幼兒園大班繪本教案：我家是動(dòng)物園

幼兒園大班繪本教案：我家是動(dòng)物園?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠仔細(xì)觀察繪本畫面，理解故事內(nèi)容，知道故事中把家人比喻成不同的動(dòng)物。能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)家人與動(dòng)物對(duì)應(yīng)的理解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀繪本、討論交流、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度觀察和思考事物，提高幼兒的觀察力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受繪本故事的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣。增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人、尊敬長(zhǎng)輩的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解繪本中家人與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受故事的創(chuàng)意和趣味。鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事所傳達(dá)的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的深厚感情。啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，嘗試用不同的方式表達(dá)自己對(duì)家人的認(rèn)識(shí)和感受。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示繪本圖片，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，幫助幼兒理解故事的情節(jié)和含義，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論或全班交流，讓幼兒分享自己的想法和感受，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和合作，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入理解角色的性格特點(diǎn)和情感變化，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)和感受，同時(shí)也能提高幼兒的表演能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的了解，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》繪本若干本、與繪本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、PPT課件、角色扮演道具（如動(dòng)物頭飾、服裝等）。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師播放一段動(dòng)物的叫聲音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并猜測(cè)是什么動(dòng)物。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一些神秘的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜這是什么動(dòng)物在叫？（播放音頻）幼兒自由猜測(cè)，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行回應(yīng)和引導(dǎo)。2.展示一些動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。師：哇，小朋友們都很厲害，猜對(duì)了好多動(dòng)物。那現(xiàn)在老師再給你們看看這些動(dòng)物的圖片，你們能說(shuō)一說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣，有什么特點(diǎn)嗎？（逐一展示圖片）幼兒觀察圖片并回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如："這只大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以卷很多東西""小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡在樹上跳來(lái)跳去"等。3.引出繪本主題師：小朋友們，動(dòng)物的世界真的很有趣，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特別的家庭，這個(gè)家庭里的每個(gè)人都像一種動(dòng)物，你們想知道是怎么回事嗎？讓我們一起來(lái)看看這本繪本《我家是動(dòng)物園》。

（二）繪本閱讀與理解（15分鐘）1.教師有感情地講述繪本故事的開(kāi)頭部分（從封面到"變成了浣熊"），同時(shí)展示相應(yīng)的繪本畫面。師：小朋友們，看這是繪本的封面，上面有一個(gè)小男孩和一些動(dòng)物，小男孩叫祥太，他說(shuō)"我家是動(dòng)物園"，這是為什么呢？讓我們一起往下看。（邊講邊翻頁(yè)）祥太回到家，看到了媽媽，媽媽很愛(ài)干凈，總是把家里打掃得干干凈凈的。祥太說(shuō)："媽媽是大浣熊。"為什么祥太說(shuō)媽媽是大浣熊呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中媽媽洗衣服、整理東西的動(dòng)作，與浣熊愛(ài)清潔、勤勞的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系）幼兒回答后，教師總結(jié)：因?yàn)閶寢屜皲叫芤粯訍?ài)干凈，總是不停地打掃和整理，所以祥太說(shuō)媽媽是大浣熊。2.引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本中間部分（從"爸爸是大獅子"到"而我是小猴子"），思考并回答問(wèn)題。師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們自己輕輕地翻開(kāi)繪本，看看祥太還把家里的其他人比喻成了什么動(dòng)物，為什么呢？邊看邊想一想，等會(huì)兒告訴老師。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察畫面細(xì)節(jié)）閱讀結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：祥太為什么說(shuō)爸爸是大獅子？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中爸爸嚴(yán)肅、威嚴(yán)的表情和動(dòng)作，與獅子的形象特點(diǎn)相聯(lián)系）祥太說(shuō)奶奶像什么動(dòng)物？為什么？（觀察奶奶做針線活時(shí)的專注神態(tài)，與樹懶緩慢、安靜的特點(diǎn)對(duì)比）祥太把自己比喻成什么動(dòng)物？他覺(jué)得自己像這種動(dòng)物的原因是什么？（從祥太調(diào)皮、活潑的性格特點(diǎn)出發(fā)，理解他與小猴子的相似之處）幼兒自由回答，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。3.教師講述繪本結(jié)尾部分（從"來(lái)，大家一起吃點(diǎn)心吧"到結(jié)束），并與幼兒一起回顧故事內(nèi)容。師：祥太把家人都比喻成了動(dòng)物，那最后大家一起吃點(diǎn)心的時(shí)候，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們接著往下看。（講述結(jié)尾）師：小朋友們，現(xiàn)在我們把整個(gè)故事都看完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)祥太家里的人分別像什么動(dòng)物呀？（請(qǐng)幼兒按照順序回憶并回答，教師再次展示相應(yīng)的畫面進(jìn)行確認(rèn)）

（三）討論交流（10分鐘）1.組織幼兒分組討論："你喜歡祥太家的這種比喻嗎？為什么？"師：小朋友們，祥太把家人比喻成動(dòng)物的想法是不是很有趣呀？現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下你喜不喜歡祥太家的這種比喻，為什么喜歡或者不喜歡呢？（幼兒分組討論，教師巡回參與各小組討論，傾聽(tīng)幼兒的想法）2.各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。師：哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果呀？（請(qǐng)小組代表發(fā)言）其他小組的小朋友可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)，共同交流想法。教師對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題，如："祥太用動(dòng)物來(lái)比喻家人，讓我們更容易記住家人的特點(diǎn)，也覺(jué)得很有趣""把家人比喻成動(dòng)物，讓我們感覺(jué)家人就像動(dòng)物一樣可愛(ài)"等。3.引導(dǎo)幼兒思考："如果你也可以把家人比喻成動(dòng)物，你會(huì)把他們比喻成什么動(dòng)物呢？為什么？"師：小朋友們都有自己的想法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，如果讓你也把自己的家人比喻成動(dòng)物，你會(huì)把他們比喻成什么動(dòng)物呢？為什么呢？可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒互相交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒用完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理由，如："我覺(jué)得我的爸爸像一頭大象，因?yàn)樗軓?qiáng)壯，能扛很多東西""我的媽媽像一只小兔子，她很溫柔，說(shuō)話聲音也很小"等。

（四）角色扮演（10分鐘）1.教師介紹角色扮演的游戲規(guī)則和要求。師：小朋友們都想出了把家人比喻成動(dòng)物的好點(diǎn)子，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)角色扮演的游戲。老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)動(dòng)物頭飾，你們要扮演成自己選擇的動(dòng)物，模仿這種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，然后向大家介紹你代表的是家里的哪位成員，為什么你覺(jué)得他/她像這種動(dòng)物。聽(tīng)明白了嗎？幼兒回答：明白了。2.給幼兒發(fā)放動(dòng)物頭飾，幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地走到前面來(lái)，選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上。（幼兒選擇頭飾）3.幼兒依次進(jìn)行角色扮演，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。師：哪位小朋友先來(lái)扮演呀？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)）扮演的幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，介紹自己代表的家人及原因，如："我是小貓咪，我代表我的媽媽，因?yàn)閶寢屜裥∝堖湟粯訙厝?，還會(huì)輕輕地?fù)崦?。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)后，可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，如："你表演得很像小貓咪，聲音也很可愛(ài)""我覺(jué)得你說(shuō)得很對(duì)，你的媽媽確實(shí)很溫柔"等。教師對(duì)幼兒的表演和評(píng)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)。依次請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行角色扮演，直到每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與。

（五）總結(jié)與拓展（2分鐘）1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。師：小朋友們，今天我們一起閱讀了繪本《我家是動(dòng)物園》，認(rèn)識(shí)了祥太家里有趣的家人，還玩了角色扮演的游戲。祥太用動(dòng)物來(lái)比喻家人，讓我們發(fā)現(xiàn)了家人不同的特點(diǎn)，也感受到了家人之間濃濃的愛(ài)。希望小朋友們回家后，也可以和爸爸媽媽一起分享這個(gè)有趣的故事，并且想一想還可以把家人比喻成什么其他的動(dòng)物。2.鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享活動(dòng)中的收獲和感受。師：回家后，小朋友們要把今天在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看，告訴他們你把家人比喻成了什么動(dòng)物，為什么這樣比喻，讓爸爸媽媽也感受一下我們家的"動(dòng)物園"有多有趣。

六、教學(xué)延伸1.在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于自己家"動(dòng)物園"的畫，將自己把家人比喻成動(dòng)物的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。2.開(kāi)展"我家的動(dòng)物故事"分享活動(dòng)，讓幼兒回家后繼續(xù)觀察家人的特點(diǎn)，用比喻的方式編寫一個(gè)關(guān)于家人的小故事，下次在班級(jí)中分享，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家人的理解和表達(dá)能力。

七、注意事項(xiàng)1.在繪本閱讀過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的注意力和參與度，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題和想法。2.角色扮演環(huán)節(jié)要確保幼兒理解游戲規(guī)則，