陶罐和鐵罐教案

陶罐和鐵罐教案?一、教學目標1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白寓言所蘊含的道理。2.抓住文中描寫陶罐和鐵罐神態(tài)、語言的語句，體會不同角色的性格特點。3.培養(yǎng)學生通過閱讀感悟道理的能力，引導學生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

二、教學重難點1.重點理解課文內(nèi)容，體會陶罐和鐵罐不同的性格特點。有感情地朗讀課文，感悟寓言所揭示的道理。2.難點體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛寬容，理解兩者態(tài)度變化的原因。引導學生將課文所揭示的道理聯(lián)系到生活實際，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，上節(jié)課我們初讀了《陶罐和鐵罐》這篇課文，誰能簡單說一說課文講了一件什么事？（請學生回答）2.這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習這篇課文，看看從它們的故事中能得到什么啟示。

（二）復習舊知（5分鐘）1.出示生字詞，指名認讀并組詞。驕傲傲慢謙虛懦弱惱怒羞恥流逝灰塵捧起擦洗光潔美觀2.利用填空的方式，檢查學生對課文主要內(nèi)容的掌握。國王的御廚里有一只（）的陶罐和一只（）的鐵罐。鐵罐常常（）陶罐，陶罐卻很（）。許多年后，陶罐依然（），而鐵罐卻（）。

（三）精讀課文，體會角色性格（20分鐘）1.學習第29自然段，體會鐵罐的傲慢無禮請同學們自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：從哪些語句可以看出鐵罐很傲慢？學生回答后，出示相關(guān)語句："你敢碰我嗎，陶罐子！"鐵罐傲慢地問。"不敢，鐵罐兄弟。"陶罐謙虛地回答。"住嘴！"鐵罐惱怒了，"你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。"引導學生分析這些語句中鐵罐的神態(tài)和語言。"傲慢地問""惱怒了"體現(xiàn)了鐵罐怎樣的情緒？它的語言又表現(xiàn)出了什么？（讓學生體會鐵罐的傲慢、驕傲、目中無人）指導學生通過朗讀表現(xiàn)出鐵罐的傲慢。先讓學生自己練讀，然后指名讀，其他同學進行評價，最后教師進行范讀，學生再跟讀。2.學習第1017自然段，體會陶罐的謙虛寬容默讀這部分內(nèi)容，找出描寫陶罐神態(tài)和語言的句子，體會陶罐的性格特點。出示句子："我不敢碰你，但并不是懦弱。"陶罐爭辯說，"我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說......""何必這樣說呢？"陶罐說，"我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！"引導學生思考：從這些句子中，你能感受到陶罐怎樣的性格？（讓學生體會陶罐的謙虛、寬容、友善）分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，男生讀鐵罐的話，女生讀陶罐的話，通過朗讀進一步體會它們的性格差異。3.對比閱讀，加深理解將描寫鐵罐和陶罐的語句放在一起進行對比閱讀，讓學生更清晰地感受兩者性格的不同。組織學生討論：你喜歡陶罐還是鐵罐？為什么？（引導學生從它們的性格特點出發(fā)進行思考和討論，培養(yǎng)學生的價值觀）

（四）小組討論，感悟寓言道理（12分鐘）1.提出問題：許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？2.學生分組討論，教師巡視指導，參與學生的討論，了解學生的思考方向和討論情況。3.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。一個小組代表發(fā)言："許多年過去了，陶罐依舊光潔、樸素、美觀，而鐵罐卻生銹了，最后連影子也沒見到。因為陶罐很謙虛，能正視自己的短處，不與鐵罐計較，所以保存得很好；而鐵罐太驕傲自大，看不起陶罐，還經(jīng)常奚落它，最后就被腐蝕掉了。"教師對學生的回答進行點評和補充，引導學生更深入地理解：鐵罐的驕傲使它只看到自己的長處，忽視了自己的短處，不能正確對待別人的長處和自己的短處，最終導致了悲慘的結(jié)局；而陶罐的謙虛寬容讓它能夠正視自己和鐵罐的優(yōu)缺點，以平和的心態(tài)對待鐵罐的奚落，所以能夠長久保存。4.總結(jié)寓言道理：通過這個故事，我們明白了每個人都有自己的長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

（五）拓展延伸，聯(lián)系生活實際（10分鐘）1.引導學生思考：在生活中，你有沒有遇到過像陶罐和鐵罐這樣的人？或者有沒有發(fā)生過類似的事情？2.請學生分享自己的經(jīng)歷，教師適時引導學生運用所學的道理進行分析。學生A："我有一個同學，他學習成績很好，經(jīng)常驕傲自滿，看不起其他同學。有一次考試，他因為粗心大意成績下降了很多，而那些他曾經(jīng)看不起的同學卻取得了進步。從那以后，他才意識到自己不能太驕傲。"教師："你說得很對。這個同學就像鐵罐一樣，只看到自己的成績好，卻忽視了自己粗心的問題。最后因為驕傲吃了虧。那我們應該從中學到什么呢？"學生A："要謙虛，不能驕傲，要看到自己的不足，也要學習別人的長處。"3.讓學生結(jié)合自己的生活實際，談談如何與同學、朋友相處，才能做到相互尊重、和睦相處。學生B："我覺得我們要學會欣賞別人的優(yōu)點，不能嫉妒別人。比如有的同學畫畫很好，我就可以向他學習，而不是嫉妒他。大家相互學習，就能共同進步。"教師："非常棒！你能從這個故事中得到啟示，并運用到生活中，這很好。那還有其他同學有不同的想法嗎？"

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)陶罐和鐵罐的性格特點以及寓言所揭示的道理。2.強調(diào)在生活中要學習陶罐的謙虛寬容，正視自己和他人，與他人友好相處。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.寫一篇讀后感，字數(shù)不少于300字，要求寫出自己從故事中得到的啟示。

五、教學板書設計陶罐和鐵罐陶罐：謙虛、寬容、友善語言："不敢，鐵罐兄弟。""何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！"神態(tài)：爭辯結(jié)果：光潔、樸素、美觀鐵罐：傲慢、驕傲、無禮語言："你敢碰我嗎，陶罐子！""住嘴！你怎么敢和我相提并論！"神態(tài)：傲慢、惱怒結(jié)果：生銹消失道理：每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處

六、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事有了更深入的理解，能夠體會到陶罐和鐵罐不同的性格特點，并感悟到其中蘊含的道理。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法等，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂學習中