4 地球 我們的家園 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4地球我們的家園第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：4地球我們的家園

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛地球、珍惜資源的情感。

2.增強學生對環(huán)境保護的認識，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生關注全球環(huán)境問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學情分析六年級學生對地球環(huán)境有了初步的認識，但知識體系尚不完善。他們具備一定的觀察能力和思考能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料理解環(huán)境問題。在素質方面，部分學生表現(xiàn)出對環(huán)境保護的關心，但整體環(huán)保意識有待提高。行為習慣上，學生普遍存在浪費資源的現(xiàn)象，如隨意丟棄垃圾、節(jié)約用水用電意識不強。這些情況對課程學習產生以下影響：

1.學生對地球環(huán)境問題的認識不足，需要教師引導他們深入了解地球的脆弱性和重要性。

2.學生在環(huán)保行為上存在不足，需要通過實踐活動培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣。

3.學生具備一定的觀察能力和思考能力，有利于教師通過案例分析和討論引導他們深入思考環(huán)境問題。

4.學生對環(huán)境保護的關心程度不一，需要教師關注個體差異，激發(fā)他們的學習興趣和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備地球結構圖、環(huán)境保護相關的圖片、環(huán)保法規(guī)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備地球儀、環(huán)保材料等，用于學生互動實驗和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段關于地球環(huán)境問題的紀錄片片段，引導學生思考地球的重要性以及人類對地球的影響。隨后，教師提問：“同學們，你們認為地球是我們什么？我們應該如何保護我們的家園？”以此引出本節(jié)課的主題“地球我們的家園”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）地球的結構與特點

詳細內容：教師利用地球儀和PPT展示地球的結構，講解地球的圈層、板塊構造等知識，讓學生了解地球的基本構成。

（2）地球環(huán)境問題

詳細內容：教師展示地球環(huán)境問題的圖片和視頻，如全球變暖、水資源短缺、森林砍伐等，引導學生認識到地球環(huán)境問題的嚴重性。

（3）環(huán)境保護措施

詳細內容：教師介紹我國及全球環(huán)境保護的政策和措施，如節(jié)能減排、植樹造林、垃圾分類等，讓學生了解如何為地球環(huán)境保護貢獻力量。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）制作環(huán)保海報

詳細內容：學生分組討論，結合所學知識，設計并制作環(huán)保海報，展示對地球環(huán)境保護的認識和行動。

（2）模擬環(huán)保辯論賽

詳細內容：學生分組代表不同立場，就地球環(huán)境保護問題進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

（3）環(huán)保知識競賽

詳細內容：教師組織學生進行環(huán)保知識競賽，鞏固學生對地球環(huán)境保護知識的掌握。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）地球環(huán)境問題的影響

舉例回答：學生討論全球變暖導致海平面上升、極端天氣增多等影響。

（2）環(huán)保措施的有效性

舉例回答：學生討論節(jié)能減排、植樹造林等環(huán)保措施在實踐中的效果。

（3）個人在環(huán)保中的角色

舉例回答：學生討論如何在日常生活中踐行環(huán)保，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調地球環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。教師總結本節(jié)課的重難點，如地球的結構與特點、地球環(huán)境問題及環(huán)保措施等。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.地球的結構與特點

-地球的基本構成：地殼、地幔、地核

-地球的圈層結構：巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈

-地球的板塊構造：板塊運動、地震、火山活動

2.地球環(huán)境問題

-全球變暖：溫室氣體排放、海平面上升、極端天氣

-水資源短缺：淡水資源的分布、水污染、水資源管理

-森林砍伐：森林覆蓋率下降、生物多樣性減少、氣候調節(jié)功能減弱

-生物多樣性喪失：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞、遺傳多樣性減少

-氣候變化：全球氣候變暖、極端氣候事件增多、農業(yè)生產影響

3.環(huán)境保護措施

-節(jié)能減排：減少溫室氣體排放、提高能源利用效率

-植樹造林：增加森林覆蓋率、改善生態(tài)環(huán)境

-垃圾分類：減少垃圾填埋、提高資源回收利用率

-水資源管理：合理分配水資源、提高水資源利用效率

-生態(tài)保護：保護生物多樣性、維護生態(tài)平衡

4.環(huán)境保護法律法規(guī)

-我國環(huán)境保護法律法規(guī)體系：環(huán)境保護法、水污染防治法、大氣污染防治法等

-國際環(huán)境保護法律法規(guī)：聯(lián)合國氣候變化框架公約、生物多樣性公約等

5.環(huán)境保護意識與行動

-環(huán)保意識：認識地球環(huán)境問題的嚴重性、樹立環(huán)保觀念

-環(huán)保行動：節(jié)約資源、減少污染、參與環(huán)?；顒?/p>

-個人在環(huán)保中的角色：倡導環(huán)保、踐行環(huán)保、影響他人

6.可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當代需求，不損害后代滿足需求的能力

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性

-可持續(xù)發(fā)展的目標：經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展

7.環(huán)境保護與人類生活

-環(huán)境保護對人類生活的影響：健康、經(jīng)濟、社會、文化等方面

-環(huán)境保護與人類未來的關系：地球家園的可持續(xù)性、人類文明的延續(xù)

8.國際合作與交流

-國際環(huán)境保護合作：全球環(huán)境治理、國際環(huán)境保護組織

-國際交流與合作的重要性：共享環(huán)保經(jīng)驗、共同應對全球環(huán)境問題

9.環(huán)境教育

-環(huán)境教育的目標：提高環(huán)保意識、培養(yǎng)環(huán)保行為

-環(huán)境教育的方法：課堂教學、實踐活動、社區(qū)參與等

10.環(huán)境監(jiān)測與評估

-環(huán)境監(jiān)測的目的：掌握環(huán)境質量狀況、評估環(huán)境風險

-環(huán)境監(jiān)測的方法：現(xiàn)場監(jiān)測、遙感監(jiān)測、實驗室分析等

-環(huán)境評估的意義：為環(huán)境保護決策提供科學依據(jù)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度。

-知識掌握情況：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對地球結構、環(huán)境問題、環(huán)保措施等知識點的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作能力：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結合所學知識提出解決方案。

-環(huán)保意識：通過小組討論成果展示，了解學生對環(huán)境保護的認識和態(tài)度，以及他們提出的環(huán)保建議的可行性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對地球結構、環(huán)境問題、環(huán)保措施等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，解決具體的環(huán)境問題。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互之間提供建設性的意見和建議，幫助學生改進學習方法和態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、發(fā)言質量、團隊合作等方面，給予正面鼓勵和適當指導。

-針對知識點掌握：教師針對學生在知識點掌握上的不足，提供針對性的輔導和復習建議，幫助學生鞏固知識。

-針對實踐活動：教師對學生的實踐活動進行評價，包括創(chuàng)意、實踐效果、環(huán)保意識等方面，鼓勵學生積極參與環(huán)保行動。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試結果進行分析，指出學生的強項和弱點，為學生提供個性化的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行總結，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，促進學生的自我成長。教學反思與總結這節(jié)課上完之后，我覺得有很多值得反思和總結的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了紀錄片作為引入，這個方法很有效。學生們通過視覺和聽覺的直觀感受，對地球環(huán)境問題的嚴重性有了更深的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于紀錄片中的專業(yè)術語不太理解，我可能需要在之后的課程中更加注重對這些專業(yè)知識的解釋和普及。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組制作環(huán)保海報，這個活動不僅提高了學生的動手能力，也讓他們在實踐中體會到了環(huán)保的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和制作過程中有些混亂，這可能是因為我之前沒有給他們足夠的時間來明確任務和分工。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地規(guī)劃實踐活動，確保每個學生都能參與到其中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度來分析問題。這個環(huán)節(jié)中，學生們展現(xiàn)出了很好的思辨能力和團隊合作精神。不過，也有一些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的互動和鼓勵，幫助學生克服這些困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入新課時，可以結合更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習。

-在新課講授中，要注重知識點的解釋和舉例，尤其是對于復雜的概念。

-在實踐活動和小組討論中，要提前規(guī)劃好任務和分工，確保每個學生都能積極參與。

-在課堂管理上，要更加關注每個學生的表現(xiàn)，及時調整教學策略。內容邏輯關系①地球的結構與特點

-重點知識點：地球的圈層結構、板塊構造

-重點詞句：地殼、地幔、地核、巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈、板塊運動、地震、火山活動

②地球環(huán)境問題

-重點知識點：全球變暖、水資源短缺、森林砍伐、生物多樣性喪失、氣候變化

-重點詞句：溫室氣體排放、海平面上升、極端天氣、淡水資源、水污染、森林覆蓋率、生物多樣性、遺傳多樣性、極端氣候事件、農業(yè)生產

③環(huán)境保護措施

-重點知識點：節(jié)能減排、植樹造林、垃圾分類、水資源管理、生態(tài)保護

-重點詞句：減少溫室氣體排放、提高能源利用效率、增加森林覆蓋率、改善生態(tài)環(huán)境、減少垃圾填埋、提高資源回收利用率、合理分配水資源、提高水資源利用效率、保護生物多樣性、維護生態(tài)平衡課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球的故事》（書籍推薦，適合六年級學生閱讀，介紹地球的形成、發(fā)展以及人類與地球的關系）

-視頻資源：《地球脈動》（紀錄片推薦，通過精美的畫面和科學解說，展現(xiàn)地球的自然奇觀和生態(tài)多樣性）

-在線資源：《環(huán)保小衛(wèi)士》（網(wǎng)絡課程或視頻系列，提供環(huán)保知識講解和實踐活動建議）

2.拓展要求：

-學生任務：

-閱讀《地球的故事》，了解地球的過去和未來，思考人類與地球的和諧共生之道。

-觀看《地球脈動》，記錄下印象最深刻的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題。

-觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》，學習實用的環(huán)保小技巧，并嘗試在家庭或學校中實踐。

-教師指導：

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中做好筆記，記錄下關鍵信息和自己的思考。

-組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進知識交流。

-安排學生進行環(huán)保實踐活動的