《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2.整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，積累有關(guān)橋梁

的知識(shí)。

3.激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解決措施】

通過(guò)課文朗讀、品味語(yǔ)言完成

【導(dǎo)入新課】

師：橋是經(jīng)過(guò)放大的,一條板凳一一橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地

解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，

感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。

（學(xué)法指導(dǎo)：營(yíng)造氛圍）

【整體感知】

師：中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋？

生：學(xué)生讀課文，思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）

【自主學(xué)習(xí)】

師：

1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。

2.找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

生：

1.默讀

2.概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

3.概括趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）

明確：

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出

說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

教師歸納。板書(shū)：出現(xiàn)一較早形式一優(yōu)美結(jié)構(gòu)一堅(jiān)固。

中國(guó)石拱橋的杰作之一趙州橋。文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了

介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪

些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？中國(guó)石拱橋的

又一杰作一一盧溝橋。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已

經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些

異同。

【合作探究】

師：

1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。

生：

1.朗讀語(yǔ)句，勾畫(huà)喜歡的語(yǔ)句。

2.從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句。

3.感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

（學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)小組交流展示，師生點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法。）

【拓展延伸】

師：

仿照《中國(guó)石拱橋》的寫(xiě)作手法，選擇自己最喜愛(ài)事物，進(jìn)行

介紹。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作C

生：學(xué)生自主寫(xiě)作。

小組合作交流C

佳作展示。

（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用。）《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。

3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)2。

教學(xué)難點(diǎn)：

本文的說(shuō)明順序。

教學(xué)過(guò)程

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

汶()河勻稱()張)橋墩()惟妙惟肖()

2、釋詞：

(1)巧妙絕倫

⑵和諧

(3)惟妙惟肖

(4)勻稱

(5)推崇

⑹古樸

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

(1)導(dǎo)入：“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣

風(fēng)趣的解釋“橋”,橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)

用功能與審美價(jià)值于一身。這節(jié)課我們就來(lái)了解橋的這些特點(diǎn)。

(2)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者

(3)檢查預(yù)習(xí)

2.初讀感知，整體把握文意

請(qǐng)生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：

（1）石拱橋的特點(diǎn)（第1—2段）（2）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（第3-9段）

（3）中國(guó)石拱橋的發(fā)展（第10段）

《中國(guó)石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。在本文中，作者從石拱橋說(shuō)

到中國(guó)石拱橋，又說(shuō)到中國(guó)石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末

了，說(shuō)到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫(xiě)法。這

樣寫(xiě)的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密?，F(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研

究，作者是怎樣說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

3.請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）石拱橋有些什么特點(diǎn)？找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（2）我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)？試概括。

4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。

作者在說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分

述。在整個(gè)說(shuō)明過(guò)程中，既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特

點(diǎn)，又說(shuō)明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句，哪些是屬于

共有的，哪些是屬于獨(dú)有的'?

5.指導(dǎo)生理清順序

（1）作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的？

（2）文章抓住哪些特點(diǎn)說(shuō)明，又是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)？

三、積累與運(yùn)用

1.給下列加粗的字注音。

①推崇（）②而諧（）③惟妙惟肖（）

2.按注音填字組詞。

①橋dUn()②_ido()河③飲jiin()④9Ong()橋

3.下面四個(gè)句子，說(shuō)明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是()

A.大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。

B.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

三、布置作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。

2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)?！吨袊?guó)石拱橋》

的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

2.體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征。

3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。

設(shè)計(jì)理念：

1.通過(guò)初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深

的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力，以及合

作意識(shí)。

2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文

看圖練說(shuō)話，在視聽(tīng)效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、

科技、品德諸學(xué)科的整合。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

L教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾

幅。

2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

教學(xué)過(guò)程：

一。展示圖片信息導(dǎo)入。

1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其

重要特點(diǎn)。

2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁

橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀看的感

受。

4.揭示課題，交代文體，簡(jiǎn)介作者。

5.啟發(fā)設(shè)疑。

（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：①中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁？②中國(guó)石

拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化

大橋④作者為什么要寫(xiě)中國(guó)石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ?/p>

們中學(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①.理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。

②.體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征。

③.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。

二。初讀課文，整體感知。

1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽(tīng)者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。

③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫(xiě)下列句子。

石拱橋是的橋。

中國(guó)石拱橋是的橋。

趙州橋的橋。

盧溝橋是的橋。

南京長(zhǎng)江大橋的橋O

2、學(xué)生讀課文，正音。

3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書(shū)（可以用投影片映示）。

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋

（說(shuō)明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文

內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說(shuō)，只

要說(shuō)得有理，不管課文中有沒(méi)有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師

的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三。細(xì)讀課文，討論評(píng)析。

1.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙

州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡(jiǎn)要分析。（可以分組讀書(shū)、討

論：一組討論石拱橋；二組討論中國(guó)石拱橋；三組討論趙州橋；四

組討論盧溝橋）

2.各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。然后全

班進(jìn)行討論。

（說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予

評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了，再作整體提煉，并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。

這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說(shuō)的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較

的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思

維的提高。）

3.討論課始問(wèn)題：為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代

化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者

為什么要寫(xiě)中國(guó)石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)

民族自豪感。）

四。美讀課文，摘抄背誦。

1.速讀課文，把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、

盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的。句子畫(huà)下來(lái)，并美美的'讀出來(lái)。（能簡(jiǎn)

要說(shuō)明理由一一體會(huì)的更好。）

2.選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的、可以是運(yùn)

用恰當(dāng)修辭方法的）的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背。

（說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，

或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔—

山草香高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

五。技巧拾貝，遷移運(yùn)用。

1.本文是說(shuō)明文，文章寫(xiě)得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用

了那些說(shuō)明順序和方法，以及其他的寫(xiě)作方法。

2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫(xiě)200字乂上的說(shuō)明文。要求：能

用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法。

（說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內(nèi)完成，

寫(xiě)作可放在課外完成。）

六。板書(shū)設(shè)計(jì)C

中國(guó)石拱橋

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征：

2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）說(shuō)明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界

的好奇心和熱愛(ài)自然的感情

2、難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)習(xí)說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的文段；

說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征；

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話：

看課文前面的彩頁(yè)，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋：1、位置；2、

形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺(jué)和聯(lián)想、7、

有關(guān)趙州橋的故事C

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話。

二、看課文是怎么說(shuō)明的：

讀課文說(shuō)明趙州橋的文字：

提問(wèn)：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解

1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長(zhǎng)度寬度、建

筑特點(diǎn)……

提問(wèn)：為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作？

1）歷史悠久；

2）非常雄偉;

3）制造奇特；

提問(wèn)：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能否調(diào)換？

第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加

拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特

點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的

順序安排，不能互換。

總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？

讀課文說(shuō)明盧溝橋的文字

你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的'特點(diǎn)是什么？

試比較兩座橋的異同點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

整體把握課文

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說(shuō)明文字的分析，我們對(duì)中國(guó)

石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？

——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說(shuō)明文字；總括說(shuō)明了中國(guó)石拱橋

的狀況。

第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

那么廣2段說(shuō)明了什么？最后一段呢？

通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí)？

自由發(fā)言。

二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)

處理課后聯(lián)系第二題

再讀課文找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。

三、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。

四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

教學(xué)構(gòu)想：以《中國(guó)石拱橋》為例，滲透學(xué)生的課外生活，圍

繞如何抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn)，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的

說(shuō)明能力。

課前準(zhǔn)備

L布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長(zhǎng)江大橋、白水橋（石拱橋）以

及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種橋。

2.在觀察回憶的基礎(chǔ)上，歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語(yǔ)言表達(dá)出

來(lái)。

課堂實(shí)錄

師：前面我們布置大家觀察了橋（教師板書(shū)，加點(diǎn)詞為板書(shū)內(nèi)

容，下同），下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些類型的橋。

生：獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……

師：大家見(jiàn)過(guò)的橋確實(shí)不少，那么你們能否用一句最簡(jiǎn)潔的話

說(shuō)說(shuō)橋的特征。

生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長(zhǎng)江大

橋。

生：不對(duì)，有的橋也用木材作材料，如獨(dú)木橋。

師：大家說(shuō)得很有道理，看來(lái)要把握事物的特征，還必須找到

同類事物的共同點(diǎn)C下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同

具有的特點(diǎn)，可以查詞典，看看詞典是怎樣說(shuō)的。

生：（查詞典）架在河面上連接兩岸的建筑物。

師：根據(jù)我們前面的討論，大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)

確？

生：不夠準(zhǔn)確C前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，立交橋就不是架在河面上的。

師：看來(lái)時(shí)代在發(fā)展，詞的含義也在發(fā)展，大家修改修改。

生：架在水面或空中，用來(lái)連接兩端的建筑物。

師：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上

橋用什么材料做，千差萬(wàn)別，不是共有的特點(diǎn)；橋的作用一一架在

水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找

出同類事物的共同點(diǎn)。

［引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律，是“課內(nèi)外銜接教

學(xué)實(shí)驗(yàn)”的重要特點(diǎn)，能力訓(xùn)練即從此開(kāi)始。］

師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特

征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。

師：說(shuō)得較好，不過(guò)同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn)，事

實(shí)上我們?cè)诜治鍪挛锾卣鲿r(shí)，并不像這樣顯而易見(jiàn)，還需要我們仔

細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來(lái)研究中國(guó)石拱橋有什么特征，

可能難度就會(huì)增大C請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文《中國(guó)石拱橋》，先看課文

寫(xiě)到石拱橋的哪些特點(diǎn)。

（學(xué)生瀏覽課文，找中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)《中國(guó)石拱橋》有哪些共同點(diǎn)。

生：形式優(yōu)美C

師：從哪些地方可以看出來(lái)，最好用書(shū)上的原話回答。

生：石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。

生：這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。

生：作者在寫(xiě)趙州橋的時(shí)候這樣寫(xiě)：“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周

的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！?/p>

師：說(shuō)得不錯(cuò)，中國(guó)石拱橋除了形式優(yōu)美以外，還有沒(méi)有更重

要的特點(diǎn)？

生：有，那就是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

師：（板書(shū)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）何以見(jiàn)得？

生：書(shū)中說(shuō)這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之

上，發(fā)揮交通作用”。

生：書(shū)中還說(shuō)永定河發(fā)水時(shí)來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,

但是盧溝橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。

師：回答得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國(guó)石拱

橋具有什么特點(diǎn)嗎？

生：歷史悠久C

師：（板書(shū)歷史悠久）通過(guò)上面分析我們已經(jīng)找到了中國(guó)石拱

橋的共同特點(diǎn)：（1）形式優(yōu)美；（2）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；（3）歷史悠久。

那么怎樣說(shuō)明才能把這些特點(diǎn)說(shuō)清楚呢？通常的做法是精選例子。

下面我們看看課文是如何選擇例子來(lái)說(shuō)明事物的特征的。請(qǐng)同學(xué)們

再仔細(xì)看看課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)例子。

生：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。

師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個(gè)例子能說(shuō)清

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)嗎？

生：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年

左右，后者修建于1189—1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋

前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月”的

美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)

損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)，在它們那里都非常突出，所以選擇這

兩座橋作例子，就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個(gè)例子，那樣文章不

是更簡(jiǎn)潔嗎？

生：簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)潔了，但是那樣就不夠全面。

師：此話怎講？

生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)

拱的例子，就能較全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。

師：看來(lái)選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又

要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準(zhǔn)了例子把例子寫(xiě)好，

通過(guò)它準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫(xiě)例

子的。請(qǐng)大家瀏覽課文，找出文中寫(xiě)趙州橋和盧溝橋的段落。

生：第4、5段寫(xiě)趙州橋，第6?8段寫(xiě)盧溝橋。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第4、5段，讀后思考作者是怎樣圍

繞趙州橋來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

（學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題）

生：先總寫(xiě)橋的外形和使用情況，給人以總體印象，再詳細(xì)地

寫(xiě)這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn)，給人以具體的形象。

師：我仔細(xì)閱讀了課文，作者寫(xiě)趙州橋用了這樣一些字眼：

“橫跨在河上”“還保持著原來(lái)的雄姿”“非常雄偉”。（示圖）

就書(shū)上的插圖來(lái)看，趙州橋只不過(guò)跟我們的白水橋差不多，但比起

枝城長(zhǎng)江大橋來(lái)只不過(guò)是“小鳥(niǎo)”中的“小鳥(niǎo)”，作者說(shuō)它“雄偉”

準(zhǔn)確嗎？

生（笑）：趙州橋是不及枝城長(zhǎng)江大橋高大，但我們說(shuō)一個(gè)建

筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。

師：那還要看什么？

生：還要看它的氣魄和聲勢(shì)。比如我們說(shuō)雄偉的天安門，并不

是說(shuō)天安門就有幾十層上百層樓那樣高，我們從電視上見(jiàn)過(guò)天安門，

還沒(méi)有我們的教學(xué)樓高，但是它造型很有氣勢(shì)，見(jiàn)過(guò)天安門的人沒(méi)

有一個(gè)懷疑“雄偉的天安門”，“雄偉”一詞用得不準(zhǔn)確嗎？（眾

生笑）說(shuō)趙州橋“非常雄偉”也是如此。

下面我們?cè)倏幢R溝橋的情況。請(qǐng)一位司學(xué)朗讀課文第6?8段，

其余同學(xué)思考作者寫(xiě)盧溝橋與寫(xiě)趙州橋有什么不同。

（學(xué)生朗讀）

生：相同點(diǎn)是也說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固等情況，不同點(diǎn)是

側(cè)重說(shuō)明它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義，筆法上多采用生動(dòng)說(shuō)明，如柱

頭上的石獅作者說(shuō)它們“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾

聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。

師：請(qǐng)稍等，你能不能說(shuō)說(shuō)這里采用的.是什么表達(dá)方式？

生：當(dāng)然是描寫(xiě)。

師（笑問(wèn)）：你是否意識(shí)到這種描寫(xiě)與一般記敘文中描寫(xiě)的作

用有所不同。（生默然）其他同學(xué)呢？（也默然）不要緊，我們先

來(lái)研究幾個(gè)問(wèn)題。這些石刻獅子能“母子相抱”“交頭接耳”“傾

聽(tīng)水聲”嗎？

生：獅子是石刻的，當(dāng)然不能。

師：真實(shí)的情況是怎樣的？

生：很像是母子相抱，很像是在交頭接耳，很像是在傾聽(tīng)水聲。

師：也就是說(shuō)作者把那些石刻獅子的樣子寫(xiě)出來(lái)了。你見(jiàn)過(guò)盧

溝橋嗎？

生：沒(méi)有！

師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？

生：有了，而且非常清晰。

師：這正是說(shuō)明文中描寫(xiě)的功勞，說(shuō)明文中的描寫(xiě)重在摹寫(xiě)事

物的樣子一一摹狀貌，讓讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形

象的了解。與一般記敘文中的描寫(xiě)有所區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)。

師：好，我們回到原來(lái)的問(wèn)題上去，作者寫(xiě)趙州橋和盧溝橋兩

個(gè)例子，確實(shí)同中有異，為什么要這樣處理呢？

生：這樣處理于大同中存小異，使行文富于變化，文章更有魅

力。

師：說(shuō)得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)大家參照

黑板上的板書(shū)思考：寫(xiě)作說(shuō)明文應(yīng)該怎樣抓特征，怎樣寫(xiě)特征？

生：抓特征就是要找出同類事物的共司點(diǎn)，而寫(xiě)特征一般要精

選例子來(lái)說(shuō)明，所選例子一要典型，二要全面。

師：很好。下面我們就按照上述方法來(lái)操練這種技能。

（出示筆）筆，大家都不陌生吧！你們見(jiàn)過(guò)哪些種類的筆？

生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)筆的共同點(diǎn)？

生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，不管什么筆，但有一點(diǎn)是相同的,

它們的作用不外兩個(gè)：一是用來(lái)寫(xiě)字；二是用來(lái)作圖畫(huà)畫(huà)。它是寫(xiě)

字畫(huà)圖的用具。

師：如果我們要寫(xiě)一篇文章來(lái)介紹筆妁用途，按照上述分析,

少不了選例子來(lái)說(shuō)明，如果選例子應(yīng)該選哪些例子？

生：鋼筆。

生：毛筆。

師：為什么？

生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆

中的一絕，而且和古老的書(shū)法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系，說(shuō)筆自然少不

了毛筆。

師：好，我們就來(lái)討論鋼筆和鋼筆書(shū)法有哪些具體特點(diǎn)。從形

象方面，從使用方法方面，從書(shū)寫(xiě)效果方面著眼，發(fā)揮大家的創(chuàng)造

性，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確生動(dòng)。

生：只有吸了墨水，才能寫(xiě)出字來(lái)。

生：能寫(xiě)小而好看、筆畫(huà)整齊的字。

生：墨水吞進(jìn)肚，什么時(shí)候用，什么時(shí)候吐，早晚隨身帶，最

易作記錄。

生：胸中墨萬(wàn)點(diǎn)，下筆成千言。

師：大家說(shuō)得很形象，很生動(dòng)，本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請(qǐng)

大家采用同樣的方法寫(xiě)寫(xiě)“毛筆”，然后再寫(xiě)一篇作文，題目就叫

“說(shuō)說(shuō)中國(guó)的筆”吧。好，現(xiàn)在下課?！吨袊?guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。

2.分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。

3.初步感受說(shuō)明文特點(diǎn)，感知說(shuō)明文知識(shí)（說(shuō)明方法等）。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)

（典型、有序、各有側(cè)重）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不

同。

【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，

始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,

植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹(shù)，被稱為

“天下第一梅山”而“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無(wú)

錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園

之首。梅花山以品種奇特著稱。

【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹(shù)，開(kāi)

滿了密密層層的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，

陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛

漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。

甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、

歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)

方式，重在描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫(xiě)的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。

二、整體把握

1.速讀課文。

(1)積累詞語(yǔ)：

汶河、巧妙絕倫、勻稱、張^

惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕

注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱chOn、惟妙惟肖_iG。

(介紹趙州橋的詞語(yǔ)：汶河、巧妙絕倫、勻稱、張葛；介紹盧

溝橋的詞語(yǔ)：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。)

(2)應(yīng)用詞語(yǔ)：

根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。

例：趙州橋坐落在汶河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全

橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張篇的贊

賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。

盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅

子，非常逼真，簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬

可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外，發(fā)生在盧溝橋

的七七事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的

歷史紀(jì)念意義。

這些詞語(yǔ)分布4-8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的

兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。

2.在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？

1-3：中國(guó)石拱橋的總體特征。

（4-8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）

9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。

10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。

總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總一一分一一總

3.齊讀1-3段，中國(guó)石拱橋有哪些主要特征？

引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。

（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早””《水經(jīng)注》

里提到的‘旅人橋'，大約建成于公元282年，可能是有記載的最

早的石拱橋了”一一列舉數(shù)字“公元282年“直觀地寫(xiě)出其歷史悠

久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》

資料更為真實(shí)可信，充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。）

（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻：

“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。）

（3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之

上“一一數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫(xiě)出石拱橋的堅(jiān)固程度，

“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）

此外，還有一些次要的‘特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、

形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。

過(guò)渡：中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體

特征，作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文,

看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。

三、細(xì)讀文本

1.細(xì)讀課文4-8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體

現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。

（勾畫(huà)批注，同桌交流。）

中國(guó)石拱橋一一趙州橋

歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)

在已經(jīng)一千三百多年了”

三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元

605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫(xiě)

出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以

具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。

形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和

四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美

觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”

形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)

勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”

的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上

的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲

澗”也是從整體上寫(xiě)出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初

月”“長(zhǎng)虹”寫(xiě)其形，，，出云，，，，飲澗，，寫(xiě)其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感,

云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，

而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的

公認(rèn)。）

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：”一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解

放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重

量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道

拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。

既從使用時(shí)間的漫長(zhǎng)和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，又從

設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作

者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。

中國(guó)石拱橋一一盧溝橋

歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，

盧溝橋就聞名世界”

數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容,

這里讀者可以自行推算。

形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的

獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)

水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，意大利人馬可波

羅在游記里說(shuō)此橋“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，特別欣賞橋欄柱上刻

的獅子，認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，“盧溝曉月”勝景

（美麗的風(fēng)景）。

幾個(gè)形容詞從不同角度寫(xiě)出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形

態(tài)逼真。這是正面寫(xiě)其美;

（補(bǔ)充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石

欄，商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫(xiě)石獅子內(nèi)容的差異略

一詳，一說(shuō)明一描寫(xiě)。這里的屬于摹狀貌。）

引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無(wú)二”“美麗的奇觀”則

是側(cè)寫(xiě)其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)

的勝景再次有力地說(shuō)明其美。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這

座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”

為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極

少出事做比較，襯托其堅(jiān)固。

通過(guò)上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國(guó)

石拱橋的三大特征C

四、問(wèn)題探究：（老師提問(wèn)引導(dǎo)，投影不展示）

1.趙州橋和盧溝橋能否只寫(xiě)一個(gè)呢？

不能。兩橋自身有差異，作者介紹的重點(diǎn)也有差異。

（1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。

趙州橋：獨(dú)拱石橋的代表?！叭珮蛑挥幸粋€(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4

米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。

盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表?！坝?1個(gè)半圓形的石拱組成……每

兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。

（2）作者介紹兩橋時(shí)，說(shuō)明的重點(diǎn)不同。

趙州橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其設(shè)

計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個(gè)角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)

價(jià)值。

盧溝橋：除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說(shuō)明其形

式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，司時(shí)還說(shuō)明其獨(dú)特的歷史

紀(jì)念意義。

不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋，能更全面地說(shuō)明中國(guó)石

拱橋的特點(diǎn)。

2.介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序？

不能。

（1）建造時(shí)間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時(shí)

間順序。

（2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾一一其中最著名的當(dāng)推

河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

（3）趙州橋是獨(dú)拱石橋，全長(zhǎng)50.82米；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，

11個(gè)石拱，全長(zhǎng)265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱，由50.82米到265米，設(shè)

計(jì)和施工的難度增加，體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。

過(guò)渡：本文是一篇說(shuō)明文，在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，作者列舉趙

州橋和盧溝橋，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象，這就是

舉例子的說(shuō)明方法C

投影展示：

五、說(shuō)明方法歸納總結(jié)

其實(shí)在全文舉例的過(guò)程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說(shuō)明方法,

如:

打比方：把……比作……，形象生動(dòng)地說(shuō)明……

作比較：把……和……作比較，突出說(shuō)明……

列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、直觀、具體。

摹狀貌：對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹，生動(dòng)形象地說(shuō)明……

作引用：引用……，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析一下上述說(shuō)明方法的表達(dá)效果。

六、總結(jié)課文

本文是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋，其主要特征是

歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

為了更好地說(shuō)明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?/p>

使得中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來(lái)?！吨袊?guó)石拱橋》

的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

一、導(dǎo)入新課：

1、我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)

人連了起來(lái)。可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考

察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。

河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在

趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得

我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類？

首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材

分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這

篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石

拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是

我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

二、簡(jiǎn)介作者：

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持

設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩

用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋一一武漢長(zhǎng)江大橋的

建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗

易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新

中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制

度的優(yōu)越。

三、初讀課文：

1、熟悉課文，了解課文內(nèi)容。

2、正音釋義

正音：汝（_ido）河勻稱（chOn）

釋義：惟妙惟肖（_ido）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，

相似。

推崇一一很尊重。

絕倫一一獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。

勻稱一一均勻，比例和諧。

古樸一一樸素而有古代得風(fēng)格。

看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝

橋的？

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個(gè)大

拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱

由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個(gè)半圓

形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16關(guān)到21.6米，橋?qū)捈s8米,

路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)

石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

4、中國(guó)石拱橋的'特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

5、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因：

首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，（）設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)

（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；

再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)?/p>

人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

6、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

明確：⑴1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋一一長(zhǎng)虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”

四、了解說(shuō)明文：

1、說(shuō)明文的定義

說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或

說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

2、說(shuō)明文的類型

說(shuō)明事物特點(diǎn)（《中國(guó)石拱橋》）

闡明事理（《大自然的語(yǔ)言》）

3、說(shuō)明方法

舉例子（《中國(guó)石拱橋》）、列數(shù)據(jù)（《中國(guó)石拱橋》）、分

類別、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

4、說(shuō)明順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（《中國(guó)石拱橋》）

5、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

五、總結(jié)課文：

《中國(guó)石拱橋》就是符合說(shuō)明文特征的典范。理解說(shuō)明文的特

征，并用《中國(guó)石拱橋》印證，就可以明確，說(shuō)明文同以記敘、描

寫(xiě)手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期

的說(shuō)明效果。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度；運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確;

精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸；注意詞句順序，周密合理

六、開(kāi)展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)

要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料，以導(dǎo)游的形式

來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋?！吨袊?guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

教學(xué)目標(biāo):

說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

初步了解本文說(shuō)明順序。

教學(xué)策略：

學(xué)法：

篩讀、討論、實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課C

以拱字切入。

(1)展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。

(2)出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。

二、整體感知：

給課文題目加上定語(yǔ)(教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國(guó)石拱橋前加

上，成為的‘中國(guó)石拱橋)。

(并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。)

三、研討課文

(1)作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧

溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？

(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫(huà)圈點(diǎn)，看看趙州橋、

盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。

（3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特

點(diǎn)嗎?

（4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)

據(jù)。

（5）假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話，向

游客介紹趙州橋。

四、總結(jié)

五、牛刀小試

我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋

梁，按照一定的順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文?！吨袊?guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)

計(jì)優(yōu)秀9

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。

3、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

本文作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。

二、整體感知課文

1、自由讀課文。把生字劃下來(lái)。

2、以下生字和新詞讀音和默寫(xiě)都要正確。

雄跨一大幅度跨越。記載一記錄事情的文字。殘損一傷殘缺損。

古樸一古老而質(zhì)樸C橋墩一橋梁的主要支撐物，橋梁的上部建筑就

設(shè)置在橋墩之上。推崇一尊崇，推重崇敬。侵略一對(duì)他國(guó)領(lǐng)土、主

權(quán)的侵犯，以及進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪和文化奴役等行為。序幕一原反映多

幕劇第一幕之前的一場(chǎng)戲，通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系,

后序幕一詞又有了引申義，用來(lái)比喻重大事件的開(kāi)端。巧妙絕倫一

靈巧高明，無(wú)與倫比。交頭接耳一形容兩個(gè)人湊近低聲交談。惟妙

惟肖一這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨(dú)一無(wú)二一沒(méi)有相同的或沒(méi)

有可以相比的。

三、精讀課文

（一）文章為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子。從

課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫(xiě)下面的表格。填完之后,

縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（從旅人橋到雙曲拱橋，我國(guó)的石拱橋有光輝的成就）

（二）根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上

標(biāo)出數(shù)據(jù)。

（三）看看本文中用了哪些說(shuō)明方法，找出實(shí)例并說(shuō)說(shuō)它們的.

作用。

（1）下定義。例如：每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石

拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

（2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以為“

（3）列數(shù)字。例如：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬

9.6米，中部略窄，寬9米。

（4）打比方。例如：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓,

因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。

（四）朗讀下列句子，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，

可能是有記載的最早的石拱橋了。

2、全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最

長(zhǎng)的石拱。

3、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)

265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米

到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行?！吨袊?guó)石拱

橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10

教學(xué)目的：

1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

2.理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

3.品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了說(shuō)明文的一些問(wèn)題知識(shí)，初步感知了課文，

分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋，

現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作一一盧溝

橋。

二、關(guān)于盧溝橋

1.欣賞圖片

2.賞析課文

思考：

（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？

（2）作者分別介紹趙州橋，盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同，請(qǐng)

具體說(shuō)一說(shuō)。

（3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者為何不只

選其中一例說(shuō)明呢？

（4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔驗(yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石

拱橋的典范，也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋

各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。

（5）為什么先說(shuō)趙州橋，再說(shuō)盧溝橋？

（6）中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么？

（7）文章最后一段寫(xiě)中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段

的結(jié)構(gòu)。

三、現(xiàn)代橋梁欣賞

PPT圖片展示

四、了解本文說(shuō)明順序

從整體看，全文用了什么說(shuō)明順序？

明確：（從一般到特殊的）邏輯順序

五、課堂練習(xí)

學(xué)完了本課的課文，讓我們來(lái)做幾道凍習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)

的知識(shí)

（一）說(shuō)說(shuō)句中劃線詞語(yǔ)的作用。

1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

為了準(zhǔn)確地說(shuō)明情況，沒(méi)有絕對(duì)地說(shuō)是“最早”出現(xiàn)。這樣表

達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。

2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，

可能是有記載的最早的石拱橋了。

“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。

3.我國(guó)的,石拱橋幾乎到處都有。

“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除有沒(méi)有

石拱橋的地方。

4.這座橋修建于公元605年左右。

“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。

5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是

世界上最長(zhǎng)的石拱C

“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。

經(jīng)過(guò)限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。

（二）指出下列各句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。

1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

打比方

2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。

引資料、列數(shù)字

3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)

約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增

加洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。

作詮釋

4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母

子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

摹狀貌

六、課堂小結(jié)

《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說(shuō)明順序，運(yùn)用

多種說(shuō)明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，既介

紹了石拱橋的知識(shí)，又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作提供了很好的范例，值

得我們學(xué)習(xí)和借鑒C

七、布置作業(yè)

橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說(shuō)明順

序，寫(xiě)一篇300字左右的小說(shuō)明文。《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)

秀11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特征。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。

3、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人

連了起來(lái)?？梢?jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察,

在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河

北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙

州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我

們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)C

二、簡(jiǎn)介作者

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持

設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩

用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的

建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易

懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中

國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度

的優(yōu)越。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、查字典，給加下劃線的字注音?；⌒喂皹蚨钙聞蚍Q惟妙惟肖

2、讀了本文，你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧

溝橋的哪些不同之處？

四、初讀課文，看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)

1、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)

盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

3、總結(jié)：

名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

⑴全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。

⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱。

⑶大拱由28道拱圈拼成。

⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21、

6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間

有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容

1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的'

1、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州

橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。

2、在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種

用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。

3、為了讓人僅更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很

具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫(xiě)趙州橋時(shí)，先介紹了橋的

長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性

很強(qiáng)。

4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意

到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地

點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便

說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可?波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度

的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但

使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

1、第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的

建筑成就獲得的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）

2、最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修

建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、

我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——“雙曲拱橋”等，說(shuō)明了

我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。

四、說(shuō)明方法的把握

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系

課后思考練習(xí)題二）

聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明

的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字，黑板其實(shí)就是一張黑

色的紙，用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，

就是一張黑板。）

五、布置作業(yè)

查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)

設(shè)計(jì)優(yōu)秀12

一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一堂課的開(kāi)場(chǎng)白很

重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師往往用個(gè)性化的語(yǔ)言導(dǎo)入，隨機(jī)引入課件。靈

動(dòng)展現(xiàn)與課文相關(guān)的畫(huà)面，一下子就能把孩子們的眼球吸引住。在

建立新概念或新規(guī)律之前，教師要千方百計(jì)設(shè)計(jì)一些爭(zhēng)待解決的問(wèn)

題，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科加語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)、

渲染，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使其主動(dòng)思考,

積極參與，在感人的環(huán)境和氛圍中，讓學(xué)生如同身臨其境地感知知

識(shí)，進(jìn)而為達(dá)到理解和認(rèn)識(shí)的升華打下基礎(chǔ)。

二、巧思妙設(shè)引入問(wèn)題

認(rèn)知沖突是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的最主要的動(dòng)力。教師可巧妙地

利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)節(jié)點(diǎn)或易錯(cuò)的地方設(shè)疑，從不同方向，不

同角度提出一些新穎，富有啟發(fā)性且難度相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，吸引學(xué)生走

進(jìn)以其現(xiàn)有知識(shí)不能順利解決的問(wèn)題中。當(dāng)然，設(shè)置的問(wèn)題要生動(dòng)

有趣，要與新知識(shí)密切相關(guān)，要設(shè)疑布陣，造成懸念，要扣人心弦,

使學(xué)生身臨其境，觸景生情，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙導(dǎo)入新課，

就會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，使學(xué)生不知不黨覺(jué)進(jìn)入新知識(shí)的

積極探索狀態(tài)，同時(shí)也顯得新課導(dǎo)入新穎自然。

三、啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問(wèn)題

啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問(wèn)題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要把精力重點(diǎn)放

在啟發(fā)誘導(dǎo)上，不能滔滔不絕的講，特別是提倡素質(zhì)教育的今天，

更不能包辦代替學(xué)生解決問(wèn)題，死記死背問(wèn)題的答案，只能通過(guò)啟

發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生感知新知，嘗試提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，

讓其體驗(yàn)成功的喜悅，為后繼學(xué)習(xí)積蓄更多更大的經(jīng)驗(yàn)和力量。那

么如何去啟發(fā)誘導(dǎo)呢？

1.要善于運(yùn)用科學(xué)的適應(yīng)素質(zhì)教育的啟發(fā)誘導(dǎo)方法和形式。

概括地講，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法一般是：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、觀察與實(shí)

驗(yàn)、比較分類與系統(tǒng)化、歸納、演繹、分析與綜合、模型化與具體

化、聯(lián)想與猜想等c具體形式表現(xiàn)為語(yǔ)言啟發(fā)、直觀啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、

操作啟發(fā)、對(duì)比、類比啟發(fā)、設(shè)問(wèn)啟發(fā)、二匕喻啟發(fā)等。

2.要善于圍繞教學(xué)目標(biāo)將大問(wèn)題分解成若干個(gè)臺(tái)階式的小問(wèn)題。

課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生答非所問(wèn)現(xiàn)象。尋其根源，往往是所提

出問(wèn)題太籠統(tǒng)，指向不明確，問(wèn)題難度太大等，要克服類似現(xiàn)象發(fā)

生，教師就要善于把較為籠統(tǒng)，難度較大的問(wèn)題分解成若干個(gè)臺(tái)階

式的子問(wèn)題，使問(wèn)題相關(guān)，層層遞進(jìn)，這樣學(xué)生就有能力沿著這些

問(wèn)題臺(tái)階而上，最后攻克總問(wèn)題。除此之外，還應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

一是對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有可接受性，障礙性和探索性。

如講“中國(guó)石拱橋”這篇課文，文中舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是趙

州橋，一個(gè)是盧溝橋。那么介紹中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磁e這兩個(gè)例子呢？

我這樣理解，中國(guó)石拱橋有一部分像趙州橋，另一部分像盧溝橋，

所以舉這兩個(gè)例子，大家思考；老師這樣理解對(duì)不對(duì)？問(wèn)題提出后，

激發(fā)學(xué)生大膽猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)引用課文中的話來(lái)證明自己

的觀點(diǎn)。學(xué)生討論后回答，不對(duì)。課文時(shí)說(shuō)“我國(guó)的石拱橋幾乎到

處都有，這些橋大小不一，形式各異，有許多是驚人杰作”。這篇

課之所以舉這兩個(gè)例子，是因?yàn)檫@兩座橋匯集著中國(guó)石拱橋的共同

特點(diǎn)，而且又各有芻的特色。以上這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生思考再思考，待

他們完全想通了，就像是透過(guò)一片清泉，觀察水底的五色石子一樣

的清晰了。

3.要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氣氛。

四、運(yùn)用新知、拓展創(chuàng)新

學(xué)生開(kāi)始接受新知識(shí)不等于形成技能和能力，需要經(jīng)過(guò)識(shí)記、

理解、掌握、靈活運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。因此，要讓學(xué)生在學(xué)中練

習(xí)、練中提高，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方

法，并且以練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、拓展、再練習(xí)、再拓展來(lái)拓寬學(xué)生的認(rèn)知

領(lǐng)域和思路，由原來(lái)的知之不多，轉(zhuǎn)化為知之較多。

五、反饋矯正、激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.反饋矯正要始終貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，教師要積極創(chuàng)造條件,

抓住各種反饋信息，獲取各種反饋，對(duì)自己的教學(xué)作必要的修改、

補(bǔ)充。同時(shí)根據(jù)信息，對(duì)學(xué)生給予幫助，使問(wèn)題得到及時(shí)矯正。

2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，集中反饋矯正，每節(jié)課教師可針對(duì)教學(xué)目標(biāo),

精心設(shè)計(jì)適量有代表性題目，由學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)有困難的'學(xué)生，

可用合作的方法，力爭(zhēng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

3.用激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生便大的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)是反饋的催化劑,

對(duì)在反饋過(guò)程中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適度表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的求

異思維倍加呵護(hù)、鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的暫時(shí)困難，給予真誠(chéng)

安慰，不傷其自尊加自信，要善于捕捉微小進(jìn)步和閃光點(diǎn)。如讓一

個(gè)差生用“驕傲”一詞說(shuō)話。他說(shuō)：“我們班不因有我這個(gè)差生而

驕傲，而因有我而可卑”。這就說(shuō)明學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新能力比

較強(qiáng)，教師應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣感染其他學(xué)生，將會(huì)獲得事半功

倍的效果。

六、嘗試小結(jié)，理論升華

美妙的開(kāi)頭扣人心弦，精彩的小結(jié)耐人尋味，教師要把握好每

節(jié)課的最后時(shí)間，精心提煉，有效引導(dǎo)，以完成圓滿的心愿。做法

有三：一是要明確課堂小結(jié)的主要內(nèi)容。小結(jié)的主要內(nèi)容包括重要

概念、闡釋、主旨、重要思想方法等。二是要掌握課堂小結(jié)的基本

方法，常見(jiàn)方法有：談話式、圖表式、議論式、板演式、對(duì)比式等。

三是有效引導(dǎo)學(xué)生嘗試小結(jié)，在授課完畢，教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知

識(shí)再瀏覽、回顧、感悟，各抒己見(jiàn)，嘗試小結(jié)，形成共識(shí)。教師對(duì)

教學(xué)抽象概括的較為科學(xué)的小結(jié)，再作進(jìn)一步修正，補(bǔ)充、完善和

必要強(qiáng)調(diào)，并對(duì)一些教學(xué)思想方法，從理論上給予升華?！吨袊?guó)石

拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀13

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。

4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人

民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)

民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方

法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、讀課文，掃除字詞障礙。

2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的

典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

認(rèn)知系統(tǒng)

動(dòng)力系統(tǒng)

教學(xué)內(nèi)容與步驟

活動(dòng)過(guò)程與方法

興趣、情感、態(tài)度等

一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影

拱橋和梁橋的畫(huà)面）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章

《中國(guó)石拱橋》，作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋

①了解作者的有關(guān)資料。

投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。

小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋

洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋

大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多

是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)

點(diǎn)，所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)

運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,

盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、自學(xué)輔導(dǎo)

1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)