七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和發(fā)育 第二節(jié) 人的生長發(fā)育和青春期教學(xué)實錄（2）（新版）蘇教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發(fā)育第二節(jié)人的生長發(fā)育和青春期教學(xué)實錄（2）（新版）蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“人的生長發(fā)育和青春期”為主題，結(jié)合七年級生物下冊第四單元的內(nèi)容，通過課堂討論、實驗操作和案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解人體生長發(fā)育的基本規(guī)律和青春期生理變化，提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和認(rèn)知。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)人的生長發(fā)育和青春期，學(xué)生能夠形成對人體生長規(guī)律的初步認(rèn)識，發(fā)展觀察、比較、分析等科學(xué)思維方法，并通過實驗探究青春期生理變化的機(jī)制，增強(qiáng)實踐能力和科學(xué)探究意識，同時，提升學(xué)生對生命健康的關(guān)注和自我保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對細(xì)胞、組織、器官等概念有一定了解，同時，對人的呼吸、循環(huán)等生理系統(tǒng)也有初步的認(rèn)識。然而，關(guān)于人的生長發(fā)育和青春期這一特定內(nèi)容，學(xué)生可能只了解一些表面的信息，缺乏深入的系統(tǒng)認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持較高興趣，對人體的奧秘充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的概念和知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和討論來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)人的生長發(fā)育和青春期時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對青春期生理變化的敏感性和尷尬感，可能影響學(xué)生的開放性和參與度；二是青春期生理變化涉及一些較為復(fù)雜的概念，如激素調(diào)節(jié)、生殖系統(tǒng)發(fā)育等，學(xué)生可能難以理解；三是實驗操作中可能存在操作不當(dāng)或理解偏差的問題，影響實驗效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解生長發(fā)育的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考青春期生理變化的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬青春期生理變化，增進(jìn)對相關(guān)知識的理解。

3.實施小組實驗，讓學(xué)生通過觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)生長發(fā)育的測量方法。

4.利用多媒體展示青春期生理變化的圖像和視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.設(shè)計互動游戲，如“知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹青春期發(fā)育的基本概念，設(shè)計問題如“青春期有哪些顯著變化？”和“這些變化對個人有何影響？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考青春期生理和心理變化，以及這些變化如何影響日常生活。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，初步了解青春期發(fā)育。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果，展示對青春期發(fā)育的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸青春期發(fā)育的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以青春期青少年面臨的常見問題為例，引入青春期發(fā)育主題。

-講解知識點：講解青春期激素變化對生長發(fā)育的影響，如生長激素的作用。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的青春期經(jīng)歷和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么會有青春痘？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考青春期發(fā)育的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，增進(jìn)交流。

-提問與討論：學(xué)生積極提問，深入探討青春期發(fā)育的細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解青春期發(fā)育的科學(xué)知識。

-實踐活動法：小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生互動。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青春期發(fā)育的科學(xué)原理。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察家庭成員或朋友，記錄他們的青春期發(fā)育變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予正面反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生觀察并記錄，分析青春期發(fā)育的變化。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的觀察和學(xué)習(xí)，撰寫心得體會。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀察和拓展學(xué)習(xí)，提升知識應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，將理論知識應(yīng)用于實際觀察。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反思能力，促進(jìn)知識的內(nèi)化。知識點梳理1.生長發(fā)育概述

-生長發(fā)育的定義和重要性

-生長發(fā)育的基本規(guī)律

-生長發(fā)育的階段性

2.生長發(fā)育的測量與評估

-生長發(fā)育的指標(biāo)：身高、體重、BMI等

-生長發(fā)育的評估方法：生長曲線、標(biāo)準(zhǔn)差等

-生長發(fā)育的評估標(biāo)準(zhǔn)：世界衛(wèi)生組織(WHO)標(biāo)準(zhǔn)、中國兒童青少年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等

3.生長發(fā)育的影響因素

-遺傳因素：遺傳對生長發(fā)育的影響

-營養(yǎng)因素：營養(yǎng)素對生長發(fā)育的影響，如蛋白質(zhì)、鈣、鐵等

-環(huán)境因素：環(huán)境對生長發(fā)育的影響，如家庭、學(xué)校、社會等

-生活方式：生活方式對生長發(fā)育的影響，如運動、睡眠、壓力等

4.青春期發(fā)育特點

-青春期發(fā)育的定義和特征

-青春期發(fā)育的生理變化：生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼肌肉系統(tǒng)等

-青春期發(fā)育的心理變化：自我意識、情感、社交等方面

5.青春期發(fā)育的保健

-青春期營養(yǎng)需求：蛋白質(zhì)、鈣、鐵、維生素等

-青春期運動保?。哼\動類型、運動量、運動時間等

-青春期心理健康：心理調(diào)適、情緒管理、人際關(guān)系等

-青春期性教育：性知識、性心理、性道德等

6.青春期常見問題及處理

-青春期常見問題：痤瘡、月經(jīng)不調(diào)、情緒波動等

-青春期常見問題的處理方法：藥物治療、心理調(diào)適、生活習(xí)慣調(diào)整等

7.青春期心理健康教育

-青春期心理健康教育的意義

-青春期心理健康教育的內(nèi)容：心理調(diào)適、情緒管理、人際關(guān)系等

-青春期心理健康教育的實施方法：心理輔導(dǎo)、心理咨詢、團(tuán)體活動等

8.青春期教育政策與法規(guī)

-青春期教育政策：國家、地方、學(xué)校等層面的政策

-青春期教育法規(guī)：相關(guān)法律法規(guī)、政策文件等

-青春期教育政策與法規(guī)的實施與監(jiān)督

9.青春期教育研究與發(fā)展

-青春期教育研究的方法與成果

-青春期教育發(fā)展的趨勢與挑戰(zhàn)

-青春期教育改革與創(chuàng)新

10.青春期教育實踐案例

-青春期教育實踐的成功案例

-青春期教育實踐的不足與反思

-青春期教育實踐的啟示與借鑒教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的眼神交流、筆記記錄等行為，評價學(xué)生的注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)等方面的能力。

-知識應(yīng)用能力：根據(jù)小組討論的主題，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，了解學(xué)生對青春期生長發(fā)育基本知識的掌握情況。

-問題解決能力：測試中包含實際問題解決題，評估學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

-反思與改進(jìn)：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，對注意力不集中的學(xué)生給予適當(dāng)提醒。

-針對小組討論成果：對表現(xiàn)出色的小組給予肯定，對討論過程中存在的問題給予指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵，對成績不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

-針對課后作業(yè)：對完成作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對未按時完成或質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒，確保他們能夠按時完成作業(yè)并提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：定期進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對課程的滿意度和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對“人的生長發(fā)育和青春期”這一章節(jié)教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了案例和視頻，但似乎沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。有些學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為案例與他們的生活距離較遠(yuǎn)，或者視頻內(nèi)容不夠貼近他們的實際。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，比如校園內(nèi)發(fā)生的青春期故事，或者邀請家長分享孩子青春期的成長經(jīng)歷，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不太熟悉或者感到害羞。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些與青春期相關(guān)的問題，讓學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備，這樣在課堂上他們就能更有信心地表達(dá)自己的觀點。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生長發(fā)育的基本概念掌握不夠牢固，這可能與他們對知識的理解和記憶方法有關(guān)。因此，我計劃在課堂上加入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也能加深他們對知識的記憶。

另外，我在課后作業(yè)的批改過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但質(zhì)量并不高，缺乏獨立思考。這可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確，或者學(xué)生沒有意識到作業(yè)的重要性。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將重新設(shè)計作業(yè)，明確作業(yè)目的和評分標(biāo)準(zhǔn)，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

在教學(xué)評價與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)和隨堂測試的結(jié)果并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算引入更多的評價方式，比如學(xué)生互評、自我評價，以及根據(jù)學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。

最后，我意識到在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)，而有些學(xué)生則可能需要更多的挑戰(zhàn)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期發(fā)育概述

-青春期定義：生理和心理發(fā)生顯著變化的時期。

-青春期特征：身體快速發(fā)育、性成熟、心理成長。

-青春期階段：根據(jù)年齡和生理特征分為早期、中期、晚期。

②生長發(fā)育的測量與評估

-生長發(fā)育指標(biāo)：身高、體重、BMI等。

-生長發(fā)育評估方法：生長曲線、標(biāo)準(zhǔn)差等。

-生長發(fā)育評估標(biāo)準(zhǔn)：WHO標(biāo)準(zhǔn)、中國兒童青少年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

③生長發(fā)育的影響因素

-遺傳因素：影響生長發(fā)育的遺傳基因。

-營養(yǎng)因素：蛋白質(zhì)、鈣、鐵、維生素等營養(yǎng)素。

-環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境因素。

-生活方式：運動、睡眠、壓力等生活方式。

④青春期發(fā)育特點

-生理變化：生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼肌肉系統(tǒng)。

-心理變化：自我意識、情感、社交。

⑤青春期發(fā)育的保健

-營養(yǎng)需求：蛋白質(zhì)、鈣、鐵、維生素等。

-運動保?。哼\動類型、運動量、運動時間。

-心理健康：心理調(diào)適、情緒管理、人際關(guān)系。

-性教育：性知識、性心理、性道德。

⑥青春期常見問題及處理

-常見問題：痤瘡、月經(jīng)不調(diào)、情緒波動等。

-處理方法：藥物治療、心理調(diào)適、生活習(xí)慣調(diào)整。

⑦青春期心理健康教育

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