人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》公開課聽評課記錄

人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個實際問題引入分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過例題和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的規(guī)則。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互討論和解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線練習(xí)等，技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的規(guī)則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并掌握了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法和規(guī)則。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確地列出運(yùn)算順序并計算出結(jié)果。對于一些特殊的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算題目，學(xué)生也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。然而，仍有一小部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的細(xì)節(jié)上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，通過實際問題和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和趣味性。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。總的來說，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

建議：

1.對于那些在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算上存在困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固知識點和提高運(yùn)算能力。

2.在后續(xù)的教學(xué)中，教師可以更多地引入實際問題，讓學(xué)生通過解決問題的方式來進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.教師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次公開課整體給人留下深刻印象。教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)過程條理清晰，師生互動頻繁且質(zhì)量高。特別是在教學(xué)方法的選擇上，教師靈活運(yùn)用了講授和討論等多種方式，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在課堂上保持積極的參與態(tài)度，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以更加生動有趣地引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對于部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算上的困難，教師可以針對性地提供更多輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固知識點。同時，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師在采納改進(jìn)建議后的教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注，可以更好地了解教師在教學(xué)質(zhì)量上的提升，并為教師提供針對性的支持措施。例