（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第二課 青春的心弦 第2框 男生女生教學(xué)實(shí)錄 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第2框男生女生教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第2框男生女生

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德品質(zhì)和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)男生女生在青春期生理和心理變化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，尊重他人，樹立性別平等觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提升人際溝通和交往能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對性別有一定的認(rèn)識，但可能停留在表面，對男生女生在青春期生理和心理變化的理解較為模糊。他們可能對性別角色有一定的認(rèn)知，但缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對自身和同齡人的生理和心理變化充滿好奇。他們對性別角色、人際交往等方面的知識有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過討論和互動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對青春期生理和心理變化的認(rèn)識可能存在誤區(qū)，容易產(chǎn)生焦慮和困惑。其次，學(xué)生在理解和接受性別平等觀念時可能存在困難，容易受到傳統(tǒng)性別角色觀念的影響。此外，學(xué)生在人際交往中可能遇到溝通障礙，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會尊重和理解他人。最后，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：青春期生理和心理變化相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線測試題

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以互動方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入青春期后，自己或者周圍的同學(xué)在生理和心理上都有一些變化？你們想不想了解這些變化背后的原因呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)《青春的心弦》這一課，了解青春期的生理和心理變化，學(xué)會正確面對這些變化?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解青春期的生理變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：

-男生女生在身高、體重、聲音等方面的變化

-男生女生在性征發(fā)育方面的差異

-青春期生理變化對身心健康的影響

2.老師講解青春期的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：

-青春期心理矛盾的產(chǎn)生

-青春期心理調(diào)適的重要性

-如何正確對待青春期的心理問題

3.老師講解性別平等觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下幾個方面：

-性別平等的基本內(nèi)涵

-性別平等對個人和社會的意義

-如何在日常生活中踐行性別平等

三、課堂活動

1.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論青春期生理和心理變化對自己和他人的影響，以及如何正確面對這些變化。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演男生和女生，模擬青春期生理和心理變化過程中的場景，體會對方的感受，增進(jìn)理解。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)青春期生理和心理變化的要點(diǎn)。

2.老師強(qiáng)調(diào)性別平等觀念的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行性別平等。

五、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青春期生理和心理變化的感悟，分享自己的看法和體會。

2.讓學(xué)生與家長溝通，了解家長對青春期生理和心理變化的認(rèn)識，共同探討如何正確面對這些變化。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解青春期生理和心理變化，提高他們對這些變化的認(rèn)識和應(yīng)對能力。

2.在課堂活動中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青春期生理心理健康教育指南》：這是一本專門針對青春期生理和心理健康的指導(dǎo)書籍，內(nèi)容涵蓋了青春期生理變化、心理調(diào)適、人際關(guān)系等方面，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

-《性別平等教育手冊》：這本書介紹了性別平等的基本概念、意義以及在生活中的實(shí)踐，有助于學(xué)生樹立正確的性別觀念，促進(jìn)性別平等。

-《青春期的心理故事》：這是一本以故事形式展現(xiàn)青春期心理變化和心理調(diào)適的書籍，通過生動的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對青春期的心理問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解青春期生理和心理變化，以及性別平等的重要性。

-學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于青春期生理和心理變化的日記，記錄自己的成長變化和心理感受。

-學(xué)生可以邀請家長參與討論，共同探討如何正確面對青春期生理和心理變化，以及如何在家庭中營造一個和諧、平等的成長環(huán)境。

-學(xué)生可以開展小組活動，探討青春期生理和心理變化對學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

-學(xué)生可以關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如性別歧視、青少年心理健康等，通過查閱資料、調(diào)研等方式，了解相關(guān)問題的背景和現(xiàn)狀，提出自己的見解和建議。

3.實(shí)用性強(qiáng)、知識點(diǎn)全面的課后探究活動：

-組織學(xué)生開展“青春期生理和心理變化知識競賽”，通過競賽形式，鞏固學(xué)生對青春期生理和心理變化的認(rèn)識。

-讓學(xué)生設(shè)計一份青春期生理和心理變化知識海報，展示青春期生理和心理變化的各個方面，以及如何正確應(yīng)對這些變化。

-邀請心理健康教育專家或心理咨詢師為學(xué)生舉辦專題講座，解答學(xué)生在青春期生理和心理變化方面的問題。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康教育宣傳活動，提高社會對青春期生理和心理健康的關(guān)注。

-學(xué)生可以關(guān)注青春期生理和心理變化的科學(xué)研究進(jìn)展，了解最新研究成果，為自身和他人提供有益的參考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對青春期生理和心理變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并跟隨老師的思路思考問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞青春期生理和心理變化這一主題展開討論。學(xué)生在討論中不僅表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。例如，有的小組討論了如何正確對待青春期的生理和心理變化，有的小組則探討了性別平等觀念在青春期的重要性。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于青春期生理和心理變化的問題，但對于性別平等觀念的理解還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足；通過互評，學(xué)生能夠了解同伴的學(xué)習(xí)情況，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并對以下方面提出反饋：

-部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠清晰，教師建議學(xué)生在回答問題時要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，教師建議學(xué)生在討論中要主動承擔(dān)責(zé)任，積極參與。

-隨堂測試中，部分學(xué)生在性別平等觀念的理解上存在偏差，教師建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注性別平等問題，提高自己的認(rèn)識水平。

6.改進(jìn)措施：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和存在的問題，教師提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，教師將更加注重語言表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對性別平等觀念的理解問題，教師將結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的認(rèn)識水平。

7.家長反饋：課后，教師與家長溝通，了解家長對課程的看法和建議。家長普遍認(rèn)為課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生正確面對青春期生理和心理變化。同時，家長也希望教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生性別平等觀念的教育，為學(xué)生的健康成長提供指導(dǎo)。

8.教學(xué)反思：通過本次教學(xué)，教師認(rèn)識到青春期生理和心理變化教育的重要性。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。板書設(shè)計①青春期的生理變化

-男生女生身高、體重增長

-聲音變化

-性征發(fā)育

②青春期的心理變化

-心理矛盾的產(chǎn)生

-心理調(diào)適的重要性

-正確對待心理問題

③性別平等觀念

-性別平等的基本內(nèi)涵

-性別平等對個人和社會的意義

-踐行性別平等的方法和實(shí)例教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.課堂互動的深度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，雖然學(xué)生們積極參與討論，但討論的深度和廣度還有待提高。有些問題，學(xué)生們雖然能夠回答，但往往停留在表面，缺乏深入的思考和個性化的見解。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，并嘗試提出自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在課堂上，我意識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同。有些學(xué)生可能對某些知識點(diǎn)掌握得很好，而有些學(xué)生則可能感到困惑。為了更好地滿足學(xué)生的個體需求，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)資源，如學(xué)習(xí)指南、視頻講解等，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

3.性別平等觀念的深化

在講解性別平等觀念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這一概念的理解還不夠深入。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)效果，我計劃在接下來的課程中，結(jié)合實(shí)際案例和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們更直觀地感受到性別平等的重要性，并引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中踐行性別平等。

4.教學(xué)方法的多樣性

雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富。例如，可以引入角色扮演、小組辯論等形式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

5.評價方式的多元化

在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我意識到單一的考試或測試并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計劃在未來