Unit6 Meet my family PartA（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語四年級上冊

Unit6Meetmyfamily!教案

第一課時

(PartALefslearn&Lefsplay)

1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組parents,cousin,uncle,

aunt和babybrother；能用句型“Hi.meetmyfamily!Thisis...”簡單

教學(xué)目標(biāo)介紹自己的家娃。

2.能力目標(biāo)：理清家庭成員之間的關(guān)系，能將稱呼與人物對應(yīng)。

3.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)同學(xué)熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點掌握表示家庭成員的詞匯并能簡單介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點理解parent和parents在意思上的差別。

教學(xué)準(zhǔn)備課件；關(guān)于家庭稱謂的單詞卡片

教教學(xué)學(xué)過過程程批注

Step1Warmup&Revision

1.播放視頻《Fingerfamily》，師生共唱。歌曲導(dǎo)入，

激發(fā)學(xué)生興

2.復(fù)習(xí)關(guān)于家庭稱謂的名詞及介紹人物的形容詞。

趣。

（1）復(fù)習(xí)關(guān)于家庭稱謂的名詞。

教師出示關(guān)于家庭稱謂的單詞卡片如mother,father,brother等，

學(xué)生認(rèn)讀。隨后課件出示一家人的圖片，教師通過詢問，學(xué)生將人物對家庭稱謂

及描寫人物

圖片與稱謂相匹配并大聲說出來。

特點的單詞

（2）復(fù)習(xí)介紹人物的形容詞。進(jìn)行復(fù)習(xí)，

教師讓學(xué)生說出學(xué)過的描述人物的形容詞，并自由討論，用所學(xué)的活躍課堂氣

形容詞描述身邊的人。氛。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

T：Whoisshe?(課件出示Let'slearn部分的圖片)

Ss：SheisAmy.

T：Herearcthreephotosofherfamily.Let'sgoandsec!

2.Lefslearn.

(1)教學(xué)詞匯及詞組parents,babybrother,uncle,aunt和cousin。

①parents.

T：Who7stheman/woman?(課件出示第一幅照片)

Ss：He'sAmy'sfather.She'sAmy'smother.

教帥指著他們的圖像說：Fartherandmotherequalsparents(課件出

示：father+mother=parents)。教師重點教學(xué)parent及parents的區(qū)別。

教師用卡片教讀單詞，可分齊讀、小組讀、男女生讀、個人比賽讀。

拓展：grandfather+grandmother=grandparcnts通過猜聲音

活動，豐富

②babybrother.

教學(xué)形式，

T：Listen!(播放嬰兒哭聲的音頻)Whatcanyouhear?吸引學(xué)生興

Ss：...趣。

課件出示第三幅照片。

教師重點教學(xué)babybrother是baby和brother組合而成的詞組。

拓展：babyduck/babybird/babycat...

③uncle和aunt.

課件出示第二幅照片，依次教學(xué)uncle及aunt。

讓學(xué)生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨父在英文中統(tǒng)稱為

uncle；姑母、姨母都統(tǒng)稱為aunt。

④cousin.

課件出示第三幅照片，教師著重強(qiáng)調(diào)uncle或aunt的女兒或兒子都

統(tǒng)稱為“cousin”。

(2)Lookandsay.

課件出示Lefslearn部分完整的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出對應(yīng)的家

庭稱謂的詞匯或詞組。通過跟讀活

動讓學(xué)生感

(3)Listenandrepeat.

知升降調(diào)，

教師帶領(lǐng)學(xué)生用升降調(diào)讀Lefslearn板塊的錄音，理解情景語“Hi.在情境中理

Meetmyfamily!”。解句子。

3.單詞游戲。

課件出示拼圖卡片，學(xué)生快速并大聲讀出出現(xiàn)的單詞。

Step3Consolidation&Extension

1.游戲：猜一猜運(yùn)用游戲緩

根據(jù)提示語-，學(xué)生猜出對應(yīng)的家庭稱謂的詞匯或詞組。解課堂緊張

2.Let'splay.氣氛，鞏固

本節(jié)課的重

(1)Lookandsay.

點單詞。

課件出示Lefslearn部分的圖片，學(xué)生介紹Amy的家人。教師先給

出示范：ThisisAmy'sfa由cr.Heistallandthin.隨后派學(xué)生代表上來介

紹。

(2)Drawandsay.

學(xué)生根據(jù)自己家人特征畫出家人，并分為不同的小組。學(xué)生仿照例

子在小組中互相介紹。最后請幾組學(xué)生上臺向大家作介紹。如：Hi.Meet

myfamily!Thisismy...He's/She's...

3.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

1.Summary.

重點單詞：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother

2.Homework.

(1)將自己的全家福照片用英語介紹給家長或朋友。

(2)完成本課時配套凍習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!

第一課時

板書

設(shè)計parentscousinuncleauntbabybrother

Hi.Meetmyfamily!

教學(xué)本課時是一節(jié)詞匯新授課。我采用課件、單詞卡片等直觀教具，設(shè)計一

反思些有意義的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用和實踐，學(xué)生能夠認(rèn)讀出相關(guān)的家庭成員。

在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，我運(yùn)用猜謎語的游戲方式，鞏固學(xué)生對重點單詞的掌

握，提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。同時通過繪畫活動，為學(xué)生創(chuàng)造

了運(yùn)用語言的機(jī)會，使學(xué)生有話可說，也達(dá)到了運(yùn)用語言進(jìn)行真實交流的

目的。

Unit6Meetmyfamily!教案

第二課時

(PartALefstalk&Let'scount)

1.知識目標(biāo)：能夠聽、說單詞people,but,little和puppy；能運(yùn)

用句型“一Howmany...arethere...?一...”問答物品或人物的數(shù)量；

教學(xué)目標(biāo)能在Let'scount部分做替換練習(xí)。

2.能力目標(biāo)：能靈活問答物品或人物的數(shù)量。

3.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點能在情景中運(yùn)用句型“Howmany...arethere...??,

掌握句型“Myfamilyhassixpeople.Butthat'sonlyfive.的含

教學(xué)難點

義及用法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件；人物頭飾

教學(xué)過程批注

Step1Warmup&Revision歌曲導(dǎo)入渲

染英語學(xué)習(xí)

Revision.

氣氛，為新

1.教師播放歌曲《OneLittleFinger》,學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)數(shù)字。教學(xué)的內(nèi)容

2.利用課件展示20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生開火車?yán)首x。做鋪墊。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

課件出示Let'stalk部分的第一幅圖片，教師介紹故事背景：Look!

Theyareourfriends.TheyareChenJieandAmy.Today,ChenJie'sat

Amy'shome.Theyarelookingataphotoalbum.Guess,whatarethey

talkingabout?Familyorfriend?

2.Let'stalk.

(1)教師播放Lefstalk部分的錄音，整體聽錄音并回答：Theyare

talkingabouttheirfamily.

(2)教師播放Let、talk的動畫視頻，并提問：

HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?(Three.)

HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?(Six.)

(3)Listenandfillintheblanks.

課件出示Letstalk的部分圖片和內(nèi)容，教師播放該部分的錄音，

詢問Amy和ChenJie的家里分別有哪些家庭成員，完成對話中缺失的

部分。

(4)學(xué)習(xí)新單詞people、but、little和puppy。

T：Amy'sfamilyhassixpeople.

(教師重點教學(xué)people是集體名詞，單數(shù)形式表示復(fù)數(shù)意義。)

Ss：Dad,mum,sister,babybrotherandAmy.

T：Butthat'sonlyfive.Why?

(教師重點教學(xué)but表示轉(zhuǎn)折意義。)

通過反復(fù)的

T：Andherlittlepuppy!(出示puppy圖片并教育西方國家視寵

語言輸入與

物為家庭成員。)輸出，加深

(5)Listenandimitate.學(xué)生對單詞

再放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿課文。的認(rèn)知。

(6)小組分角色朗讀。給課件中的人物配音，并戴上人物頭飾，

表演對話。

3.Languagepoints.

(1)詢問并回答某處人或物的數(shù)量的句型。

問：Howmany+復(fù)數(shù)名詞+arcthere+表示位置的介詞短語？

答：基數(shù)詞.

(2)介紹家中有幾位家庭成員的句型。

Myfamilyhas+數(shù)字+people.

Step3Consolidation&Extension

4.Let'scount.

教師出示Let'scount部分的圖片，問：Howmanyapplesarethereon

thetree?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，根據(jù)圖片，學(xué)生們兩人

一組作問答練習(xí)。

5.Let'ssurvey.

學(xué)生六人一組，其中一人為調(diào)查員，通過詢問其他五名學(xué)生的家問卷活動的

庭成員情況，記錄被調(diào)查學(xué)生的名字和他/她的家庭成員的人數(shù)。設(shè)置，實現(xiàn)

了從語言學(xué)

示例：SI：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

習(xí)到語言運(yùn)

：

S2Six.用的跨躍。

S1：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S3：

Introduceyourfamily.

派學(xué)生代表上臺來介紹自己的家庭成員情況。

示例：Thisismyfamily.Thereare...peopleinmyfamily.My

parents,...andme.Ilovemyfamily.

6.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

3.Summary：本節(jié)課重點句型

(1)詢問并回答某處人或物的數(shù)量的句型。

問：Howmany+復(fù)數(shù)名詞+arethere+表示位置的介詞短語？

答：基數(shù)詞.

(2)介紹家中有幾位家庭成員的句型。

Myfamilyhas+數(shù)字+people.

4.Homework.

(1)熟讀并背誦本課時課文。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!

第二課時

一Howmanypeoplearethereinyourfamily?

板書設(shè)計—Three.

—Myfamilyhassixpeople.

-Butthat'sonlyfive.

本課時學(xué)習(xí)情景對話及句型：Howmany...arethereinyourfamily?

由于該句型孩子第一次接觸，我注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含

教學(xué)反思義，并指導(dǎo)孩子初步地模仿、運(yùn)用。在鞏固操練環(huán)節(jié)，我給孩子創(chuàng)設(shè)了

一些真實的任務(wù)情景如調(diào)查問卷，讓孩子在活動中運(yùn)用語言，提高語言

的實際運(yùn)用能力。

Unit6Meetmyfamily!教案

第三課時

(PartALet'sspell)

1.知識目標(biāo)：掌握a,e,i,o,u以及ae,ie,oe,ue,e在單詞中

的發(fā)音規(guī)則；能根據(jù)節(jié)奏說唱“Listenandchant.”部分的歌謠。

2.能力目標(biāo)：能在復(fù)習(xí)完發(fā)音規(guī)則后正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)則朗讀新單

教學(xué)目標(biāo)

詞，

朗讀包含新單詞的較難的句子。

3.情感目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)語音的重要性，樂于學(xué)習(xí)語音。

教學(xué)重點根據(jù)發(fā)音規(guī)則，正確朗讀新單詞和難句子。

教學(xué)難點能區(qū)分各發(fā)音規(guī)則間的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備課件；字母卡片

教學(xué)過程批注

StepXWarmup&Revision利用歌曲復(fù)

Revision習(xí)5個元音

字母的發(fā)

（1）Singasong.

音，既活躍

教師播放歌曲《AEIOU》，復(fù)習(xí)5個元音字母的發(fā)音。課堂氣氛，

（2）復(fù)習(xí)5個元音字母a,e,i,o,u的短音發(fā)音和長音發(fā)音。又為接下來

T：Whatletterscanyouhear?的拼讀學(xué)習(xí)

做鋪墊。

Ss：AEI0U.

T：（課件分別出示含有a,e,i,o,u的的圖片及單詞）Canyou

spell?

Ss：...

T：Theyhavesomefriends.Canyouspell?

課件出示前面單元學(xué)習(xí)過的a,e,i,o,u的長音發(fā)音的單詞及chant,

學(xué)生拼讀完成后，教師播放歌謠，復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的語音知識。

Step2Presentation&Practice

1.Read,listenandcircle.

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀該部分的單詞，再讓學(xué)生兩兩互讀并相互

糾正讀音，遇到讀音有分歧的可以問教師。

（2）教帥播放該部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所聽到的單

詞。再次播放錄音，師生起核對答案。

2.Listenandchant.

（1）Readthesentences.

①教師依次出示該部分的句子和圖片，學(xué)生接龍讀句子。學(xué)生讀接龍讀句子

和糾音活

完一句，教師播放該句的音頻，其他學(xué)生判斷該名學(xué)生是否讀得正確。

動，讓學(xué)生

如不正確，接龍的下一位學(xué)生繼續(xù)讀出該句子。判斷單詞的

②教師依次播放每句的音頻，學(xué)生跟讀句子，教師幫助學(xué)生理解語音規(guī)則，

歌謠的意思，可以做動作來表演。增加了課堂

趣味性。

（2）Listenandchant.

①播放該部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，感受歌謠的旋律。稍后，

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊唱歌謠?？刹扇　敖處煶耙痪?，學(xué)生唱后

一句”的形式進(jìn)行。

②分組練習(xí)說唱歌謠，最后小組展開比賽，看哪一組唱得最好。

3.Chantagain.Groupandwrite.

教師讓學(xué)生讀一讀表格中的單詞，然后在四人小組內(nèi)寫一寫同類的

單詞。最后教師請一位小組代表說一說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

師生共同核對答案。

Step3Consolidation&Extension

1.Spellmorewords.

學(xué)生四人一組，教師隨機(jī)請兩個小組進(jìn)行比賽。

規(guī)則：兩個小組讀不同的花盆所對應(yīng)的四個單詞，每組的四個學(xué)生

依次讀出現(xiàn)的單詞，最后哪個小組讀的正確單詞最多即為勝利。此游

通過聽音活

戲也可換組進(jìn)行。動，讓學(xué)生

2.Game：ISayYouStandup判斷單詞的

把字母