我絕對絕對不吃番茄 語言教案 詳案

我絕對絕對不吃番茄語言教案詳案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的重點詞匯，如"絕對""番茄""胡蘿卜偽裝成的木星上的橘樹枝"等。能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀故事，模仿故事中人物的語氣和神態(tài)進行角色扮演。學(xué)習(xí)運用豐富的想象力，描述故事中的場景和角色，提高語言表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀故事、討論問題、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和合作交流能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幫助學(xué)生樹立不挑食的健康飲食習(xí)慣，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。讓學(xué)生感受到家人之間的關(guān)愛和溫暖，體會親情的力量。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解故事內(nèi)容，體會故事所傳達(dá)的情感和道理。掌握故事中的重點詞匯和句式，能夠運用到實際的語言表達(dá)中。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀故事，通過朗讀表現(xiàn)出故事中人物的性格特點。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)家人對孩子的關(guān)愛方式，理解家人的良苦用心。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)故事內(nèi)容進行拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

三、教學(xué)方法1.講授法：通過講解故事的背景、情節(jié)發(fā)展、人物特點等，讓學(xué)生對故事有一個初步的了解。2.提問法：提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的細(xì)節(jié)、人物的情感變化等，激發(fā)學(xué)生的思維能力。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和表達(dá)能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生模仿故事中的角色進行表演，使學(xué)生更加深入地理解故事中人物的性格和情感，增強學(xué)習(xí)的趣味性。5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會故事所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段孩子挑食的視頻同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢斡腥さ囊曨l，大家仔細(xì)看哦。（播放視頻）2.提問視頻里的小朋友挑食，只愛吃自己喜歡的食物，這樣做對嗎？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考挑食的危害）3.引出課題今天老師要給大家講一個關(guān)于挑食的故事，故事的名字叫做《我絕對絕對不吃番茄》。大家想不想知道在這個故事里發(fā)生了什么有趣的事情呢？

（二）初讀故事，整體感知（10分鐘）1.教師范讀故事同學(xué)們，坐端正，認(rèn)真聽老師讀這個故事，注意老師的發(fā)音和語氣哦。（教師富有感情地范讀故事）2.學(xué)生自由朗讀故事現(xiàn)在請同學(xué)們自己小聲地朗讀故事，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。讀完后想一想，這個故事主要講了一件什么事情？3.學(xué)生回答故事主要內(nèi)容誰能勇敢地站起來，說一說這個故事講了什么？（請幾位學(xué)生回答，教師適時引導(dǎo)和補充，幫助學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）

（三）精讀故事，理解內(nèi)容（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一段出示第一段文字："蘿拉是個非?？蓯鄣男∨?，可她有個小毛病，就是挑食。這不吃，那不吃，真讓人頭疼。"提問：從這一段中，我們知道了蘿拉是個怎樣的小女孩？她有什么小毛??？（引導(dǎo)學(xué)生理解"挑食"的含義）思考：挑食這個毛病好不好？為什么？（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，引出下文）2.學(xué)習(xí)第二段出示第二段文字："一天，媽媽做了蘿拉最愛吃的通心粉和奶酪?？商}拉一看到盤子里的番茄，就把叉子一扔，大聲說：'我絕對絕對不吃番茄！'"分析句子："我絕對絕對不吃番茄！"這里用了兩個"絕對"，說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會蘿拉對番茄的厭惡程度）模仿語氣：請同學(xué)們模仿蘿拉的語氣，讀一讀這句話，感受她的堅決。3.學(xué)習(xí)第三段至第九段出示這幾段文字，引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀并思考：媽媽是怎么把番茄變成"橘樹枝"的？（理解媽媽的聰明和機智）蘿拉為什么會把番茄當(dāng)成"橘樹枝"？（體會蘿拉豐富的想象力）從這里可以看出媽媽是個怎樣的媽媽？（感受媽媽對蘿拉的關(guān)愛和耐心）小組討論：媽媽把番茄變成"橘樹枝"的辦法好不好？如果你是媽媽，你會怎么做？（組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力）每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師適時引導(dǎo)和點評，肯定學(xué)生的想法，并進一步強調(diào)媽媽的做法體現(xiàn)了對孩子的愛。4.學(xué)習(xí)第十段至第十五段出示這幾段文字，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考：媽媽又把番茄變成了什么？蘿拉是怎么吃的？（讓學(xué)生找出相關(guān)語句，體會蘿拉在媽媽的引導(dǎo)下逐漸接受番茄）蘿拉最后為什么愿意吃番茄了？（理解媽媽的關(guān)愛和耐心對蘿拉的影響）角色扮演：請幾位同學(xué)分別扮演蘿拉、媽媽和旁白，模仿故事中的對話和情節(jié)進行表演。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，感受故事中人物的情感和語氣。表演結(jié)束后，請同學(xué)們評價誰表演得最像，為什么。（通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事內(nèi)容，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力）

（四）總結(jié)故事，體會情感（10分鐘）1.回顧故事內(nèi)容同學(xué)們，我們一起回顧一下這個故事。蘿拉一開始挑食，不吃番茄，媽媽通過把番茄變成"橘樹枝""叢林里的乒乓球"等有趣的東西，讓蘿拉逐漸接受了番茄。最后蘿拉不僅吃了番茄，還覺得番茄很美味。2.體會故事中的情感提問：從這個故事中，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對蘿拉的關(guān)愛，以及蘿拉在媽媽的關(guān)愛下逐漸改變的過程）總結(jié)：媽媽用她的智慧和耐心，幫助蘿拉克服了挑食的毛病，這就是媽媽對蘿拉深深的愛。同時，蘿拉在媽媽的關(guān)愛下，也學(xué)會了嘗試新的食物，變得更加健康。所以，我們要珍惜家人的愛，也要學(xué)習(xí)蘿拉，勇敢地嘗試新事物，改掉挑食的壞習(xí)慣。3.討論家人對自己的關(guān)愛方式小組交流：在生活中，你的家人是怎樣關(guān)愛你的？他們有沒有像媽媽一樣，用一些特別的方式幫助你克服困難呢？（組織學(xué)生小組交流，分享自己的生活經(jīng)歷，感受家人的愛）全班分享：每個小組推選一名代表，在全班分享小組交流的結(jié)果。教師適時引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對家人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己最喜歡吃的食物同學(xué)們，蘿拉在媽媽的幫助下，喜歡上了吃番茄。那你們最喜歡吃什么食物呢？為什么喜歡？（請幾位學(xué)生發(fā)言，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力）2.鼓勵學(xué)生回家后為家人做一道菜今天我們學(xué)習(xí)了這個有趣的故事，知道了家人的愛是多么溫暖。回家后，大家可以為家人做一道自己最喜歡吃的菜，把這份愛傳遞給家人。同時，也可以試著把一些自己不太喜歡吃的食物，換一種方式做給家人吃，看看能不能讓自己也喜歡上它們。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我絕對絕對不吃番茄》這個故事。我們知道了蘿拉挑食的毛病，以及媽媽是如何用智慧和愛幫助她克服這個毛病的。同時，我們也感受到了家人之間深深的關(guān)愛。希望大家能像蘿拉一樣，在家人的關(guān)愛下健康成長，改掉挑食的壞習(xí)慣，嘗試各種美味的食物。2.布置作業(yè)把這個故事講給家人聽，并和家人一起討論挑食的問題。完成課后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的生字詞和故事內(nèi)容。發(fā)揮想象力，畫一幅你心目中媽媽把番茄變成其他東西的畫，并配上簡單的文字說明。

五、教學(xué)資源1.《我絕對絕對不吃番茄》故事書2.多媒體課件，包含故事相關(guān)的圖片、視頻等3.生字卡片

六、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，學(xué)生對《我絕對絕對不吃番茄》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、提問法、討論法、角色扮演法等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和句式，有感情地朗讀故事，并通過角色扮演深入體會了故事中人物的情感。同時，通過討論家人對自己的關(guān)愛方式，學(xué)生們也感受到了親情的溫暖，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)得到了較好的實現(xiàn)。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討