2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 10 酸和堿 課題2 酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)10酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)10酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)”為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)酸堿中和反應(yīng)的原理及現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的敏感性。通過(guò)學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生理解物質(zhì)變化規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)酸堿的概念有一定的了解。然而，由于化學(xué)知識(shí)的局限性，他們對(duì)酸堿中和反應(yīng)的理解可能較為淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)酸堿的性質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型等有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)中和反應(yīng)的原理和實(shí)際應(yīng)用可能存在模糊認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解中和反應(yīng)的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不足的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；最后，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法，講解酸堿中和反應(yīng)的基本原理，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示強(qiáng)化學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，探討酸堿中和反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示酸堿性質(zhì)變化圖，幫助學(xué)生直觀理解中和反應(yīng)過(guò)程。

4.安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)酸堿中和反應(yīng)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道酸和堿是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些酸堿在日常生活中的應(yīng)用圖片，如清潔劑、食物等，讓學(xué)生初步感受酸堿的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹酸堿中和反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.酸堿中和反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸堿中和反應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解酸堿中和反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹酸堿的化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解酸堿的離子構(gòu)成。

3.酸堿中和反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解酸堿中和反應(yīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的酸堿中和反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如酸雨的形成、胃酸與抗酸藥的反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解酸堿中和反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境或人體健康的影響，以及如何應(yīng)用酸堿中和反應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與酸堿中和反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用酸堿中和反應(yīng)改善水質(zhì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)酸堿中和反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿中和反應(yīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括酸堿中和反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)酸堿中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用酸堿中和反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)的發(fā)生，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道酸和堿是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

（2）展示酸堿在日常生活中的應(yīng)用圖片，如清潔劑、食物等。

（3）簡(jiǎn)短介紹酸堿中和反應(yīng)的基本概念和重要性。

2.酸堿中和反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

（1）講解酸堿中和反應(yīng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（2）詳細(xì)介紹酸堿的化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解酸堿的離子構(gòu)成。

（3）通過(guò)實(shí)例或案例，如食鹽的制備，讓學(xué)生更好地理解酸堿中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.酸堿中和反應(yīng)案例分析（20分鐘）

（1）選擇幾個(gè)典型的酸堿中和反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如酸雨的形成、胃酸與抗酸藥的反應(yīng)等。

（2）詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解酸堿中和反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境或人體健康的影響，以及如何應(yīng)用酸堿中和反應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與酸堿中和反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（2）小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（3）每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

（1）各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（2）其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（3）教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括酸堿中和反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強(qiáng)調(diào)酸堿中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用酸堿中和反應(yīng)。

（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)的發(fā)生，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-酸堿性質(zhì)對(duì)比表：提供酸堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的對(duì)比，幫助學(xué)生更全面地理解酸堿的差異性。

-中和反應(yīng)方程式數(shù)據(jù)庫(kù)：收集常見(jiàn)的酸堿中和反應(yīng)方程式，包括強(qiáng)酸強(qiáng)堿、強(qiáng)酸弱堿、弱酸強(qiáng)堿等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-酸堿滴定實(shí)驗(yàn)視頻：展示酸堿滴定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括滴定操作、指示劑的選擇等，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-酸堿腐蝕性實(shí)驗(yàn)案例：介紹酸堿腐蝕性實(shí)驗(yàn)的案例，如酸堿對(duì)金屬、纖維等材料的腐蝕，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿腐蝕性的認(rèn)識(shí)。

-酸堿在生活中的應(yīng)用：收集酸堿在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用案例，如酸堿中和法處理廢水、酸堿調(diào)節(jié)土壤酸堿度等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解酸堿的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，親自體驗(yàn)酸堿中和反應(yīng)的過(guò)程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注酸堿在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考如何利用酸堿知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，了解酸堿對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小課題研究，如探究不同濃度酸堿對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解酸堿領(lǐng)域的新進(jìn)展，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，提升自己的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)、老師交流，分享學(xué)習(xí)心得和成果，共同提高。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和預(yù)期結(jié)果。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備一支試管，加入2mL稀鹽酸；

b.用滴管加入少量酚酞指示劑；

c.逐滴加入氫氧化鈉溶液，邊加邊振蕩；

d.觀察溶液顏色的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液由無(wú)色變?yōu)闇\紅色，說(shuō)明發(fā)生了中和反應(yīng)。

預(yù)期結(jié)果：稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng)，生成氯化鈉和水。

2.應(yīng)用題：

現(xiàn)有一瓶未知濃度的氫氧化鈉溶液，如何通過(guò)酸堿滴定法測(cè)定其濃度？

答案：

使用酸堿滴定法測(cè)定氫氧化鈉溶液的濃度，步驟如下：

a.準(zhǔn)備一定體積的氫氧化鈉溶液；

b.選擇合適的酸堿指示劑；

c.準(zhǔn)備一定濃度的鹽酸溶液；

d.在滴定過(guò)程中，邊滴加鹽酸溶液邊振蕩，直至溶液顏色變化，記錄鹽酸的用量；

e.根據(jù)反應(yīng)方程式計(jì)算氫氧化鈉溶液的濃度。

3.分析題：

分析酸堿中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

答案：

酸堿中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用主要包括：

a.中和酸性廢水：將酸性廢水與堿性物質(zhì)（如石灰）反應(yīng)，中和酸度，減少對(duì)環(huán)境的污染；

b.中和酸性雨水：通過(guò)噴灑堿性物質(zhì)（如石灰）來(lái)中和酸性雨水，減輕酸雨對(duì)環(huán)境的破壞；

c.中和土壤酸度：通過(guò)施用堿性肥料（如石灰）來(lái)中和酸性土壤，改善土壤質(zhì)量。

4.判斷題：

判斷以下說(shuō)法是否正確：酸堿中和反應(yīng)只產(chǎn)生鹽和水。

答案：

錯(cuò)誤。酸堿中和反應(yīng)除了產(chǎn)生鹽和水外，還可能生成其他物質(zhì)，如二氧化碳、硫酸鹽等。

5.計(jì)算題：

10.0mL0.100mol/L的鹽酸溶液與10.0mL0.200mol/L的氫氧化鈉溶液反應(yīng)，計(jì)算反應(yīng)后溶液的pH值。

答案：

反應(yīng)方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O

n(HCl)=0.100mol/L×0.0100L=0.001mol

n(NaOH)=0.200mol/L×0.0100L=0.002mol

由于n(HCl)<n(NaOH)，所以氫氧化鈉過(guò)量，反應(yīng)后溶液呈堿性。

剩余NaOH的物質(zhì)的量：0.002mol-0.001mol=0.001mol

反應(yīng)后溶液總體積：10.0mL+10.0mL=20.0mL

c(NaOH)=0.001mol/0.0200L=0.050mol/L

pOH=-lg(0.050)=1.30

pH=14-pOH=12.70板書(shū)設(shè)計(jì)①酸堿中和反應(yīng)的基本概念

-酸堿中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。

-反應(yīng)類(lèi)型：酸堿反應(yīng)。

②酸堿中和反應(yīng)的原理

-化學(xué)方程式：酸+堿→鹽+水