展，如注意的特點(diǎn)、種類、品質(zhì)及影響因素。幼兒記憶的發(fā)展，包括記憶的特點(diǎn)、類型、記憶策略的發(fā)展等。幼兒思維的發(fā)展，如思維的特點(diǎn)、類型，幼兒概念、判斷、推理的發(fā)展。幼兒言語(yǔ)的發(fā)展，包括言語(yǔ)發(fā)展的階段、特點(diǎn)及影響因素。2.教學(xué)要求掌握幼兒感知覺(jué)、注意、記憶、思維、言語(yǔ)等認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。能夠根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織適合幼兒的認(rèn)知教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。了解幼兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)的教育干預(yù)措施。（四）幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展（10學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒情緒情感的發(fā)展，包括情緒情感的特點(diǎn)、種類、發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)策略。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，如自我概念、自我評(píng)價(jià)、自我控制的發(fā)展。幼兒人際交往的發(fā)展，包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師幼關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素。幼兒品德的發(fā)展，如品德的內(nèi)涵、發(fā)展階段、影響因素及培養(yǎng)方法。2.教學(xué)要求理解幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能敏銳觀察幼兒在這些方面的表現(xiàn)。掌握培養(yǎng)幼兒積極情緒情感、良好自我意識(shí)、和諧人際交往和良好品德的方法和策略。能夠針對(duì)幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出合理的教育建議和干預(yù)措施。（五）幼兒學(xué)習(xí)與教育理論（8學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容行為主義學(xué)習(xí)理論，如經(jīng)典條件反射理論、操作條件反射理論等。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，如布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，如皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)主義、維果斯基的社會(huì)文化建構(gòu)主義等。人本主義學(xué)習(xí)理論，如羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。2.教學(xué)要求了解不同學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)、代表人物和主要貢獻(xiàn)。能夠分析各學(xué)習(xí)理論對(duì)幼兒教育教學(xué)的啟示，在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用相關(guān)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（六）幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣培養(yǎng)（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念、種類及影響因素。幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)、發(fā)展及培養(yǎng)方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的策略。2.教學(xué)要求掌握幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識(shí)，理解其重要性。能夠運(yùn)用所學(xué)策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（七）幼兒學(xué)習(xí)的遷移與個(gè)別差異（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)遷移的概念、類型及影響因素。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)別差異，包括能力差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異等。根據(jù)幼兒個(gè)別差異進(jìn)行因材施教的方法。2.教學(xué)要求理解學(xué)習(xí)遷移的原理和影響因素，掌握促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)方法。認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)別差異，能夠根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)，滿足幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。（八）幼兒品德與個(gè)性培養(yǎng)（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒品德培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。幼兒個(gè)性的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。培養(yǎng)幼兒良好品德和個(gè)性的途徑和方法。2.教學(xué)要求明確幼兒品德與個(gè)性培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容，掌握相應(yīng)的培養(yǎng)方法和策略。能夠在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（九）幼兒心理健康與教育（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和影響因素。幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如焦慮、恐懼、攻擊性行為等及表現(xiàn)。幼兒心理健康教育的內(nèi)容和方法。2.教學(xué)要求了解幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和影響因素，掌握幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)，預(yù)防和干預(yù)幼兒的心理問(wèn)題，維護(hù)幼兒的心理健康。四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1：幼兒感知覺(jué)發(fā)展實(shí)驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)了解幼兒感知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的感知覺(jué)實(shí)驗(yàn)，如視覺(jué)辨別實(shí)驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)定位實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生觀察和記錄幼兒的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)要求：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2：幼兒學(xué)習(xí)遷移實(shí)驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄看龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：設(shè)置不同的教學(xué)情境，觀察幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能否將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)。實(shí)驗(yàn)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程，收集和分析數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生到幼兒園進(jìn)行為期[X]周的教育實(shí)習(xí)，參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，觀察幼兒的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，運(yùn)用所學(xué)的幼兒教育心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，并與幼兒、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通交流。實(shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)前制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真觀察、記錄和反思，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，包括實(shí)習(xí)收獲、問(wèn)題與不足以及改進(jìn)措施等。實(shí)習(xí)成績(jī)由幼兒園指導(dǎo)教師和本校指導(dǎo)教師共同評(píng)定。3.案例分析與討論案例內(nèi)容：選取幼兒教育教學(xué)中的實(shí)際案例，如幼兒學(xué)習(xí)困難、行為問(wèn)題、情緒調(diào)節(jié)等案例。討論要求：學(xué)生分組對(duì)案例進(jìn)行分析討論，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)提出解決方案，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、課程考核1.考核方式：本課程采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。2.考核內(nèi)容及比例過(guò)程性考核（40%）課堂表現(xiàn)（10%）：包括出勤情況、課堂參與度、發(fā)言表現(xiàn)等。作業(yè)完成情況（15%）：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)成績(jī)（15%）：根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等評(píng)定實(shí)踐教學(xué)成績(jī)。終結(jié)性考核（60%）：采用閉卷考試的形式，考核學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。六、教材及參考資料1.教材[作者姓名].《幼兒教育心理學(xué)》[教材版本].[出版社名稱]2.參考資料[作者姓名].《幼兒心理學(xué)》[教材版本].[出版社名稱][作者姓名].《幼兒教育學(xué)》[教材版本].[出版社名稱]相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，如《學(xué)前教育研究》《幼兒教育》等幼兒教育相關(guān)網(wǎng)站，如中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)等七、教學(xué)建議1.教學(xué)方法采用講授法、討論法、案例分析法、演示法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。2.教學(xué)資源充分利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。與幼兒園建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供教育實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力。3.教學(xué)進(jìn)度安排根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。教學(xué)進(jìn)度表如下：|周次|教學(xué)內(nèi)容|學(xué)時(shí)||::|::|::||1|幼兒教育心理學(xué)概述|4||2|幼兒心理發(fā)展概述|6||3|幼兒認(rèn)知發(fā)展（感知覺(jué)、注意）|4||4|幼兒認(rèn)知發(fā)展（記憶、思維、言語(yǔ)）|6||5|幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展（情緒情感）|4||6|幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展（自我意識(shí)、人際交往）|6||7|幼兒學(xué)習(xí)與教育理論（行為主義學(xué)習(xí)理論）|4||8|幼兒學(xué)習(xí)與教育理論（認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論）|4||9|幼兒學(xué)習(xí)與教育