2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)除法 3用乘法口訣求商第8課時 用乘法口訣求商（二）教學(xué)實錄 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）教學(xué)實錄西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第8課時用乘法口訣求商（二）教學(xué)實錄西師大版。本課時內(nèi)容旨在通過乘法口訣求解商，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法運(yùn)算，提高運(yùn)算速度。教材通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和問題解決能力。學(xué)生將通過運(yùn)用乘法口訣求解商，學(xué)會在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，提升邏輯推理能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握用乘法口訣求解商的方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

②能夠熟練地將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算中，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點，

①在沒有余數(shù)的情況下，正確判斷商的位數(shù)，避免計算錯誤。

②在有余數(shù)的情況下，理解并應(yīng)用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的關(guān)系，進(jìn)行正確的除法計算。

③培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣，解決實際問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解乘法口訣和除法計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解概念和步驟。

2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生觀察、分析并總結(jié)用乘法口訣求商的規(guī)律。

3.實踐操作法：設(shè)計計算練習(xí)，讓學(xué)生親自動手操作，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用課件展示乘法口訣表和除法算式，幫助學(xué)生直觀理解。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)模型：使用教具或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生直觀理解除法概念和計算過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道乘法口訣嗎？它能幫助我們做什么？”引發(fā)學(xué)生的思考。隨后，教師展示一幅圖片，圖片中有幾個蘋果，然后教師提問：“如果我有6個蘋果，想要分成3份，每份有幾個蘋果呢？”引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣中的“6乘以2等于12”與除法聯(lián)系起來，從而引出本節(jié)課的主題“用乘法口訣求商”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示乘法口訣表，并解釋乘法口訣的含義，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣與除法之間的關(guān)系。

②通過實例講解如何利用乘法口訣求解商，例如：“12除以3等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣“3乘以4等于12”得出商為4。

③展示不同難度的除法算式，讓學(xué)生嘗試用乘法口訣求解商，并講解解題思路。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成用乘法口訣求商的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

②學(xué)生兩人一組，互相出題，對方用乘法口訣求商，以此提高學(xué)生的合作能力和運(yùn)算速度。

③教師選取幾組學(xué)生的練習(xí)題，進(jìn)行講解和點評，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)解題技巧。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生討論如何在沒有余數(shù)的情況下，正確判斷商的位數(shù)。

舉例回答：

-小組1：如果沒有余數(shù)，被除數(shù)的位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少，商的位數(shù)就比被除數(shù)位數(shù)少一位。

-小組2：如果沒有余數(shù)，被除數(shù)的位數(shù)和除數(shù)位數(shù)相同，商的位數(shù)和被除數(shù)位數(shù)相同。

②學(xué)生討論如何在有余數(shù)的情況下，運(yùn)用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的關(guān)系進(jìn)行計算。

舉例回答：

-小組3：比如24除以5，商是4，余數(shù)是4，所以24=4×5+4。

-小組4：如果商是5，余數(shù)是3，那么24=5×5+3。

③學(xué)生討論如何靈活運(yùn)用乘法口訣，解決實際問題。

舉例回答：

-小組5：比如，一個班級有36個學(xué)生，要分成4組，每組有多少人？答案是36除以4，商是9。

-小組6：如果一本書有72頁，要平均分給6個小朋友，每人能看多少頁？答案是72除以6，商是12。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用乘法口訣求商的方法和注意事項。接著，教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，你們覺得這種方法有什么優(yōu)點？”鼓勵學(xué)生分享自己的看法。最后，教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)會了如何用乘法口訣求解商，這不僅提高了我們的計算速度，還鍛煉了我們的邏輯思維能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《乘法口訣的奧秘》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到乘法口訣的起源、演變以及它在數(shù)學(xué)中的重要性。書中還包含了一些有趣的數(shù)學(xué)故事和謎題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《生活中的除法》：這本書通過生活中的實例，展示了除法在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、運(yùn)動等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書包含了一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，特別是與乘法口訣和除法相關(guān)的題目。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些乘法口訣，并嘗試用這些口訣進(jìn)行除法計算，以加深對乘法口訣的理解。

-學(xué)生可以收集生活中的除法實例，如家庭預(yù)算、購物折扣等，分析這些實例中的除法運(yùn)算，并嘗試用乘法口訣進(jìn)行計算。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與乘法口訣和除法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題，如“一個數(shù)乘以3等于18，這個數(shù)是多少？”等，以提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

3.知識點拓展

-乘法口訣的擴(kuò)展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更高位數(shù)的乘法口訣，如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)等，為學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

-除法的性質(zhì)：學(xué)生可以探究除法的性質(zhì)，如商不變性質(zhì)、余數(shù)性質(zhì)等，加深對除法概念的理解。

-乘除法的結(jié)合：學(xué)生可以嘗試解決一些乘除法結(jié)合的題目，如“一個數(shù)乘以3再除以2等于9，這個數(shù)是多少？”等，提高解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的能力。

4.實用性練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些與乘法口訣和除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接龍”、“除法計算接力”等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-學(xué)生可以參與家庭預(yù)算規(guī)劃，如計算家庭一個月的支出和收入，使用乘法口訣和除法來幫助家庭做出更合理的消費(fèi)決策。板書設(shè)計①乘法口訣求商法則

-乘法口訣表

-商的位數(shù)判斷

-無余數(shù)情況下的計算

-有余數(shù)情況下的計算

②教學(xué)步驟

-導(dǎo)入新課：乘法口訣與除法的關(guān)系

-新課講授：乘法口訣求商的方法

-實踐活動：獨(dú)立練習(xí)、小組討論、教師點評

③關(guān)鍵概念

-乘法口訣：乘法口訣表中的數(shù)字關(guān)系

-商：除法運(yùn)算的結(jié)果

-除數(shù)：除法運(yùn)算中用于除以被除數(shù)的數(shù)

-被除數(shù)：除法運(yùn)算中被除以除數(shù)的數(shù)

-余數(shù)：除法運(yùn)算中除不盡的部分作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習(xí)題，包括用乘法口訣求商的題目，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立完成。

2.選擇5個不同的除法算式，嘗試用乘法口訣求商，并將計算過程和結(jié)果記錄在作業(yè)本上。

3.設(shè)計一個簡單的購物情境，如“小明有30元，他想買3個玩具，每個玩具的價格是多少？”，并使用乘法口訣計算單價。

4.兩人一組，互相出題，一人提問，另一人用乘法口訣求商，然后互換角色。

5.閱讀拓展閱讀材料，選擇一個自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解答，并寫下解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于正確答案，給予肯定和鼓勵，對于錯誤答案，耐心分析錯誤原因。

3.對于無余數(shù)情況下的計算錯誤，強(qiáng)調(diào)商的位數(shù)判斷的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確計算。

4.對于有余數(shù)情況下的計算錯誤，引導(dǎo)學(xué)生理解“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的關(guān)系，并糾正計算過程。

5.對于設(shè)計購物情境的作業(yè)，檢查學(xué)生的實際應(yīng)用能力，確保他們能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實際問題。

6.對于小組討論的作業(yè)，評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧，鼓勵他們在交流中學(xué)習(xí)。

7.對于拓展閱讀材料的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解和解答能力，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

8.定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

9.通過課堂提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對作業(yè)的理解和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

10.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對于需要幫助的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.聯(lián)系生活實際：在講解乘法口訣求商時，我盡量結(jié)合生活中的例子，比如購物、分配物品等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方式：我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片等形式展示乘法口訣和除法運(yùn)算，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生計算速度慢：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行乘法口訣求商的計算時，速度較慢，這可能是由于他們對乘法口訣不夠熟悉造成的。

2.小組討論效果不明顯：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論效果并不理想，可能是由于學(xué)生對乘法口訣和除法運(yùn)算的理解不夠深入。

3.課后作業(yè)批改效率有待提高：在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)自己花費(fèi)的時間較多，效率有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：針對計算速度慢的問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的記憶和練習(xí)，提高他們的計算速度。

2.深化小組討論環(huán)節(jié)：為了提高小組討論的效果，我將設(shè)計更具針對性的討論題目，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.提高作業(yè)批改效率：為了提高作業(yè)批改效率，我將嘗試使用批改軟件，減少