八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 世界的氣溫和降水教學(xué)實(shí)錄2 中圖版

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)世界的氣溫和降水教學(xué)實(shí)錄2中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)世界的氣溫和降水教學(xué)實(shí)錄2中圖版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.世界氣溫分布規(guī)律：理解不同緯度、海陸分布、地形地勢(shì)對(duì)氣溫分布的影響。

2.世界降水分布規(guī)律：掌握赤道地區(qū)多雨、兩極地區(qū)少雨、回歸線附近地區(qū)多雨的規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.世界氣溫分布圖的讀取與分析：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別氣溫分布圖上的信息。

2.世界降水分布圖的讀取與分析：學(xué)生可能難以理解不同氣候類型對(duì)降水分布的影響。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，展示不同緯度、海陸分布、地形地勢(shì)的氣溫差異，幫助學(xué)生直觀理解氣溫分布規(guī)律。

2.通過小組討論，讓學(xué)生共同分析氣溫分布圖，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高讀取和分析能力。

3.利用實(shí)際案例，如氣候?yàn)?zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注降水分布對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合地圖練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀取和分析降水分布圖，逐步提高解題能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級(jí)地理上冊(cè)教材，包括第二章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界氣溫分布圖、世界降水分布圖、世界氣候類型分布圖等圖表，以及與氣候現(xiàn)象相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置地圖掛圖，確保學(xué)生能夠清晰地觀察和分析氣候分布圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界氣溫和降水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氣溫和降水對(duì)我們的生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于氣候變化和天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫和降水的重要性。

簡(jiǎn)短介紹氣溫和降水的基本概念，以及它們對(duì)生活和自然環(huán)境的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界氣溫和降水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律和影響因素。

過程：

講解氣溫和降水的定義，包括它們是如何測(cè)量的。

詳細(xì)介紹氣溫和降水的分布規(guī)律，使用圖表展示不同緯度、海陸分布、地形地勢(shì)對(duì)氣溫和降水的影響。

3.世界氣溫和降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫和降水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫和降水案例進(jìn)行分析，如極地地區(qū)的極端氣候、沙漠地區(qū)的干旱等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫和降水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響，以及如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與氣溫和降水相關(guān)的主題，如“全球氣候變化對(duì)某地區(qū)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣溫和降水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫和降水的定義、分布規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫和降水在維持生態(tài)平衡、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理關(guān)于氣溫和降水的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氣溫和降水的定義及其測(cè)量方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解世界氣溫和降水的分布規(guī)律，包括緯度、海陸分布、地形地勢(shì)等因素的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同氣候類型及其對(duì)應(yīng)的氣溫和降水特征。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

-學(xué)生通過課堂展示，提升了表達(dá)和演講能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，分析氣溫和降水對(duì)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

-學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Π咐械慕鉀Q方案提出自己的見解。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了思維的全面性和深度。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)氣溫和降水現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫和降水對(duì)生活的重要性，提高了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和課堂展示中，培養(yǎng)了自信心和合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)鉁睾徒邓R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)天氣情況合理安排出行、活動(dòng)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注全球氣候變化問題，了解應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用地理知識(shí)，收集和整理氣溫和降水資料，為實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球氣候變遷史》：這本書詳細(xì)介紹了地球氣候變遷的歷史，包括氣溫和降水的變化，以及這些變化對(duì)生物、人類文明的影響。

-視頻資源：《氣候變化的真相》：這是一部紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的案例和科學(xué)的解釋，展示了氣候變化的現(xiàn)狀和潛在威脅。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《地球氣候變遷史》中的相關(guān)章節(jié)，如“冰河時(shí)期”和“溫室效應(yīng)”等，以深入了解氣候變遷的歷史和原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學(xué)和老師討論。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，總結(jié)自己對(duì)氣候變遷的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)未來氣候變化的預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)策略。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《氣候變化的真相》后，可以討論視頻中提到的氣候變化對(duì)世界各地的影響。

-學(xué)生可以分組討論，分析視頻中提出的減少碳排放和應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，評(píng)估這些措施的實(shí)際可行性。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，正方支持氣候變化問題需要立即采取行動(dòng)，反方則認(rèn)為應(yīng)該更多地考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如季節(jié)變化、降水量等，并與教材中的數(shù)據(jù)相對(duì)比。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找自己所在地區(qū)的氣候歷史和變化趨勢(shì)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣候監(jiān)測(cè)器，記錄一段時(shí)間的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，分析其變化規(guī)律。

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)減少家庭碳排放的計(jì)劃，并提出具體實(shí)施步驟。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于氣候變化的科普小冊(cè)子，內(nèi)容包括氣候變化的科學(xué)知識(shí)、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生可以參與或組織一次校園宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的疑問，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。板書設(shè)計(jì)①世界氣溫分布規(guī)律

-氣溫分布的三要素：緯度、海陸分布、地形地勢(shì)

-氣溫分布規(guī)律：從赤道向兩極遞減，同緯度地區(qū)海洋和陸地氣溫不同，地勢(shì)越高氣溫越低

②世界降水分布規(guī)律

-降水分布的三要素：緯度、海陸分布、地形地勢(shì)