如何創(chuàng)設(shè)小學英語教學的主題教學模式

如何創(chuàng)設(shè)小學英語教學的主題教學模式?一、引言隨著全球化的發(fā)展，英語作為一門國際通用語言，在小學教育階段的重要性日益凸顯。傳統(tǒng)的小學英語教學模式往往注重詞匯和語法的傳授，教學內(nèi)容較為零散，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。主題教學模式作為一種創(chuàng)新的教學方法，以主題為核心，將語言知識、技能、文化等有機融合，能夠為學生創(chuàng)造一個真實、生動、富有情境的學習環(huán)境，有助于提高學生的英語綜合素養(yǎng)。本文將探討如何創(chuàng)設(shè)小學英語教學的主題教學模式，為小學英語教學提供有益的參考。

二、主題教學模式的概念與特點

（一）概念主題教學模式是指在教學過程中，圍繞一個特定的主題展開教學活動，將語言學習與主題相關(guān)的知識、技能、情感等有機結(jié)合，讓學生在完成主題任務(wù)的過程中學習和運用英語。主題可以來源于教材、生活實際、文化背景等，通過創(chuàng)設(shè)情境、組織活動、引導討論等方式，使學生在主題情境中感受英語的實用性和趣味性，提高語言綜合運用能力。

（二）特點1.情境性：主題教學模式創(chuàng)設(shè)真實的主題情境，讓學生在情境中學習和交流，使語言學習更加貼近生活實際，增強學生的學習體驗。2.綜合性：將語言知識、技能、文化、情感等多方面內(nèi)容融合在主題教學中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，在學習關(guān)于動物的主題時，不僅要學習動物的英文單詞和描述動物特征的句型，還要了解動物的生活習性、文化象征等，拓寬學生的知識面。3.互動性：強調(diào)師生之間、學生之間的互動與合作。通過小組活動、角色扮演、討論等形式，讓學生積極參與到教學中來，促進學生之間的思想碰撞和語言交流，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。4.趣味性：以有趣的主題吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。采用多樣化的教學方法和活動形式，如游戲、歌曲、故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。5.任務(wù)驅(qū)動性：圍繞主題設(shè)置一系列任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握語言知識和技能。任務(wù)具有明確的目標和要求，學生通過努力完成任務(wù)，獲得成就感，從而提高學習的積極性和主動性。

三、創(chuàng)設(shè)主題教學模式的原則

（一）以學生為中心充分考慮學生的年齡特點、興趣愛好、認知水平和語言基礎(chǔ)，選擇適合學生的主題和教學內(nèi)容。教學活動的設(shè)計要以學生為主體，讓學生積極參與到教學過程中，發(fā)揮學生的主觀能動性。例如，對于低年級學生，可以選擇一些生動有趣、貼近生活的主題，如顏色、水果、動物等；對于高年級學生，可以選擇一些具有一定深度和廣度的主題，如環(huán)境保護、文化交流、科技發(fā)展等。

（二）主題相關(guān)性主題要與教學目標緊密相關(guān)，能夠涵蓋教學大綱中的重點知識和技能。同時，主題要具有一定的開放性和拓展性，能夠引發(fā)學生的思考和討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，在學習一般現(xiàn)在時的語法知識時，可以選擇"日?；顒?作為主題，通過描述自己和他人的日?；顒?，讓學生在情境中運用一般現(xiàn)在時的句型進行表達。

（三）真實性與趣味性相結(jié)合創(chuàng)設(shè)真實的主題情境，讓學生感受到英語在實際生活中的應(yīng)用價值。同時，要注重教學內(nèi)容和活動形式的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情?？梢岳枚嗝襟w資源、實物教具、角色扮演等方式，營造生動有趣的教學氛圍。例如，在學習餐廳點餐的主題時，可以設(shè)置一個模擬餐廳的情境，讓學生扮演顧客和服務(wù)員，進行真實的對話交流，使學生在輕松愉快的氛圍中學習餐廳用語。

（四）語言輸入與輸出平衡在主題教學中，要注重語言輸入和輸出的平衡。通過大量的語言輸入，如閱讀、聽力等，讓學生積累豐富的語言知識和語言素材；同時，要為學生提供足夠的語言輸出機會，如口語表達、寫作等，讓學生在實踐中運用所學語言知識，提高語言運用能力。例如，在學習關(guān)于旅游的主題時，可以先讓學生閱讀一些關(guān)于旅游景點的介紹文章，了解相關(guān)的詞匯和表達方式，然后讓學生進行口語描述或?qū)懽?，分享自己的旅游?jīng)歷。

（五）整合性與系統(tǒng)性主題教學模式要將語言知識、技能、文化、情感等多方面內(nèi)容進行有機整合，形成一個完整的教學體系。教學內(nèi)容要有系統(tǒng)性，由淺入深、循序漸進地安排教學活動，使學生在主題學習中逐步提高英語綜合素養(yǎng)。例如，在學習關(guān)于節(jié)日的主題時，可以先介紹不同節(jié)日的名稱、時間和慶祝方式，然后學習與節(jié)日相關(guān)的詞匯、句型和文化背景知識，最后讓學生通過制作節(jié)日卡片、表演節(jié)目等形式，加深對節(jié)日的理解和感受。

四、創(chuàng)設(shè)主題教學模式的步驟

（一）主題選擇1.依據(jù)課程標準：結(jié)合小學英語課程標準的要求，確定教學主題的范圍和難度。課程標準規(guī)定了小學各年級學生應(yīng)達到的英語語言知識和技能目標，主題選擇要與之相契合，確保教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。2.考慮學生興趣：了解學生的興趣愛好和生活實際，選擇學生感興趣的主題。例如，小學生對動畫片、游戲、動物等比較感興趣，可以圍繞這些主題展開教學。興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學生的學習積極性和主動性。3.結(jié)合教材內(nèi)容：充分利用教材中的主題單元，對教材內(nèi)容進行整合和拓展。教材是教學的重要依據(jù)，通過對教材主題的深入挖掘和拓展，可以使教學內(nèi)容更加豐富多樣，同時也有助于學生對教材知識的掌握。

（二）教學目標設(shè)定1.語言知識目標：明確學生在主題教學中要學習和掌握的詞匯、語法、句型等語言知識。例如，在"四季"主題教學中，學生要掌握四季的英文單詞（spring,summer,autumn,winter）、描述季節(jié)特征的句型（It's...in...）等。2.語言技能目標：確定學生在聽、說、讀、寫等方面應(yīng)達到的技能水平。如能夠聽懂關(guān)于四季的簡單對話，能用英語描述四季的特點，能讀懂與四季相關(guān)的短文，能寫一篇關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的短文等。3.文化意識目標：培養(yǎng)學生對英語國家文化的了解和認識，增強學生的跨文化交際意識。例如，了解不同季節(jié)在英語國家的慶?；顒雍臀幕曀?，知道如何用英語表達不同季節(jié)的感受等。4.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和合作精神。讓學生在主題學習中體驗成功的喜悅，增強自信心。

（三）教學內(nèi)容設(shè)計1.詞匯教學：圍繞主題選取相關(guān)的詞匯，并采用多種教學方法幫助學生學習和記憶。如通過圖片、實物、動作演示等方式呈現(xiàn)詞匯，利用游戲、歌謠等形式鞏固詞匯。例如，在"食物"主題教學中，展示各種食物的圖片，教學生單詞（apple,banana,hamburger,pizza等），然后通過"開火車"的游戲讓學生依次說出所學食物單詞。2.語法教學：結(jié)合主題情境，將語法知識融入到句子和對話中進行教學。讓學生在理解和運用的過程中掌握語法規(guī)則。例如，在"現(xiàn)在進行時"的教學中，創(chuàng)設(shè)一個"正在做什么"的主題情境，讓學生用現(xiàn)在進行時的句型（I'm.../He's/She's...）描述自己和他人正在進行的動作。3.句型教學：設(shè)計豐富多樣的句型練習活動，讓學生熟練掌握與主題相關(guān)的句型?？梢酝ㄟ^模仿、替換、對話表演等方式進行句型操練。例如，在"問路"主題教學中，教學生句型（Excuseme,whereis...?HowcanIgetto...?），然后讓學生分組進行問路和指路的對話表演。4.閱讀教學：選擇與主題相關(guān)的閱讀材料，如故事、短文、繪本等，培養(yǎng)學生的閱讀能力。在閱讀教學中，可以采用預測、提問、討論等策略，幫助學生理解閱讀內(nèi)容。例如，在"童話故事"主題教學中，讓學生閱讀一篇童話故事，然后預測故事的發(fā)展，回答相關(guān)問題，最后討論故事所傳達的道理。5.寫作教學：安排與主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫日記、描述事物、寫信等，提高學生的寫作能力。在寫作教學中，要給予學生足夠的指導和反饋，幫助學生逐步提高寫作水平。例如，在"我的周末"主題教學中，讓學生寫一篇短文描述自己周末的活動，教師可以從詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、語法錯誤等方面進行批改和指導。

（四）教學活動設(shè)計1.導入活動：通過創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻、講述故事等方式導入主題，引起學生的興趣和關(guān)注。例如，在"運動"主題教學中，播放一段精彩的體育比賽視頻，讓學生感受運動的魅力，從而引出本節(jié)課的主題。2.知識講解活動：運用講解、演示、練習等方法，向?qū)W生傳授與主題相關(guān)的語言知識和技能。可以采用多媒體教學手段，如PPT、動畫等，使講解更加生動形象。例如，在講解"動物的習性"時，通過PPT展示各種動物的圖片和生活習性的視頻，幫助學生理解和記憶。3.小組合作活動：組織學生進行小組合作學習，共同完成與主題相關(guān)的任務(wù)。如小組討論、角色扮演、項目制作等。小組合作活動能夠培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力，讓學生在交流中互相學習、共同進步。例如，在"購物"主題教學中，讓學生分組進行購物角色扮演，一名學生扮演顧客，其他學生扮演售貨員，模擬購物場景，練習購物用語。4.游戲活動：設(shè)計各種有趣的游戲，如猜謎語、單詞接龍、情景游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。游戲活動具有趣味性和競爭性，能夠激發(fā)學生的參與熱情。例如，在"顏色"主題教學中，進行"顏色猜謎"游戲，教師說出一種顏色的特征，讓學生猜出對應(yīng)的顏色單詞。5.拓展活動：開展與主題相關(guān)的拓展活動，如文化探究、實踐調(diào)查、創(chuàng)意制作等，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在"文化節(jié)日"主題教學中，讓學生了解不同國家的重要節(jié)日文化，制作節(jié)日手抄報；或者讓學生調(diào)查自己身邊的人對某個節(jié)日的慶祝方式，并進行匯報展示。

（五）教學資源準備1.教材資源：充分利用小學英語教材中的課文、單詞表、練習冊等資源，對教材內(nèi)容進行合理整合和拓展，使其更好地服務(wù)于主題教學。2.多媒體資源：收集和制作與主題相關(guān)的圖片、視頻、音頻、動畫等多媒體素材，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境。例如，在學習"海洋生物"主題時，播放海洋生物的紀錄片，讓學生直觀地了解海洋生物的形態(tài)和生活習性。3.實物教具：準備一些與主題相關(guān)的實物教具，如玩具、水果、文具等，幫助學生直觀地理解和學習相關(guān)詞匯和概念。例如，在學習"水果"主題時，展示各種真實的水果，讓學生聞一聞、摸一摸，加深對水果的認識。4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)上的英語學習網(wǎng)站、在線課程、教育論壇等資源，為學生提供更多的學習渠道和學習資料。例如，推薦學生觀看一些有趣的英語動畫片、英語歌曲視頻等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（六）教學評價1.形成性評價：在教學過程中，通過課堂提問、小組活動觀察、作業(yè)批改等方式對學生的學習過程和學習效果進行及時評價。形成性評價能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)，同時也能讓學生及時了解自己的學習情況，調(diào)整學習方法。例如，在小組合作活動中，觀察學生的參與度、合作能力和語言表達能力，給予及時的反饋和評價。2.終結(jié)性評價：在一個主題教學結(jié)束后，通過測試、項目展示、口語匯報等方式對學生進行終結(jié)性評價。終結(jié)性評價主要考查學生對主題知識和技能的掌握程度，評價結(jié)果可以作為學生學習成績的重要依據(jù)。例如，進行一次主題單元測試，包括聽力、筆試和口語測試，全面考查學生的學習成果。3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如教師評價、學生自評、學生互評等，全面、客觀地評價學生的學習情況。多元化評價能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自我評價能力和相互學習能力。例如，在學生完成寫作任務(wù)后，先讓學生自己評價作文的優(yōu)點和不足，然后小組內(nèi)成員互相評價，最后教師進行總結(jié)評價。

五、主題教學模式在小學英語教學中的實施案例

（一）主題：MySchool1.教學目標-語言知識目標：學生能夠掌握與學校相關(guān)的詞匯（school,classroom,library,playground等）和句型（Thisismyschool.Thereisa...inmyschool.）。-語言技能目標：學生能夠聽懂、會說、認讀與學校相關(guān)的英語單詞和句子，能用英語介紹自己的學校。-文化意識目標：了解學校文化，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。-情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生的自信心和合作精神。2.教學內(nèi)容設(shè)計-詞匯教學：通過圖片、實物展示等方式呈現(xiàn)學校各個場所的單詞，利用"單詞卡片游戲"幫助學生記憶。-語法教學：結(jié)合"Thisis..."和"Thereis..."句型，在描述學校場所的情境中進行語法教學。-句型教學：進行句型模仿、替換練習，如"Thisismyclassroom.Thereisablackboardinmyclassroom."-閱讀教學：選擇一篇關(guān)于介紹學校的短文，讓學生閱讀并回答問題，培養(yǎng)閱讀能力。-寫作教學：布置寫作任務(wù)，讓學生用英語寫一篇介紹自己學校的短文。3.教學活動設(shè)計-導入活動：播放一段學校的視頻，引導學生用中文討論自己的學校，然后引出本節(jié)課的主題--用英語介紹學校。-知識講解活動：利用PPT展示學校各個場所的圖片，講解相關(guān)詞匯和句型。-小組合作活動：讓學生分組制作一張學校的地圖，并用英語標注各個場所的名稱，然后向全班介紹。-游戲活動：開展"學校場所大比拼"游戲，教師說出一個學校場所的單詞，學生快速找到相應(yīng)的圖片。-拓展活動：組織學生參觀學校的各個場所，并用英語進行實地描述。4.教學資源準備-學校各個場所的圖片、單詞卡片。-關(guān)于學校的PPT。-制作學校地圖的材料。5.教學評價-形成性評價：在課堂提問、小組活動中觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和評價；批改學生的作業(yè)，了解學生對知識的掌握情況。-終結(jié)性評價：進行一次關(guān)于學校主題的測試，包括聽力、筆試和口語測試；讓學生展示自己制作的學校地圖并進行介紹，作為項目評價的一部分。

（二）主題：MyFamily1.教學目標-語言知識目標：學生掌握與家庭成員相關(guān)的詞匯（father,mother,sister,brother等）和句型（Thisismy...He/Sheis...）。-語言技能目標：學生能夠用英語介紹自己的家庭成員，聽懂、會說關(guān)于家庭成員的簡單對話。-文化意識目標：了解不同國家家庭文化的差異，增強文化意識。-情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生對家庭的熱愛之情，提高學生的溝通能力和合作精