第3單元 第2課時(shí) 捉迷藏2024-2025學(xué)年新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）

第3單元第2課時(shí)捉迷藏2024-2025學(xué)年新教材一年級下冊數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)通過“捉迷藏”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字和圖形進(jìn)行簡單計(jì)算和推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。同時(shí)，通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過捉迷藏游戲，學(xué)生能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，提升數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，解決實(shí)際問題；

②通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律，并能用圖形表示出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在游戲中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；

②在小組合作中，有效溝通，共同完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

③將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：一年級下冊數(shù)學(xué)同步教學(xué)軟件

-信息化資源：數(shù)學(xué)游戲APP、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、圖形拼圖）、教學(xué)掛圖、游戲卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師通過講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字捉迷藏的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“故事中的數(shù)字捉迷藏游戲是如何進(jìn)行的？你們能想到哪些數(shù)學(xué)問題？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要記錄學(xué)生的回答。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**數(shù)字加減法**：教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

-教學(xué)內(nèi)容：講解加法和減法的基本概念，展示運(yùn)算步驟，進(jìn)行示范。

-用時(shí)：5分鐘

2.**規(guī)律發(fā)現(xiàn)**：教師展示一系列數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

-教學(xué)內(nèi)容：講解規(guī)律發(fā)現(xiàn)的方法，示范如何用圖形表示規(guī)律。

-用時(shí)：5分鐘

3.**小組合作**：教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)數(shù)字卡片和圖形拼圖。

-教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過合作，用數(shù)字卡片和圖形拼圖完成捉迷藏游戲。

-用時(shí)：5分鐘

4.**課堂互動(dòng)**：教師提問：“你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題？”

-教學(xué)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)加減法運(yùn)算，應(yīng)用規(guī)律解決問題。

-用時(shí)：10分鐘

2.**小組討論**：學(xué)生以小組為單位，討論練習(xí)題中的問題，并嘗試解答。

-教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對新知識的理解和掌握情況。

-教學(xué)內(nèi)容：通過提問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-用時(shí)：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教學(xué)內(nèi)容：幫助學(xué)生梳理知識，形成完整的知識體系。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展**：教師提出一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

-教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-用時(shí)：3分鐘

**六、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-教學(xué)內(nèi)容：通過作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和深化對知識的理解。

-用時(shí)：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。例如，在捉迷藏游戲中，學(xué)生需要根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行數(shù)字的加減，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.**規(guī)律發(fā)現(xiàn)與邏輯推理能力**：學(xué)生在觀察數(shù)字和圖形的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并描述出其中的規(guī)律，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。例如，學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)字遞增或遞減的規(guī)律，并能夠用圖形表示出來。

3.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強(qiáng)**：通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際游戲相結(jié)合，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這有助于增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5.**問題解決能力提高**：學(xué)生在面對游戲中的問題時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決。這有助于提高他們的問題解決能力。例如，在游戲中，學(xué)生需要根據(jù)數(shù)字規(guī)律找到藏匿的數(shù)字，這需要他們運(yùn)用邏輯思維和策略。

6.**觀察與分析能力**：學(xué)生在游戲中需要觀察數(shù)字和圖形的變化，分析其中的規(guī)律，這有助于提高他們的觀察與分析能力。例如，在游戲中，學(xué)生需要觀察數(shù)字的增減情況，分析出其中的規(guī)律，并據(jù)此進(jìn)行下一步操作。

7.**學(xué)習(xí)興趣與自信心**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生在成功解決游戲中的問題時(shí)，會增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.**創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力**：在拓展環(huán)節(jié)，教師提出一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學(xué)生在思考問題的過程中，可能會提出一些新穎的解決方案，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。典型例題講解1.**例題**：小明有5個(gè)蘋果，小華給了小明3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋果？

-解答：小明原有5個(gè)蘋果，加上小華給的3個(gè)蘋果，總共是5+3=8個(gè)蘋果。

-分析：這是一個(gè)簡單的加法問題，學(xué)生需要理解加法的概念，并能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

2.**例題**：小貓有7個(gè)魚骨頭，小貓吃掉了2個(gè)魚骨頭，還剩多少個(gè)？

-解答：小貓?jiān)?個(gè)魚骨頭，吃掉了2個(gè)，剩下7-2=5個(gè)魚骨頭。

-分析：這是一個(gè)減法問題，學(xué)生需要理解減法的概念，并能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

3.**例題**：小兔子有3個(gè)胡蘿卜，小貓有5個(gè)胡蘿卜，一共有多少個(gè)胡蘿卜？

-解答：小兔子有3個(gè)胡蘿卜，小貓有5個(gè)胡蘿卜，總共是3+5=8個(gè)胡蘿卜。

-分析：這是一個(gè)涉及兩個(gè)數(shù)的加法問題，學(xué)生需要能夠?qū)蓚€(gè)不同主體的數(shù)量相加。

4.**例題**：小鴨子有4個(gè)蛋，小雞有6個(gè)蛋，小鴨子吃掉了1個(gè)蛋，小雞吃掉了2個(gè)蛋，還剩多少個(gè)蛋？

-解答：小鴨子原有4個(gè)蛋，吃掉了1個(gè)，剩下4-1=3個(gè)蛋；小雞原有6個(gè)蛋，吃掉了2個(gè)，剩下6-2=4個(gè)蛋。所以總共剩下3+4=7個(gè)蛋。

-分析：這是一個(gè)復(fù)合問題，涉及到減法和加法的結(jié)合，學(xué)生需要能夠先進(jìn)行減法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。

5.**例題**：小紅有8本書，小明有6本書，小紅比小明多幾本書？

-解答：小紅有8本書，小明有6本書，小紅比小明多8-6=2本書。

-分析：這是一個(gè)減法問題，要求學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)量，并找出差值，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的比較和判斷能力。

6.**例題**：小豬有12個(gè)蘋果，它吃掉了其中的1/3，還剩多少個(gè)蘋果？

-解答：小豬吃掉的蘋果數(shù)量是12的1/3，即12×(1/3)=4個(gè)蘋果。所以還剩下12-4=8個(gè)蘋果。

-分析：這是一個(gè)涉及分?jǐn)?shù)的減法問題，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際問題相結(jié)合。

7.**例題**：小猴子有9個(gè)香蕉，小猴子每天吃掉一個(gè)香蕉，一周后還剩多少個(gè)香蕉？

-解答：一周有7天，小猴子每天吃掉一個(gè)香蕉，所以一周后吃掉的香蕉總數(shù)是7個(gè)。因此，還剩下9-7=2個(gè)香蕉。

-分析：這是一個(gè)簡單的減法問題，涉及到時(shí)間與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)生需要能夠根據(jù)已知信息進(jìn)行時(shí)間相關(guān)的計(jì)算。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①加法運(yùn)算的概念

②減法運(yùn)算的概念

③數(shù)字規(guī)律觀察與描述

④數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化與解決

②關(guān)鍵詞：

①加號（+）

②減號（-）

③數(shù)字規(guī)律

④實(shí)際問題

③邏輯關(guān)系闡述：

①加法運(yùn)算邏輯：通過將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并，得到新的數(shù)量。

②減法運(yùn)算邏輯：從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。

③觀察與描述規(guī)律邏輯：通過觀察數(shù)字或圖形的變化，發(fā)現(xiàn)并描述其中的規(guī)律。

④問題轉(zhuǎn)化與解決邏輯：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出答案。課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到游戲中，通過合作解決數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠按照既定的規(guī)則進(jìn)行游戲，并通過討論得出結(jié)論。小組之間的交流與協(xié)作體現(xiàn)了學(xué)生們的溝通能力和問題解決能力。例如，在數(shù)字捉迷藏游戲中，一些小組能夠快速發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律，并能夠有效地運(yùn)用這些規(guī)律來完成任務(wù)。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學(xué)生對加減法運(yùn)算的掌握情況得到了初步檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地完成加減法題目，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜的問題時(shí)仍然存在困難。這為后續(xù)的教學(xué)提供了參考，有助于針對性地加強(qiáng)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.**作業(yè)完成情況**：學(xué)生完成的作業(yè)情況良好，能夠按照要求完成題目，并能體現(xiàn)出對課堂所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。作業(yè)中存在的問題主要集中在對規(guī)律的理解和應(yīng)用上，這表明在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對規(guī)律教學(xué)法的應(yīng)用。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對學(xué)生課堂參與度：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。對于參與度較低的學(xué)生，教師通過個(gè)別指導(dǎo)或提問來提高他們的參與度。

-針對小組合作效果：教師觀察到小組合作的效果良好，學(xué)生在合作中能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。對于合作中出現(xiàn)的問題，教師給予了及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)合作方式。

-針對學(xué)生對規(guī)律的理解和應(yīng)用：教師指出，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用規(guī)律方面存在困難，建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對規(guī)律概念的教學(xué)，并通過更多的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)批改，對于作業(yè)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和反饋，并提出了改進(jìn)建議。教師還提醒學(xué)生在作業(yè)中注意細(xì)節(jié)，提高解題的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，各位親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近一堂“捉迷藏”數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思。這節(jié)課我們通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)了加減法和數(shù)字規(guī)律。下面，我就來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

首先，我得說，這節(jié)課的效果還是挺不錯(cuò)的。孩子們在游戲中積極性很高，他們通過觀察、討論和合作，不僅掌握了加減法的基本概念，還學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。不過，反思一下，還是有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的。

1.**游戲難度調(diào)整**：我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于游戲中的計(jì)算部分感到有些吃力。這說明我們的游戲難度可能設(shè)置得有些高了。以后，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度，確保每個(gè)孩子都能在游戲中找到挑戰(zhàn)和樂趣。

2.**規(guī)律講解方式**：在講解數(shù)字規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對規(guī)律的理解不夠深入。我覺得可以嘗試用更直觀的方法來講解，比如使用圖形或?qū)嵨飦碚故疽?guī)律，讓孩子們能夠更加直觀地理解。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：在課堂上，我注意到有些孩子參