八年級物理下冊9.3大氣壓強教案新版新人教版

PAGE4-第3節(jié)大氣壓強【教學目標】學問與技能:1.知道大氣有壓強。2.相識生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。3.知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。過程與方法:1.體驗大氣壓強的存在。2.探究測量大氣壓強的方法。3.聯(lián)系實際,培育學生視察、思索和分析問題的實力,應用學問解決簡潔問題的實力。情感看法與價值觀:1.培育學生動手和主動探究的精神。2.通過對大氣壓強應用的了解,初步相識科學技術對人類生活的影響?！窘虒W重難點】重點:1.通過生活實例,感知大氣壓的存在。2.了解測量大氣壓的方法。3.知道大氣壓對人類生活的影響。難點:1.設計多種方法證明大氣壓的存在。2.測量大氣壓大小的方法?！窘虒W方法】講授法、演示法、問題啟發(fā)法、歸納總結法?！窘虒W過程】一、引入新課(投影并解說)我們生活在大氣“海洋”底層,其中,有很多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著:患有關節(jié)炎的人會在陰雨天(氣壓明顯改變)感到難受;在高原上將水加熱到80℃左右可能就沸騰了……試驗演示:將杯中裝滿水后,在瓶口蓋上硬紙片,請同學們揣測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象?通過抓住學生新奇的心理特點,用直觀的教學方法,讓學生對生活中與大氣壓有關的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。二、進行新課(一)大氣壓強的存在[活動1]學生選擇器材,動手試驗并思索:(1)“被吸住”的乒乓球:將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口,用手按住乒乓球,瓶子倒過來后,松開按乒乓球的手,你看到的現(xiàn)象是什么?(2)“覆杯試驗”:將玻璃杯裝滿水,用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向,你又看到了什么?(3)“吸盤模擬馬德堡半球”試驗:將兩個吸盤相對,用力擠壓,再往外側拉,你的感受怎樣?[活動2]師生分析試驗:(1)組織學生分組探討:試驗中視察到的現(xiàn)象及其緣由。(2)學生代表分別說明,不足部分由其他學生或老師補充。(3)老師小結:大氣有壓強即大氣壓。為了給學生劇烈的感受沖擊,可以由學生來做“馬德堡半球”試驗。那么,你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢?師生共同舉例說明。[活動3]師生回顧試驗中遇到的問題或困難。(1)在剛才的試驗中,你遇到了什么困難?你是怎樣克服困難并完成試驗的?(2)學生匯報完后,老師做說明。[活動4]問:大氣壓有什么特點呢?學生思索回答,并通過演示“覆杯試驗”說明。紙片朝向各個不同的方向,紙片不掉下來,從而得出:大氣向各個方向都有壓強。[設計說明:由試驗設疑,引起學生的求知欲,通過四個活動,讓學生親自動手、動腦,相互探討來相識大氣壓的存在和特點,并盡可能解決活動中遇到的問題](二)大氣壓的測量1.試驗演示:(1)先將玻璃杯裝滿水倒插入水槽中,再漸漸往上提(杯口不離開水面,下同),視察杯中水是否充溢?接著換用量筒和瘦長玻璃管,重復上述過程。(2)學生探討:你視察到了什么現(xiàn)象?為什么水總是充溢的?怎樣做才能使水不充溢呢?經(jīng)過探討之后,使學生相識到:水充溢的緣由是由于大氣壓大于管中的水壓,只有管內水壓等于外界大氣壓時,管內水面才不再上升,若把管加長則水可能不再充溢整個管子了,這時它的上方成了真空。這就給我們供應了一個測量大氣壓的思路:可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小,要求玻璃管太長,所以,人們就選擇了密度大的液體汞(水銀),這就是聞名的托里拆利試驗。2.學生閱讀:托里拆利試驗。思索(投影):(1)起先時,汞為什么會下降?什么時候停止下降?(2)玻璃管內汞柱上方為什么是真空?(3)如何計算大氣壓的值?學生回答后,老師小結并強調:1個標準大氣壓的值——p0=ρ汞gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa3.學生閱讀教材,了解氣壓計及其作用。4.動手做試驗,估測大氣壓。學生探討可用哪些方法?(探討后,逐一投影)(1)器材:吸盤、彈簧測力計;原理:p=F思路:(由學生溝通探討,再整理)(2)器材:注射器、彈簧測力計、刻度尺;原理:p=F思路:(由學生溝通探討,再整理)以上兩步,在學生探討的基礎上,再將試驗的思路總結出來,進行試驗。(3)師生共同探討試驗中遇到的問題以及解決的方法。[設計說明:在老師的引導下,使學生學習到一種間接測量大氣壓的方法,通過學生自己設計試驗,觀賞自己的方法,學習他人的方法,來拓展自己的思維]5.大氣壓與人類生活學生自學與老師演示:(協(xié)作投影)(1)學生閱讀相關內容,了解大氣壓與高度的關系。(2)思索:我們生活在大氣層的底層,為什么沒有感到難受或被壓癟呢?(3)試驗演示:液體沸點與氣壓的關系。通過試驗,讓學生知道:液體液面上方的氣壓越大,液體的沸點就越高;氣壓越小,沸點越低?！菊n堂小結】老師:通過今日的學習你學到了什么?有什么勝利的閱歷和收獲?【板書設計】第3節(jié)大氣壓強一、大氣壓的存在1.證明大氣壓存在的例子:用吸管吸飲料、馬德堡半球試驗2.大氣壓的方向:向各個方向3.大氣壓產(chǎn)生緣由:大氣受重