小學(xué)語文信息技術(shù)應(yīng)用成果

小學(xué)語文信息技術(shù)應(yīng)用成果?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"靜謐、寒暄、熙熙攘攘"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。讀懂課文內(nèi)容，了解作者所描寫的甲蟲世界，感受大自然的神奇。2.過程與方法目標(biāo)通過自主閱讀、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。借助信息技術(shù)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受甲蟲的生活習(xí)性和作者所描繪的奇妙世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。體會(huì)作者對(duì)小甲蟲的喜愛之情，感受生命的美好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受甲蟲世界的奇妙。體會(huì)作者對(duì)小甲蟲的喜愛之情以及對(duì)生命的尊重。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者運(yùn)用豐富的想象和獨(dú)特的感受描寫甲蟲的方法，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解課文。2.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀課文，圈畫生字詞，思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論交流，共同解決疑難問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。4.直觀演示法：運(yùn)用信息技術(shù)展示圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受甲蟲世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.利用多媒體播放一段大自然中昆蟲活動(dòng)的視頻，畫面中有色彩斑斕的蝴蝶在花叢中飛舞，勤勞的蜜蜂穿梭于花蕊之間，還有各種各樣的甲蟲在草叢中爬行。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的這些小昆蟲有趣嗎？你們還知道哪些關(guān)于昆蟲的有趣事情呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。3.教師順勢(shì)引出課題："今天，我們要跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的甲蟲世界，看看那里會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。板書課題：《草蟲的村落》。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師利用多媒體出示生字詞：靜謐寒暄熙熙攘攘花色斑斕駐足癡望蘊(yùn)藏悠悠忽忽全神貫注教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，然后讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀，同桌之間互相檢查讀音是否正確。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？4.讀完后，引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要寫了作者在草叢中觀察到的一個(gè)甲蟲村落的情景，具體介紹了甲蟲們的生活、勞作等情況，表達(dá)了作者對(duì)小甲蟲的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生輕聲朗讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲，展開了奇異的游歷。教師提問："靜謐"是什么意思？讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義，并感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的安靜。多媒體展示夜晚山林靜謐的圖片，讓學(xué)生直觀感受這種氛圍，加深對(duì)詞語的理解。2.學(xué)習(xí)第二至六自然段學(xué)生默讀這幾個(gè)自然段，思考：作者在甲蟲村落里看到了什么？小組合作交流，完成以下表格：|看到的場(chǎng)景|具體描述|||||街道|大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。||小巷|我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。||"村民"的勞動(dòng)生活|甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！||"村民"的住宅|我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！|各小組代表匯報(bào)交流結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。例如，在描述街道場(chǎng)景時(shí)，提問："作者把小圓蟲比作什么？這樣寫有什么好處？"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的修辭手法，感受小圓蟲的可愛。在描寫甲蟲音樂家演奏時(shí)，播放一段輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽，想象畫面，感受甲蟲音樂的美妙，體會(huì)作者對(duì)甲蟲的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)第七至八自然段學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩段主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這兩段寫了作者對(duì)這次奇異游歷的感受，他覺得這次游歷很得意，還感受到了小蟲子們的快樂天地。提問："作者為什么會(huì)覺得得意？從這里你體會(huì)到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者的寫作方法：豐富的想象：如把甲蟲想象成村民，把蜥蜴想象成游客等。獨(dú)特的感受：如覺得甲蟲的音樂優(yōu)于人間的一切音樂等。細(xì)致的觀察：對(duì)甲蟲的外形、活動(dòng)等進(jìn)行了細(xì)致描寫。2.讓學(xué)生仿照課文的寫法，寫一寫自己觀察到的一種小昆蟲。教師先提供一些昆蟲的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生拓展思路。學(xué)生寫作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法。3.選取幾位學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，提出修改建議。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文的主要情節(jié)、作者的寫作方法以及自己的收獲。2.再次強(qiáng)調(diào)大自然的神奇和生命的美好，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。3.布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。完成小練筆，將自己寫的關(guān)于小昆蟲的短文修改完善后，與家人分享。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含生字詞、課文相關(guān)的圖片、視頻等資料。2.教學(xué)參考資料。

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《草蟲的村落》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。借助信息技術(shù)手段，如播放昆蟲活動(dòng)視頻、展示圖片等，成功地吸引了學(xué)生的注意力，幫助他們直觀感受了甲蟲世界的奇妙，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能