山東省濟(jì)南市東南片區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

山東省濟(jì)南市東南片區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用學(xué)校組織開(kāi)展“花開(kāi)促成長(zhǎng)玩轉(zhuǎn)闖關(guān)樂(lè)”的語(yǔ)文活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成以下任務(wù)。讀八年級(jí)下冊(cè)第一單元文本，就如同打開(kāi)一軸民俗風(fēng)情畫(huà)卷，多彩的民俗文化迎面而來(lái)：趙莊的社戲在月夜中上演，戲臺(tái)屹立在臨河的空地上，少年們?cè)陔鼥V的水汽和夜色中乘船前行；踏上陜北黃土地，聽(tīng)一曲信天游，聽(tīng)老一輩唱出對(duì)革命圣地延安的熱愛(ài)與思mù；觀一場(chǎng)安塞腰鼓，看后生們掙脫了羈bàn，沖破了閉塞，摒棄了冗雜，舞出讓人嘆為觀止的光影變幻；那點(diǎn)綴節(jié)日、代表喜慶的燈籠，曾在暗夜里指引人們返回溫暖的家園，慰藉了游子孤寂落寞的心靈。1．選文中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．慕絆bìngjiè B．暮絆bìngjíC．暮拌bǐngjí D．慕拌bǐngjiè2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)“金花”鄭欽文不僅身體素質(zhì)好、網(wǎng)球天賦高，英語(yǔ)和中文也能說(shuō)得天衣無(wú)縫。B．做錯(cuò)了事情不要緊，只要你戛然而止，一切都會(huì)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。C．節(jié)目中，舞蹈家楊麗萍將孔雀的動(dòng)作、神態(tài)精妙地展現(xiàn)出來(lái)，令人嘆為觀止。D．要想在辯論賽中戰(zhàn)勝對(duì)方，必須要善于抓住對(duì)方的漏洞，強(qiáng)詞奪理，一擊而勝。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．ChatGPT這一人工智能工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。B．自古以來(lái)，人類(lèi)生命的誕生、孕育和成長(zhǎng)總是充滿無(wú)數(shù)的驚喜和意外。C．為了提高市民的文明素養(yǎng)，我市策劃了“讀傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市”。D．趵突泉迎春花燈會(huì)，通過(guò)絢麗多彩的燈光效果，展現(xiàn)出泉城獨(dú)特的文化韻味。4．班級(jí)擬召開(kāi)“家在齊魯”主題班會(huì)。以下是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)開(kāi)場(chǎng)詞，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。同學(xué)們，齊魯文化如萬(wàn)里長(zhǎng)河，我們今天掬起的不過(guò)是幾朵浪花；齊魯文化如鴻篇巨制，我們今天欣賞的不過(guò)是幾個(gè)片段；，；，。作為新時(shí)代少年，我們應(yīng)傳承和弘揚(yáng)齊魯文化，使它展現(xiàn)出永恒的魅力。5．請(qǐng)從以下齊魯美食中任選一種，為它寫(xiě)一句宣傳廣告語(yǔ)。（至少使用一種修辭手法）①濟(jì)南甜沫②臨沂煎餅③德州扒雞④淄博燒烤二、（36分）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元《小石潭記》）【乙】滁州之西南，泉水之涯，歐陽(yáng)公作州①之二年，構(gòu)亭曰“豐樂(lè)”，自為記，以見(jiàn)其名之意。既又直豐樂(lè)之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)云煙之相滋②曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然③而醒，更欲久而忘歸也。故即④其所以然而為名。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)。雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君⑤優(yōu)游⑥而無(wú)為⑦于上，吾民給足而無(wú)憾于下，公樂(lè)也?。ü?jié)選自曾鞏《醒心亭記》，有刪改）【注釋】①作州：出任知州。②滋：滋長(zhǎng)。③灑然：猛然清醒的樣子。④即：走近，接近。這里引申為“根據(jù)、結(jié)合”的意思。⑤吾君：指皇帝。⑥優(yōu)游：悠閑自得。⑦無(wú)為：清靜自然。6．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．往來(lái)翕忽翕忽：輕快迅疾的樣子B．凄神寒骨凄：凄清C．泉水之涯涯：水邊D．或醉且勞矣勞：疲勞7．下列對(duì)詞語(yǔ)和文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文“以其境過(guò)清”中的“以”與乙文“以見(jiàn)其名之意”中的“以”意義和用法不同。B．甲文“心樂(lè)之”中的“之”與乙文“公之樂(lè)”中的“之”意義和用法相同。C．甲文是一篇短小精美的游記，“記”是一種文體，可記事，可記游，可狀物。D．古代文人常用字號(hào)、籍貫、官職等命名著作，如柳宗元的《柳河?xùn)|集》是以籍貫來(lái)命名。8．下列對(duì)選文內(nèi)容理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，勾畫(huà)出一幅生動(dòng)活潑的游魚(yú)圖。B．乙文以“飲”和“望”二字，表明歐陽(yáng)公及賓客在豐樂(lè)亭飲酒、在醒心亭覽勝。C．甲文作者按照游蹤，依次寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流”。D．乙文第三段發(fā)表議論，皇帝的“優(yōu)游無(wú)為”和百姓的“給足無(wú)憾”都是歐陽(yáng)修的快樂(lè)。9．下面斷句正確的一項(xiàng)是（）A．以見(jiàn)夫群山/之相環(huán)云煙之相滋/曠野之無(wú)窮B．以見(jiàn)/夫群山之相環(huán)云煙之相滋/曠野之無(wú)窮C．以見(jiàn)夫群山之相環(huán)/云煙之相滋/曠野之無(wú)窮D．以見(jiàn)/夫群山之相環(huán)/云煙之相滋曠野之無(wú)窮10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。________________________________________________________________________________________②其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)。________________________________________________________________________________________11．面對(duì)美景，《小石潭記》中說(shuō)“不可久居”，而《醒心亭記》中卻說(shuō)“更欲久而忘歸也”。試結(jié)合兩文內(nèi)容，用自己的話分析兩種不同想法產(chǎn)生的原因。________________________________________________________________________________________閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。天仙子（宋）張先《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景①，往事后期②空記省。沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑?！咀⑨尅竣倭骶埃菏湃サ墓怅?。景，日光。②后期：日后的約會(huì)。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上片“臨晚鏡”中“晚”，既表明了天色已晚，又隱指自己已到晚年。B．“云破月來(lái)花弄影”一句用“破”“弄”二字展現(xiàn)出月夜之景的靜態(tài)美。C．重重簾幕密密地遮住燈光，人聲已靜，但風(fēng)還未停，詞人聯(lián)想到明日落花應(yīng)該鋪滿小徑。D．本詞用詞凝練，意象豐富，以工巧之筆表現(xiàn)了一種恬淡、朦朧之美。13．持酒聽(tīng)歌，本是樂(lè)事，但作者從中獲得的不是“樂(lè)”，而是“愁”。你能體會(huì)到詩(shī)人的哪些愁緒？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析。按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。14．，君子好逑。（《關(guān)雎》）15．，胡為乎泥中？（《式微》）16．芳草鮮美，。（陶淵明《桃花源記》）17．蒹葭采采，。（《蒹葭》）18．《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中運(yùn)用比喻含蓄地表達(dá)出詩(shī)人從政的心愿，希望得到舉薦的詩(shī)句是：，。19．《送杜少府之任蜀州》中，詩(shī)人勸慰友人不要像兒女一樣，為離別淚濕衣襟的詩(shī)句是：，。三、（7分）閱讀以下文段，回答問(wèn)題。①A在宋家過(guò)了幾天，不見(jiàn)消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來(lái)和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆?dòng)用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個(gè)包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買(mǎi)通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門(mén)走了，清晨出了鈔關(guān)門(mén)上船。那船是有家眷的。②話說(shuō)B在省城看貢院，金有余見(jiàn)他真切，只得用幾個(gè)小錢(qián)同他去看。不想才到“天”字號(hào)，就撞死在地下。③C到家，躊躇了一夜，不曾睡覺(jué)。娘子問(wèn)他怎的，他不好真說(shuō)，只說(shuō)：“我如今貢了，要到京里去做官，你獨(dú)自在這里住著不便，只好把你送到樂(lè)清家里去。你在我母親眼前，我便往京里去做官，做的興頭，再來(lái)接你上任。”娘子道：“你去做官罷了，我自在這里，接了我媽來(lái)做伴。你叫我到鄉(xiāng)里去，我那里住得慣？這是不能的！”20．以上文段中A、B、C對(duì)應(yīng)《儒林外史》中的人物分別是、、。21．有人說(shuō)：“山有陡峭有平緩，人生也是一樣有起有伏?！闭?qǐng)結(jié)合作品中人物B的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。________________________________________________________________________________________四、（31分）閱讀下面的文章，完成下面小題。材料一①竹子有強(qiáng)大的竹鞭繁殖系統(tǒng)，生命力又如此旺盛，為什么竹子沒(méi)有擴(kuò)展到全球各地呢？縱覽世界竹子格局，亞洲是竹子的福地，中國(guó)尤其得天獨(dú)厚，而在其他大洲，竹子的面積和種類(lèi)都十分有限。②這是由于竹子對(duì)水分、溫度和土壤都很挑剔。③首先來(lái)說(shuō)水分，一般來(lái)說(shuō)，竹子生活在年降水量1000—2000毫米的地區(qū)，如果年降水量低于600毫米，竹子就難以自然生長(zhǎng)了。水分對(duì)于竹筍的孕育、萌發(fā)以及拔節(jié)都具有重要的作用。在出筍期如果降水不足，新筍的出筍率和成活率會(huì)急劇降低。所以，我國(guó)竹類(lèi)植物自然分布的北界在北緯35°，是跟降水量有很大關(guān)系的。④與此同時(shí)，竹子對(duì)溫度的要求也很高。如毛竹在土壤溫度達(dá)到8—10℃的時(shí)候開(kāi)始萌動(dòng)，到10—15℃的時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)出竹筍，高于16℃之后就不再有竹筍冒出頭了。⑤至于土壤，竹子也要挑挑揀揀。它們往往更青睞山地中紅色的土壤——偏酸性，氮和磷豐富，質(zhì)地比較疏松，有利于竹鞭伸展手腳，也能為竹子的快速生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)保證。⑥竹子的這種“挑剔”在很多地方都能看到實(shí)證。浙江天目山是我國(guó)南方竹資源集中分布區(qū)之一，這里的安吉竹海盛名在外，是我國(guó)著名的“竹鄉(xiāng)”。不過(guò)，細(xì)細(xì)觀察天目山竹海的分布特點(diǎn)，就會(huì)有有趣的發(fā)現(xiàn)——天目山山區(qū)是個(gè)馬蹄形盆地，前有丘陵做屏障，背有高大山體的馬蹄形構(gòu)造，形成相對(duì)濕度高、避風(fēng)、溫暖的“內(nèi)陸良港”，特別適合毛竹子生長(zhǎng)。因此，這里竹資源的分布規(guī)律也基本上順應(yīng)地貌，形成了“馬蹄形”。在海拔稍高處如700米以上的山坡上，地形屏障作用減弱，寒潮和大風(fēng)危害較重，這里的竹子就明顯矮小衰弱，難成氣候。⑦竹子在合適生長(zhǎng)地帶的“強(qiáng)勢(shì)”個(gè)性，也解釋了在很多竹海地區(qū)，竹子為何能一枝獨(dú)秀，霸占山林，發(fā)展成純粹而磅礴的竹子海洋——竹鞭系統(tǒng)十分發(fā)達(dá)，使土壤中的養(yǎng)分消耗極快。另一方面，竹葉不容易腐爛分解，我曾在不同的竹林中漫步，經(jīng)常能看到堆積得很厚的竹葉，其腐爛速度之慢可見(jiàn)一斑，在這樣的條件下，其他植物很難獲得足夠的養(yǎng)分。竹子更“霸道”的地方在于，除了搶奪營(yíng)養(yǎng)，根系還會(huì)分泌特殊物質(zhì)，上方茂盛的竹葉則遮蔽光線，再加上盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的地下莖，讓其他植物難有立足之地，甚至還能攻城略地，不斷侵占其他原生植物的地盤(pán)。竹子的這種“咄咄逼人”，不僅給我們帶來(lái)了壯美的竹海景觀，也部分解釋了在世界森林資源不斷衰退的今天，卻會(huì)出現(xiàn)竹海連年擴(kuò)張的原因。⑧如此說(shuō)來(lái)，竹子對(duì)中國(guó)有著濃重的情愫，它用其強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性筑造了自己的生命樂(lè)園。（摘編自《2022年中國(guó)竹產(chǎn)業(yè)十件大事》，《綠色中國(guó)》2023年第1期）材料二①2022年11月，第二屆世界竹藤大會(huì)召開(kāi)，此次大會(huì)主題為“竹藤——基于自然的可持續(xù)發(fā)展解決方案”。會(huì)議期間，中國(guó)政府與國(guó)際竹藤組織在全球發(fā)展倡議框架下，共同發(fā)起“以竹代塑”倡議，未來(lái)要進(jìn)一步發(fā)揮中國(guó)竹資源方面優(yōu)勢(shì)，與國(guó)際社會(huì)一道編織低碳未來(lái)。②小到一次性的飲料吸管，大到數(shù)公里長(zhǎng)的排水管道，以竹子為原料的各色產(chǎn)品已進(jìn)入人們的視野。在技術(shù)加持下，被視為更加環(huán)保的竹制品，在包裝、建筑、運(yùn)輸、化工等眾多領(lǐng)域，正尋求取代塑料制品的統(tǒng)治地位。③竹子在眾多替代塑料的材料中脫穎而出，竹資源稟賦和生長(zhǎng)特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)正加快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。竹子在水汽溫度高達(dá)700℃的條件下依舊耐老化、不易脆斷，伴隨科技進(jìn)步“以竹代塑”在工程塑料等領(lǐng)域有極大應(yīng)用前景。④此外，“雙碳”背景下，竹子的吸碳固碳功能也受到關(guān)注。據(jù)《2023年中國(guó)竹產(chǎn)業(yè)十件大事》數(shù)據(jù)表明，竹林固碳能力遠(yuǎn)超普通林木。據(jù)中國(guó)竹產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)公布的數(shù)字，我國(guó)每年大約有1.1億噸竹資源被閑置。如果把這些閑置的竹子充分利用起來(lái)，每年可減少碳排放4.48億噸。（摘編自《“以竹代塑”引領(lǐng)綠色消費(fèi)新風(fēng)》，《半月談》2023年第1期）22．下列對(duì)于材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首段設(shè)疑，引出說(shuō)明對(duì)象，引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。B．提到竹子對(duì)溫度的要求很高時(shí)，寫(xiě)到毛竹高于16℃之后就不再有竹筍冒出頭了。C．第⑥段運(yùn)用了舉例子、分類(lèi)別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了竹子更青睞偏酸性的土壤。D．第⑦段“咄咄逼人”運(yùn)用擬人，寫(xiě)出竹子在合適生長(zhǎng)地帶霸占山林的“強(qiáng)勢(shì)”個(gè)性。23．下列對(duì)于材料二內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料二提出了“以竹代塑”的綠色低碳理念，運(yùn)用邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。B．只要中國(guó)政府與國(guó)際竹藤組織共同發(fā)起“以竹代塑”倡議，就一定能實(shí)現(xiàn)低碳未來(lái)。C．“以竹代塑”伴隨著科技的進(jìn)步，在工程塑料等領(lǐng)域有極大應(yīng)用前景。D．第④段“據(jù)《2023年中國(guó)竹產(chǎn)業(yè)十件大事》數(shù)據(jù)表明”表資料來(lái)源，增強(qiáng)權(quán)威性。24．在踐行“以竹代塑”綠色低碳理念中，有哪些好的做法？請(qǐng)結(jié)合材料二加以概括。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。土里的錢(qián)幣①我喜歡吃薺菜。每次回老家都想弄點(diǎn)薺菜吃。我一回家，88歲的母親就會(huì)挎著籃子、踮著小步走向菜園。但這次沒(méi)有，她告訴我，菜園里的薺菜讓村上的一個(gè)阿婆挑光了。②母親說(shuō)，阿婆看見(jiàn)我們家的薺菜長(zhǎng)得又大又嫩又新鮮，央求母親讓她挑一點(diǎn)，母親應(yīng)允了。阿婆進(jìn)菜園一邊挑菜一邊盛贊母親。阿婆夸母親會(huì)種蔬菜，會(huì)教育子女，還說(shuō)母親臉色紅潤(rùn)亮堂、走路腳頭輕，會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)壽下去。聽(tīng)了阿婆的話，母親的臉笑成一朵花，忘記關(guān)照阿婆留點(diǎn)薺菜。就這樣，大的薺菜都被挑光了，只留下小的。小薺菜們?nèi)假橘朐谕恋厣?，還沒(méi)有力氣探出身來(lái)。③母親又告訴我另外一件事，說(shuō)后來(lái)我二妹在菜園里翻泥時(shí)翻到5個(gè)一元硬幣。母親想起，這錢(qián)一定是阿婆存心留下的，因?yàn)楫?dāng)面給錢(qián)母親肯定不會(huì)要的。我覺(jué)得這位阿婆機(jī)靈、有趣又傳統(tǒng)，有點(diǎn)古風(fēng)味道。④在土里埋錢(qián)，我們鄉(xiāng)下發(fā)生過(guò)幾次。⑤小時(shí)候，我家離大海近。有一年夏天，我和母親去灘涂上捉蜆子。待兩只蛇皮袋裝滿了蜆子，娘倆扛著回家。回家路上，我肚子餓得連腳步也邁不開(kāi)了，一屁股坐在路上，可眼睛卻望向10米之外的瓜地。母親看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜來(lái)。⑥我一下子就把這瓜吃光了。母親看看我，手指著我的褲袋說(shuō)，你摸摸看，褲袋里面有沒(méi)有鉛角子①？我摸完褲袋說(shuō)沒(méi)有。母親說(shuō)你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，攤開(kāi)雙手向母親示意沒(méi)有。母親說(shuō)，你把褲袋翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看。我把褲袋翻轉(zhuǎn)了，讓母親看。母親看了，然后自己從腰間拿出幾只鉛角子，大步走向瓜田。母親把鉛角子放進(jìn)了起瓜的地方，摘了一片瓜葉蓋住錢(qián)幣，再用泥土蓋上，然后走回到我身邊，我們繼續(xù)上路。⑦多少年過(guò)去，許多事情都忘記了，但母親三次讓我摸褲袋的事情經(jīng)常閃回。總覺(jué)得母親讓我三次翻袋，其實(shí)是想讓我悟覺(jué)一點(diǎn)做人做事的道理。⑧后來(lái)我參加村里的勞動(dòng)，主要活兒是撐著船撈河浜里的草。有一次，草撈好后，我們?cè)谝蛔蛳滦菹ⅰＮ覄傇诖咸上?，仰面看?jiàn)一棵熟透的、有一米來(lái)長(zhǎng)的豇豆垂在眼前。這時(shí)我想到我家的豇豆都只有筷子那么長(zhǎng)，要是能用這棵豇豆做種子，明年我們家的豇豆就吃不完了。想到這里，就摘下這棵豇豆，藏在褲袋里。⑨回到家，我把豇豆拿出來(lái)給家里人看。母親有些驚怕，忙問(wèn)是不是偷的？父親一臉嚴(yán)肅、懊惱，一副恨鐵不成鋼的神情。爺爺?shù)拿婵诐q得通紅，像關(guān)公一樣。他狠命瞪了我一眼。爺爺接著慢慢站起走向墻邊，墻邊有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)。我一看場(chǎng)面不對(duì)，呼哧轉(zhuǎn)身就逃跑，爺爺真的抄起扁擔(dān)追我，一邊追一邊喊：“高家出大事了，出小毛賊了，人家的豇豆還敢偷，我要打斷這只手……”爺爺當(dāng)然沒(méi)追上我。⑩那晚，母親走進(jìn)我的房間，塞給我?guī)字汇U角子，對(duì)我說(shuō)，明天到摘豇豆的地方，把錢(qián)放在爛泥里。她叮囑，這事情要當(dāng)作一件大事來(lái)做，要做好。還說(shuō)，只要是別人家的，再好的物件也不可拿，拿了就是偷，就是賊。?拿豇豆就是偷，就是賊，我記到現(xiàn)在。?幾年前，我到村里看姨媽?zhuān)貋?lái)時(shí)經(jīng)過(guò)一條千米長(zhǎng)的小路，路的兩側(cè)有一小片地，地里長(zhǎng)著一棵棵粗細(xì)不一、大小不一、顏色不一的青菜。其中一棵有大碗一樣粗，菜長(zhǎng)一尺半，菜葉鮮嫩，泛著光芒，菜梗清白，像一塊美玉。我很想將這棵菜拔了，帶回去種在家里。旁邊的村民看出了我的想法，爽快地答應(yīng)了我的要求，當(dāng)我把青菜拔起時(shí)，卻斷然不要我的錢(qián)，我只好從口袋掏出七八個(gè)硬幣，偷偷把錢(qián)埋在土里，又向這片菜地?fù)]手致意，這才拔腳而走。?土里的錢(qián)幣，令我心安。（選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改）【注釋】①鉛角子：方言詞匯，指人民幣硬幣。25．下列對(duì)本文內(nèi)容的分析和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章勾勒出豐富真實(shí)的農(nóng)村生活場(chǎng)景，呈現(xiàn)出淳樸的農(nóng)村風(fēng)情。B．本文語(yǔ)言親切自然，從第②段可以讀出母親是一個(gè)勤勞、善良、任勞任怨的人。C．文章第⑥段畫(huà)線句，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)了母親三次讓我摸褲袋的場(chǎng)景。D．本文以“土里的錢(qián)幣”為線索，共寫(xiě)了四件在土里埋錢(qián)的事，貫穿全文，渾然一體。26．結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑨段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。他狠命瞪了我一眼。________________________________________________________________________________________27．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾句“土里的錢(qián)幣，令我心安”的理解。________________________________________________________________________________________28．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文章第④-⑩段中的事情，給“我”帶來(lái)的影響。________________________________________________________________________________________五、（60分）29．按要求作文。遇到既勤又善的母親，是朱德的幸運(yùn)；遇到嚴(yán)謹(jǐn)正直的藤野先生，是魯迅的幸運(yùn)；遇上善良與友好的海倫，是簡(jiǎn)·愛(ài)的幸運(yùn)……請(qǐng)以“遇上你，是我的幸運(yùn)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．A.無(wú)誤；?B.“暮”為傍晚之意，不符合“思慕”語(yǔ)境，“拌”不能與“羈”搭配，“塞”讀音錯(cuò)誤為“bìng”，“藉”讀音錯(cuò)誤為“jí”，B錯(cuò)誤；?C.“暮”使用錯(cuò)誤，“拌”搭配不當(dāng)，“塞”讀音錯(cuò)誤，“藉”讀音錯(cuò)誤，C錯(cuò)誤；?D.“拌”使用錯(cuò)誤，“塞”讀音錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤；?故答案為：A。2．A.“天衣無(wú)縫”形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻，不能形容語(yǔ)言表達(dá)，A使用不恰當(dāng)；?B.“戛然而止”形容聲音突然終止，不能用于形容人停止做錯(cuò)事，B使用不恰當(dāng)；?C.“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)的事物好到了極點(diǎn)，此處形容楊麗萍舞蹈令人贊嘆，C使用恰當(dāng)；?D.“強(qiáng)詞奪理”指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理，是貶義詞，不符合辯論賽中正面辯論語(yǔ)境，D使用不恰當(dāng)；?故答案為：C。3．A.“加快”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和質(zhì)量”，A有語(yǔ)?。?B.“誕生、孕育和成長(zhǎng)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“孕育、誕生和成長(zhǎng)”，B有語(yǔ)??；?C.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的活動(dòng)”，C有語(yǔ)??；?D.正確；?故答案為：D。?4．【答案】示例一：齊魯文化如燦爛星空；我們今天注視的不過(guò)是幾顆星辰；；齊魯文化如華美樂(lè)章，；我們今天聆聽(tīng)的不過(guò)是幾個(gè)音符。示例二：齊魯文化如參天巨樹(shù)，我們今天采摘的不過(guò)是幾片綠葉；齊魯文化如錦繡花園，我們今天欣賞的不過(guò)是幾朵鮮花。【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的運(yùn)用以及語(yǔ)言的創(chuàng)造性表達(dá)能力。通過(guò)仿寫(xiě)句子，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握給定語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，選取恰當(dāng)?shù)囊庀髞?lái)描述齊魯文化，并且保持語(yǔ)言風(fēng)格的一致性和連貫性。?題干明確指出要圍繞“齊魯文化”進(jìn)行仿寫(xiě)，且需構(gòu)成排比句。給定的句子先將“齊魯文化”比作“萬(wàn)里長(zhǎng)河”“鴻篇巨制”，然后分別闡述“我們今天掬起的不過(guò)是幾朵浪花”“我們今天欣賞的不過(guò)是幾個(gè)片段”，這種結(jié)構(gòu)為仿寫(xiě)提供了清晰的模式。即先給出一個(gè)形象的比喻來(lái)形容齊魯文化，再?gòu)摹拔覀兘裉臁牟贿^(guò)是……”的角度進(jìn)行具體表述，體現(xiàn)齊魯文化的博大精深，而我們所接觸到的只是其中一小部分。

故答案為：示例一：齊魯文化如燦爛星空；我們今天注視的不過(guò)是幾顆星辰；；齊魯文化如華美樂(lè)章，；我們今天聆聽(tīng)的不過(guò)是幾個(gè)音符。示例二：齊魯文化如參天巨樹(shù)，我們今天采摘的不過(guò)是幾片綠葉；齊魯文化如錦繡花園，我們今天欣賞的不過(guò)是幾朵鮮花。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。5．【答案】示例一：濟(jì)南甜沫甜沫解饞蟲(chóng)，濃湯香味盈。示例二：臨沂煎餅煎餅一烙，百里飄香?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}著重考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，以及對(duì)地方特色美食特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。學(xué)生需要在有限的文字中，通過(guò)恰當(dāng)?shù)男揶o手法突出所選齊魯美食的獨(dú)特魅力，吸引受眾，從而達(dá)到宣傳美食的效果。?題干明確要求從給定的四種齊魯美食（濟(jì)南甜沫、臨沂煎餅、德州扒雞、淄博燒烤）中任選一種創(chuàng)作宣傳廣告語(yǔ)，且必須至少使用一種修辭手法。這意味著學(xué)生要先深入了解每種美食的風(fēng)味、制作工藝或文化內(nèi)涵等特點(diǎn)，然后運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭手法，將這些特點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作出簡(jiǎn)潔且富有感染力的廣告語(yǔ)。

故答案為：示例一：濟(jì)南甜沫甜沫解饞蟲(chóng)，濃湯香味盈。示例二：臨沂煎餅煎餅一烙，百里飄香?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。【答案】6．B7．B8．C9．C10．①向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂(lè)，又用見(jiàn)到的實(shí)際情況來(lái)給它命名。11．《小石潭記》中，小石潭寂靜寥落的環(huán)境觸發(fā)了作者被貶謫以來(lái)孤寂、凄涼的心境，從而讓作者心生“不可久居”之感；《醒心亭記》中，醒心亭的美景讓人們無(wú)不頓覺(jué)清爽而酒醒，因此人們“更欲久而忘歸也”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。【參考譯文】【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有，陽(yáng)光直照（到水底），魚(yú)的）影子映在石。，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見(jiàn)，一段暗的看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。【乙】在滁州西南面，一泓泉水的旁邊，歐陽(yáng)公任知州的第二年，建造了一個(gè)名叫“豐樂(lè)”的亭子，并親自作記，以表明這個(gè)名稱的由來(lái)。不久以后，又在豐樂(lè)亭的東面幾百步，找到一個(gè)山勢(shì)較高的地方，建造了一個(gè)叫“醒心”的亭子，讓我作記。每逢歐陽(yáng)公與州里的賓客們到這里游覽，就肯定要到豐樂(lè)亭喝酒。有的人喝醉并且勞累了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山環(huán)抱、云霧相生、曠野無(wú)垠、草木茂盛、泉水嘉美，所見(jiàn)到的美景使人眼花繚亂，所聽(tīng)到的泉聲使人為之一振。于是心胸頓覺(jué)清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。所以歐陽(yáng)公根據(jù)這些事為它取名“醒心亭”。??！這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂(lè)，而且給它們?nèi)∶麃?lái)顯示它們的實(shí)際情況。盡管這樣，我是能夠說(shuō)出歐陽(yáng)公真正的快樂(lè)的。我們的皇帝在上悠然自得，無(wú)為清靜；我們的百姓在下豐衣足食，心無(wú)不滿，這就是歐陽(yáng)公的快樂(lè)啊！6．ACD.正確。

B.有誤，句意：使人感到心情凄涼，寒氣入骨。凄，使.凄

涼。

故答案為：B7．ACD.正確。

B.有誤，甲文“心樂(lè)之”中的“之”是代詞，指水聲。乙文“公之樂(lè)”中的“之”是助詞，的。

故答案為：B8．ABD.正確。

C.有誤，“發(fā)現(xiàn)小潭一潭中景物一潭中氣氛一小潭源流”有誤，應(yīng)為：“發(fā)現(xiàn)小潭一潭中景物一小潭源流一潭中氣氛”。

故答案為：C9．A.“以見(jiàn)夫群山/之相環(huán)云煙之相滋/曠野之無(wú)窮”，這種斷法將“群山”與“之相環(huán)”斷開(kāi)，從語(yǔ)法上破壞了“群山之相環(huán)”這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的完整性?！叭荷街喹h(huán)”中，“群山”是主語(yǔ)，“之相環(huán)”是謂語(yǔ)部分，描述群山相互環(huán)繞的狀態(tài)，中間斷開(kāi)后語(yǔ)法關(guān)系混亂，所以A選項(xiàng)斷句錯(cuò)誤。?B.“以見(jiàn)/夫群山之相環(huán)云煙之相滋/曠野之無(wú)窮”，此斷句在“以見(jiàn)”后直接斷開(kāi)，使得“見(jiàn)”與后面的賓語(yǔ)部分聯(lián)系不夠緊密，并且將“云煙之相滋”與“曠野之無(wú)窮”的并列關(guān)系錯(cuò)誤處理，沒(méi)有清晰呈現(xiàn)出這三個(gè)并列成分作為“見(jiàn)”的賓語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，故B選項(xiàng)不正確。?C.“以見(jiàn)夫群山之相環(huán)/云煙之相滋/曠野之無(wú)窮”，此斷句方式準(zhǔn)確地將“夫群山之相環(huán)”“云煙之相滋”“曠野之無(wú)窮”三個(gè)并列的主謂結(jié)構(gòu)斷開(kāi)，清晰地呈現(xiàn)出它們共同作為“見(jiàn)”的賓語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系?！叭荷街喹h(huán)”中“群山”為主語(yǔ)，“相環(huán)”為謂語(yǔ)；“云煙之相滋”中“云煙”是主語(yǔ)，“相滋”是謂語(yǔ)；“曠野之無(wú)窮”中“曠野”作主語(yǔ)，“無(wú)窮”作謂語(yǔ)，各部分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)明確，所以C選項(xiàng)斷句正確。?D.“以見(jiàn)/夫群山之相環(huán)/云煙之相滋曠野之無(wú)窮”，在“以見(jiàn)”后斷開(kāi)同樣存在與B選項(xiàng)類(lèi)似的問(wèn)題，且將“云煙之相滋”與“曠野之無(wú)窮”這兩個(gè)并列成分錯(cuò)誤連接，破壞了各自獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，因此D選項(xiàng)也不符合語(yǔ)法規(guī)則。

故答案為：D10．本題考查譯句。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：西南，向西南。而，表修飾。斗，像北斗星一樣。蛇，像蛇一樣。明灰可見(jiàn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②重點(diǎn)詞為：其，表推測(cè)?？芍^，可說(shuō)是。于，在。而，然后。名，命名。之，他。以，用。

故答案為：①向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂(lè)，又用見(jiàn)到的實(shí)際情況來(lái)給它命名。11．本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文中“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”可知，作者坐在潭邊，四下里竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。所以是小石潭凄清的氛圍觸發(fā)了作者被貶的孤寂與凄涼的心境，從而憂上心頭，產(chǎn)生了“不可久居”的想法。根據(jù)乙文中的“使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也”可知，作者認(rèn)為醒心亭的美景使人眼花繚亂，所聽(tīng)到的泉聲使人為之一振。于是心胸頓覺(jué)清爽、灑脫而酒醒，所以人們才“更欲久而忘歸”。

故答案為：《小石潭記》中，小石潭寂靜寥落的環(huán)境觸發(fā)了作者被貶謫以來(lái)孤寂、凄涼的心境，從而讓作者心生“不可久居”之感；《醒心亭記》中，醒心亭的美景讓人們無(wú)不頓覺(jué)清爽而酒醒，因此人們“更欲久而忘歸也”。【答案】12．B13．①“送春春去幾時(shí)回？”作者看到春天即將逝去，不免產(chǎn)生傷春惜春的悲愁；②“臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省?！迸R近傍晚照鏡，感嘆時(shí)光流逝，自己年華老去的悲愁?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。12．ACD.正確。

B.“云破月來(lái)花弄影”一句，“破”字生動(dòng)地描繪了云層散開(kāi)，月亮露出的動(dòng)態(tài)過(guò)程；“弄”字賦予花以人的動(dòng)作，仿佛花在月光下擺弄自己的影子，整個(gè)畫(huà)面充滿動(dòng)態(tài)感，而非靜態(tài)美。該選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)手法的理解錯(cuò)誤，所以B選項(xiàng)不正確，符合題意。

故答案為：B13．傷春惜春之愁：“送春春去幾時(shí)回？”這句詩(shī)直接表達(dá)了作者對(duì)春天離去的不舍和擔(dān)憂。春天是美好時(shí)光的象征，春天的離去意味著美好事物的消逝，作者不禁發(fā)出春天何時(shí)才能回來(lái)的疑問(wèn)，體現(xiàn)出其傷春惜春的悲愁情緒。?時(shí)光流逝、年華老去之愁：“臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省?！弊髡咴诎頃r(shí)分對(duì)著鏡子，看自己的容顏，感嘆時(shí)光如流水般逝去，過(guò)去的事情和日后的約會(huì)都只能徒然在記憶中回想?！巴礴R”“流景”等詞語(yǔ)都暗示了時(shí)光的流逝，作者因時(shí)光不再、年華老去而感到悲傷愁苦。

故答案為：①“送春春去幾時(shí)回？”作者看到春天即將逝去，不免產(chǎn)生傷春惜春的悲愁；②“臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省?！迸R近傍晚照鏡，感嘆時(shí)光流逝，自己年華老去的悲愁?！敬鸢浮?4．窈窕淑女15．微君之躬16．落英繽紛17．白露未已18．欲濟(jì)無(wú)舟楫；端居恥圣明19．無(wú)為在歧路；兒女共沾巾【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。14．本題出自《關(guān)雎》，“窈窕淑女，君子好逑”是經(jīng)典名句，考查對(duì)基礎(chǔ)詩(shī)詞的背誦，重點(diǎn)在于準(zhǔn)確記憶。

故答案為：窈窕淑女15．詩(shī)句“微君之躬，胡為乎泥中”出自《式微》，考查對(duì)該詩(shī)特定語(yǔ)句的背誦，需留意字詞準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：微君之躬16．陶淵明《桃花源記》中“芳草鮮美，落英繽紛”描繪了桃花源美景，本題考查對(duì)文中關(guān)鍵寫(xiě)景語(yǔ)句的記憶。

故答案為：落英繽紛17．《蒹葭》里“蒹葭采采，白露未已”為常見(jiàn)考查內(nèi)容，考查對(duì)詩(shī)歌中重復(fù)章節(jié)語(yǔ)句的背誦。

故答案為：白露未已18．《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”運(yùn)用比喻，委婉表達(dá)詩(shī)人從政心愿與求舉薦之意，本題考查對(duì)詩(shī)歌情感關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與背誦。

故答案為：欲濟(jì)無(wú)舟楫；端居恥圣明19．《送杜少府之任蜀州》里“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人離別勸慰，考查對(duì)送別詩(shī)中經(jīng)典勸勉語(yǔ)句的掌握。

故答案為：無(wú)為在歧路；兒女共沾巾【答案】20．沈瓊枝；周進(jìn)；匡超人21．示例：周進(jìn)的人生有起有伏。周進(jìn)前半生生活在社會(huì)底層，窮愁潦倒，地位卑下，忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，事事仰人鼻息，形成逆來(lái)順受的性格，但他始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草，堅(jiān)持參加科舉，后來(lái)終于考中進(jìn)士，晚年得志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。20．A對(duì)應(yīng)沈瓊枝：文段①中描述的女子，因不滿宋家的安排，攜帶財(cái)物扮作小老媽模樣逃走，這與沈瓊枝的經(jīng)歷相符。沈瓊枝被騙嫁入宋家，她不愿屈從，選擇逃離，其行為展現(xiàn)出她的果敢與獨(dú)立，故A為沈瓊枝。?B對(duì)應(yīng)周進(jìn)：文段②里提到在省城看貢院時(shí)，有人在“天”字號(hào)撞死在地下，這正是周進(jìn)的典型情節(jié)。周進(jìn)一生熱衷科舉，卻久試不第，見(jiàn)到貢院時(shí)，心中積壓的痛苦和對(duì)科舉的執(zhí)念爆發(fā)，才出現(xiàn)撞地的舉動(dòng)，所以B是周進(jìn)。?C對(duì)應(yīng)匡超人：文段③中人物打算去京里做官，要送妻子回娘家，且后續(xù)情節(jié)中匡超人在發(fā)達(dá)后對(duì)妻子、朋友等態(tài)度轉(zhuǎn)變，此情節(jié)與匡超人的經(jīng)歷一致，因此C為匡超人。

故答案為：沈瓊枝；周進(jìn)；匡超人21．本題考查學(xué)生對(duì)作品中人物命運(yùn)的理解和分析能力，以及對(duì)給定觀點(diǎn)與人物情節(jié)之間聯(lián)系的闡述能力。要求學(xué)生結(jié)合具體人物的經(jīng)歷，深入解讀其命運(yùn)的起伏變化，體現(xiàn)對(duì)作品主題的把握。?題干給出“山有陡峭有平緩，人生也是一樣有起有伏”這一觀點(diǎn)，并要求結(jié)合人物B（即周進(jìn)）的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行理解闡述。學(xué)生需要梳理周進(jìn)的人生經(jīng)歷，找出能體現(xiàn)其命運(yùn)起伏的關(guān)鍵事件，分析這些事件如何對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)中的“起”與“伏”。

故答案為：示例：周進(jìn)的人生有起有伏。周進(jìn)前半生生活在社會(huì)底層，窮愁潦倒，地位卑下，忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，事事仰人鼻息，形成逆來(lái)順受的性格，但他始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草，堅(jiān)持參加科舉，后來(lái)終于考中進(jìn)士，晚年得志。【答案】22．C23．B24．積極倡導(dǎo)“以竹代塑”的環(huán)保理念，把“以竹代塑”中國(guó)竹產(chǎn)品推向世界；利用竹資源的稟賦和生長(zhǎng)特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，讓竹子加快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)；充分利用我國(guó)閑置的竹子，大量減少碳排放。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。22．ABD.正確。

C.第⑥段主要是舉浙江天目山的例子，說(shuō)明竹子對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境如濕度、避風(fēng)、溫暖等條件的要求，并非是說(shuō)明竹子更青睞偏酸性的土壤。這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，并沒(méi)有使用分類(lèi)別說(shuō)明方法，所以該選項(xiàng)理解和分析錯(cuò)誤。

故答案為：C23．ACD.正確。

B.中國(guó)政府與國(guó)際竹藤組織共同發(fā)起“以竹代塑”倡議，這只是邁向低碳未來(lái)的一個(gè)重要舉措，但要實(shí)現(xiàn)低碳未來(lái)，還需要眾多方面的共同努力，比如相關(guān)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步、全社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提升以及具體實(shí)施過(guò)程中的各種協(xié)調(diào)等，不能僅僅因?yàn)榘l(fā)起倡議就肯定一定能實(shí)現(xiàn)低碳未來(lái)，該選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，理解錯(cuò)誤。

故答案為：B24．材料二第①段提到中國(guó)政府與國(guó)際竹藤組織在全球發(fā)展倡議框架下共同發(fā)起“以竹代塑”倡議，這體現(xiàn)了要積極倡導(dǎo)“以竹代塑”的環(huán)保理念，并且在國(guó)際層面推動(dòng)相關(guān)行動(dòng)，將中國(guó)竹產(chǎn)品推向世界，從而踐行“以竹代塑”綠色低碳理念。第③段指出“竹子在眾多替代塑料的材料中脫穎而出，竹資源稟賦和生長(zhǎng)特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)正加快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”，這表明要充分利用竹資源在稟賦和生長(zhǎng)特質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種手段促使其更快地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)推動(dòng)“以竹代塑”的踐行。從第④段“我國(guó)每年大約有1.1億噸竹資源被閑置。如果把這些閑置的竹子充分利用起來(lái)，每年可減少碳排放4.48億噸”可知，充分利用我國(guó)閑置的竹子，能夠大量減少碳排放，這也是踐行“以竹代塑”綠色低碳理念的有效做法。

故答案為：積極倡導(dǎo)“以竹代塑”的環(huán)保理念，把“以竹代塑”中國(guó)竹產(chǎn)品推向世界；利用竹資源的稟賦和生長(zhǎng)特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，讓竹子加快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)；充分利用我國(guó)閑置的竹子，大量減少碳排放。【答案】25．B26．“瞪”是怒目直視的意思，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），形象地刻畫(huà)出爺爺因“我”摘了別人的豇豆而極度生氣的樣子，表明“我”的家人注重對(duì)孩子的品行教育。27．本文記敘了阿婆挑完菜后，把錢(qián)埋在“我”家菜園里；母親在“我”吃完瓜后找遍全身也要把錢(qián)埋在瓜田里；“我”偷了豇豆后，母親讓“我”把錢(qián)埋在種豇豆的土里；我摘完村民的菜后，會(huì)錢(qián)幣自覺(jué)地埋在青菜地里等。這幾件事強(qiáng)調(diào)了在土里埋錢(qián)的意義，表明作者認(rèn)同、接受了家人的教育。代代相傳的誠(chéng)信做人的道理，在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重要影響。獨(dú)句成段，總結(jié)全文，深化中心。28．第④-⑩段記敘了母親在“我”吃完瓜后找遍全身也要把錢(qián)埋在瓜田里；在家人知道“我”偷了缸豆后的驚怕、嚴(yán)肅和懊惱后，母親讓“我”把錢(qián)埋在種豇豆的土里等事情。這種言傳身教和嚴(yán)格的家庭教育對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，以至后來(lái)當(dāng)“我”摘完村民的菜后，會(huì)把錢(qián)幣自覺(jué)地埋在青菜地里。我深知，做人要誠(chéng)實(shí)、正直、不貪圖便宜，不能將別人的東西據(jù)為己有，在特殊情況下使用了別人的東西要想辦法償還?！拔摇币獙⑦@種誠(chéng)信傳承下去?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。25．ACD.正確。

B.從第②段母親應(yīng)允阿婆挑薺菜以及被夸贊后開(kāi)心的表現(xiàn)，能看出母親善良、隨和的特點(diǎn)，但并沒(méi)有直接體現(xiàn)出母親勤勞、任勞任怨，該選項(xiàng)賞析不準(zhǔn)確。

故答案為：B26．先解釋“瞪”這個(gè)詞語(yǔ)的本義，再分析其在文中運(yùn)用的描寫(xiě)手法，即神態(tài)描寫(xiě)（也可理解為動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)眼睛的動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)神態(tài)），然后結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明該詞語(yǔ)所表現(xiàn)出爺爺?shù)臓顟B(tài)，即因“我”摘了別人豇豆而極度生氣，最后點(diǎn)明這體現(xiàn)了家人對(duì)孩子品行教育的重視。

故答案為：“瞪”是怒目直視的意思，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），形象地刻畫(huà)出爺爺因“我”摘了別人的豇豆而極度生氣的樣子，表明“我”的家人注重對(duì)孩子的品行教育。27．先梳理文章中與“土里的錢(qián)幣”相關(guān)的事件，如阿婆留錢(qián)、母親埋錢(qián)、母親讓“我”埋錢(qián)、“我”自己埋錢(qián)等。接著闡述這些事件背后所蘊(yùn)含的誠(chéng)信做人的道理，表明作者接受了家人的教育，這種道理在成長(zhǎng)中產(chǎn)生重要影響。最后說(shuō)明結(jié)尾句獨(dú)句成段的作用，總結(jié)全文并深化中心，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信對(duì)“我”的重要意義。

故答案為：本文記敘了阿婆挑完菜后，把錢(qián)埋在“我”家菜園里；母親在“我”吃完瓜后找遍全身也要把錢(qián)埋在瓜田里；“我”偷了豇豆后，母親讓“我”把錢(qián)埋在種豇豆的土里；我摘完村民的菜后，會(huì)錢(qián)幣自覺(jué)地埋在青菜地里等。這幾件事強(qiáng)調(diào)了在土里埋錢(qián)的意義，表明作者認(rèn)同、接受了家人的教育。代代相傳的誠(chéng)信做人的道理，在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重要影響。獨(dú)句成段，總結(jié)全文，深化中心。28．先概括第④-⑩段中的事件，即母親在瓜地埋錢(qián)和母親讓“我”在豇豆地埋錢(qián)這兩件事。然后闡述這些事件所代表的家庭教育方式，言傳身教和嚴(yán)格要求。接著說(shuō)明這種教育對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)在“我”后來(lái)摘村民菜后自覺(jué)埋錢(qián)的行為上，以及“我”所明白的做人要誠(chéng)實(shí)、正直、不貪圖便宜等道理，最后強(qiáng)調(diào)“我”要傳承這種誠(chéng)信品質(zhì)。

故答案為：第④-⑩段記敘了母親在“我”吃完瓜后找遍全身也要把錢(qián)埋在瓜田里；在家人知道“我”偷了缸豆后的驚怕、嚴(yán)肅和懊惱后，母親讓“我”把錢(qián)埋在種豇豆的土里等事情。這種言傳身教和嚴(yán)格的家庭教育對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，以至后來(lái)當(dāng)“我”摘完村民的菜后，會(huì)把錢(qián)幣自覺(jué)地埋在青菜地里。我深知，做人要誠(chéng)實(shí)、正直、不貪圖便宜，不能將別人的東西據(jù)為己有，在特殊情況下使用了別人的東西要想辦法償還?！拔摇币獙⑦@種誠(chéng)信傳承下去。29．【答案】例文：遇上你，是我的幸運(yùn)在人生的長(zhǎng)河中，我們會(huì)與無(wú)數(shù)的人或事相遇。而有些相遇，就如同夜空中璀璨的星辰，照亮了我們前行的道路，讓我們深深感嘆，遇上你，是我的幸運(yùn)。于我而言，那個(gè)“你”，是我的鋼琴。還記得第一次見(jiàn)到鋼琴時(shí)，那黑白相間的琴鍵就像有著神奇的魔力，吸引著我一步步靠近。當(dāng)我的手指輕輕按下琴鍵，那清脆悅耳的聲音瞬間在空氣中流淌開(kāi)來(lái)，仿佛打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。從那以后，鋼琴便成為了我生活中不可或缺的一部分。在我開(kāi)心時(shí)，我會(huì)彈奏歡快的樂(lè)曲，比如《菊次郎的夏天》，那跳躍的音符如同一個(gè)個(gè)小精靈在身邊舞動(dòng)，讓快樂(lè)在音符中更加肆意地跳躍；當(dāng)我心情低落難過(guò)時(shí)，我會(huì)奏響如《神秘園之歌》那般舒緩的旋律，那輕柔的音樂(lè)仿佛一雙溫柔的手，輕輕撫摸著我的心靈，讓悲傷隨著音樂(lè)如流水般漸漸消散。它就像一位無(wú)聲的朋友，默默地陪伴著我，傾聽(tīng)著我的喜怒哀樂(lè)。無(wú)論是我取得好成績(jī)時(shí)的興奮，還是遭受挫折時(shí)的沮喪，它都始終在那里。為了能更好地彈奏鋼琴，我付出了無(wú)數(shù)的汗水和努力。每天放學(xué)后，我總是迫不及待地坐在鋼琴前，一遍又一遍地練習(xí)著曲目。手指磨破了，貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)；遇到困難的樂(lè)章，就反復(fù)鉆研，分析每一個(gè)音符的節(jié)奏和力度。有時(shí)候一首曲子我可能要練習(xí)上百遍，甚至上千遍，但我從未覺(jué)得厭煩。而鋼琴也從未辜負(fù)我的努力，每一次在舞臺(tái)上的完美演出，當(dāng)看到臺(tái)下觀眾們沉醉的表情，聽(tīng)到他們熱烈的掌聲和贊譽(yù)，都讓我覺(jué)得一切都是值得的。在與鋼琴相伴的日子里，我不僅學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，更收獲了內(nèi)心的寧?kù)o與滿足。它讓我在浮躁的世界中找到了屬于自己的角落，讓我可以盡情地抒發(fā)自己的情感。無(wú)論是陽(yáng)光明媚的清晨，還是靜謐的夜晚，我都能與鋼琴進(jìn)行一場(chǎng)靈魂的對(duì)話。這時(shí)，耳邊仿佛響起了一段悠揚(yáng)的鋼琴曲，那靈動(dòng)的音符如潺潺流水般環(huán)繞