「“雙減”課改」課堂教學(xué)改革心得體會、中學(xué)落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案工作情況匯報(bào)

「“雙減”課改」課堂教學(xué)改革心得體會、

中學(xué)落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案工作情況

匯報(bào)

目錄

「“雙減”課改」課堂教學(xué)改革心得體會

中學(xué)落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案

某地學(xué)?！半p減”工作情況匯報(bào)

【“雙減”課改】課堂教學(xué)改革心得體會

說起課改我們都不陌生，回顧參加工作以來，所經(jīng)歷的

課改浪潮已很多次了，今天我就課堂改革談一談自己粗淺的

認(rèn)識。

一、為什么要進(jìn)行課改？

從根本上說，課程改革的動因是我們面臨的社會環(huán)境已

經(jīng)變了：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、在信息化高速發(fā)展的今天，知識

以人們無法想象的速度在增加和更新，我們?nèi)舨幌氡惶蕴?

就必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這就是說，具備學(xué)習(xí)的愿望、

興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的

教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主、有個(gè)性地發(fā)展，改

變過去注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,

使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形

成正確價(jià)值觀的過程。

二、課堂改革給我們帶來的思考。

(1).改變課程過于注重知識傳授的傾向。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2).改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏

整合的現(xiàn)狀。

(3),改變課程內(nèi)容和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課

程選擇性。

(4).改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械

訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培

養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和

解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(5).改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評

價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

(6).改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、

學(xué)校三級課程管理。

三、目前課堂教學(xué)中存在的問題

1?備課不充分

很多教師對備課沒有足夠的重視、課堂上學(xué)生身上表現(xiàn)

出的很多問題、直接誘因就是備課不到位。雖說學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)

施了集智備課，但很多時(shí)候也是走形式，沒有把備好課這一

任務(wù)落到實(shí)處。往往重視了大框的設(shè)計(jì)、對細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠、

往往沿著一條路走下去，不能多個(gè)角度來設(shè)計(jì)、往往重視了

探究內(nèi)容、卻忽略了方式、方法。

2.教師過多干預(yù)

課堂上教師習(xí)慣于以往的教學(xué)流程、雖說一開始給學(xué)生

時(shí)間去自主探究，但由于學(xué)生在匯報(bào)時(shí)不能按教師預(yù)想的結(jié)

果匯報(bào)，會出現(xiàn)原有的自主探究、學(xué)生匯報(bào)演變?yōu)榻處煹臋M

加干預(yù)，教師講解?！耙谎蕴茫瑵M堂灌”仍然存在于我們大

多數(shù)教師的課堂。認(rèn)為自己不講學(xué)生就不可能會思想比比皆

是。

3.學(xué)生小組合作成效不高

大多數(shù)小組合作時(shí)，學(xué)生仍處于各自發(fā)表各自的意見的

狀態(tài)。原本能在小組解決掉的問題不能及時(shí)解決，組員之間

的配合度不夠。

4.課堂低效

一節(jié)課我們能解決幾個(gè)問題？能教會學(xué)生多少知識？能

達(dá)到幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)？這是我們應(yīng)該思考的問題，我們很多老

師的課堂低效、單一、乏味。在國家雙減政策落地以后，“減

負(fù)、增效、提質(zhì)”就給我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求,

也就是說我們的課堂教學(xué)必須高效，必須向課堂45分鐘要

質(zhì)量。

四、課改改什么

我認(rèn)為課改主要改課堂，改教師，如果教師不變，課堂

就不會變。所以課改的實(shí)質(zhì)是改教師，教師應(yīng)該改什么？首

先，教師必須改觀念，由原來的以師為本，變成以生為本;

由原來的以教為本，變成以學(xué)為本。其次，教師必須改變角

色，由原來的課堂主宰者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和引導(dǎo)者。

再次，教師必須改變自己的行為，也就是改變自己的課堂模

式，由原來的教師講學(xué)生聽變成自主合作探究的新模式。所

以，課改教材改革是前提，課堂改革是核心，改變教師是關(guān)

鍵。

五、具體措施

L抓好集智備課

周所周知備好課是上好一節(jié)課的前提，要以集智備課為

抓手，集中大家的智慧，備好課，做到胸中有竹，上起課來

才能得心應(yīng)手。

2.發(fā)揮三級三類教師示范帶頭作用

作為學(xué)校我們每學(xué)期要多組織各級各類的示范觀摩課，

讓教師去觀摩學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)借鑒中提高自己的課堂教學(xué)能力。

3.多組織聽評課活動

每一次聽評課活動對于教師來說可能都是一次提高的過

程。因?yàn)閭€(gè)別的教師面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，可能思想上會更

重視，不管備課，上課我們可能會花費(fèi)更多的精力去準(zhǔn)備，

你用的功多，效果肯定會會比平時(shí)更好，就算上的不成功，

也可以吃一塹長一智。一次次的的積累就會成長。

4,注重校本課程的開發(fā)

課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是改變課程管理過于集中的

狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。我們現(xiàn)在的問

題就是辦學(xué)沒有特色，一個(gè)學(xué)校沒有自己的校本課程，只有

根據(jù)本校及學(xué)生特點(diǎn)積極開發(fā)校本課程才能使我們的學(xué)校

更有特色。

總之，課堂改革千百種，希望我們的老師要有大教育的

思想，要著眼于整個(gè)教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的

工作，一定要有探究意識，要有終身學(xué)習(xí)的思想，教師在學(xué)

習(xí)上要做好學(xué)生的榜樣，做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。

中學(xué)落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)XX出臺的落實(shí)“雙減”工作相關(guān)文件精

神，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，

滿足學(xué)生和家長不同需求，全面推進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范化，全力

打造“幸福教育”品牌，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、重要意義XX多次強(qiáng)調(diào)，人民對美好生活的向往就是

我們的奮斗目標(biāo)。

進(jìn)入新發(fā)展階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位

和作用更加凸顯。我校教育已經(jīng)邁上優(yōu)質(zhì)化發(fā)展新臺階，把

學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長作為我校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落

腳點(diǎn)。引導(dǎo)我校教師不忘立德樹人初心、踐行為黨育人為國

育才使命。讓“幸福教育”成為我校亮麗的名片。

二、指導(dǎo)思想以XX思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊盯學(xué)生、家長、教師和社會對教

育的期盼，全面建設(shè)“幸福教育”，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作

用，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),

積極構(gòu)建優(yōu)良教育生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

三、工作目標(biāo)

（一）找到學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到幸福感，構(gòu)

建起五育并舉、更加適合學(xué)生發(fā)展的育人生態(tài)。

作業(yè)量合理，校園生活豐富，學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年提

升，學(xué)生普遍能學(xué)出自信、學(xué)出樂趣、學(xué)出本領(lǐng)、學(xué)出全面

發(fā)展。

（二）打造教師職業(yè)幸福感教師在執(zhí)教中體驗(yàn)幸福感，

把教師從無關(guān)事務(wù)中解放出來。

專業(yè)成長有平臺，干事創(chuàng)業(yè)有激勵，潛心從教、因材施

教，以上好每一節(jié)課為樂，以教好每一個(gè)學(xué)生為榮。

（三）提高群眾生活幸福感群眾在教育發(fā)展中獲得幸福

感。

優(yōu)質(zhì)教育資源更加豐富，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)明顯提高，課后

服務(wù)體系更加健全。

四、重點(diǎn)任務(wù)

（一）減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

落實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度。嚴(yán)格控制

書面作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；小學(xué)

其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘；初中每天

書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘。堅(jiān)持以學(xué)生自主完成為

前提布置作業(yè)，推行“基礎(chǔ)+彈性”的作業(yè)布置方式，不得

布置機(jī)械性、無效性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。堅(jiān)持教師全批

全改作業(yè)，做到及時(shí)反饋，嚴(yán)禁讓家長、學(xué)生代批。將作業(yè)

設(shè)計(jì)作為學(xué)校校本教研重要內(nèi)容納入教研工作體系。小學(xué)基

本實(shí)現(xiàn)不帶書面作業(yè)回家，初中基本實(shí)現(xiàn)大部分書面作業(yè)在

學(xué)校完成。小學(xué)上午上課時(shí)間8:20,中學(xué)8:00；保證小學(xué)

生、初中生每天睡眠時(shí)間分別達(dá)到10小時(shí)、9小時(shí)。

（二）增加課后服務(wù)供給。

遵循愿留盡留原則，小學(xué)放學(xué)后第一階段開展普惠性課

后服務(wù)，第二階段開展個(gè)性化教育，對有特殊需求的，可提

供延時(shí)服務(wù)。初中16:30-18：30提供普惠性服務(wù)和個(gè)性化教

育各一小時(shí)。普惠性課后服務(wù)內(nèi)容主要包括看護(hù)學(xué)生完成作

業(yè)及答疑。個(gè)性化課后教育是在保障普惠性課后服務(wù)的前提

下，有計(jì)劃適當(dāng)安排的課程輔導(dǎo)以及智慧+課程體系等。我

校提供的課后服務(wù)以校內(nèi)教師承擔(dān)為主，管理人員及后勤服

務(wù)人員應(yīng)做好相應(yīng)保障工作。為保證學(xué)生安全和管理秩序,

學(xué)生離校按批次有序放學(xué)。以教師自愿參加為前提，為了依

法保障教師休息雙利，學(xué)校實(shí)行教師“彈性上下班制”，不

參與課后服務(wù)的教師正常休息。普惠性課后服務(wù)，學(xué)校不收

取家長和學(xué)生費(fèi)用，按照并依據(jù)沈陽市和渾南區(qū)政府的補(bǔ)助

金額和要求對教師進(jìn)行補(bǔ)助。個(gè)性化課后教育，依據(jù)沈教發(fā)

[2019]88號文件收費(fèi)，每月每生收賽200元。對于殘疾兒童、

特困家庭等特殊群體學(xué)生，免費(fèi)提供個(gè)性化課后教育。課后

服務(wù)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量。

我校嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好國家規(guī)

定課程。堅(jiān)持在義務(wù)教育階段起始年級實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，

教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不以部分學(xué)生超前掌握的知識為教

學(xué)起點(diǎn)。我校積極落實(shí)集體備課、校長推門聽課制度，教師

加強(qiáng)學(xué)情分析，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，確保全體學(xué)生達(dá)到學(xué)

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我校嚴(yán)格遵守國家課程安排，保障各科課時(shí)。從嚴(yán)

控制考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級不進(jìn)行期末紙筆考試，其他

年級每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試，嚴(yán)禁偏題、怪題、超標(biāo)題。

考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級制，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績和

排名。加強(qiáng)學(xué)生心埋健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案，培

育學(xué)生積極心理品質(zhì)。圍繞“減負(fù)提質(zhì)”深化課程改革，繼

續(xù)推進(jìn)課程改革達(dá)標(biāo)校、先進(jìn)校建設(shè)。

（四）豐富校園生活。

根據(jù)我校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“四

史”、國防、體育、藝術(shù)、科技、勞動等豐富多彩的興趣小

組和社團(tuán)活動，厚植紅色底蘊(yùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐

能力、合作能力。我校積極開展青少年校園足球進(jìn)校園活動。

開展普及性校園藝術(shù)活動，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，辦好藝

術(shù)展演。創(chuàng)建社會實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生活、生

產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。我校設(shè)立體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動節(jié)

等，表彰德智體美勞方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生。

（五）提高教師專業(yè)能力。

我校積極加大教師培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)診斷、作業(yè)

布置、命題和授課等基本能力，舉辦幼兒園、中小學(xué)教師技

能大賽，為教師搭建能力提升通道和成果展示平臺。

（六）推進(jìn)家校協(xié)同育人。

我校開設(shè)家庭教育大講堂。辦好家長學(xué)校，普及科學(xué)家

教知識，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀和育兒觀，提高家長的

家庭教育水平。完善家長委員會工作機(jī)制，發(fā)揮家委會重要

作用，做好家長會、家訪、家長開放日等活動，調(diào)動家長參

與學(xué)校管理和學(xué)生教育的積極性，形成家校共育的經(jīng)驗(yàn)。

五、推進(jìn)策略

（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：XX副組長：XX組員：XX

（二）以創(chuàng)建幸福校園為抓手。

整合文明校園、平安校園、書香校園、最美校園等創(chuàng)建

內(nèi)容，圍繞五育并舉、家校協(xié)同、改革創(chuàng)新、辦學(xué)規(guī)范、學(xué)

生愛學(xué)、教師樂教、家長滿意等方面開展創(chuàng)建工作。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

充分發(fā)揮學(xué)校公眾號等網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用，做好政策宣傳

與解讀，及時(shí)總結(jié)好做法好經(jīng)驗(yàn)，要廣泛宣傳動員全校師生

主動性、積極性，共同參與“幸福教育”建設(shè)。

某地學(xué)?！半p減”工作情況匯報(bào)

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，事關(guān)

少年兒童身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。XX縣深入貫

徹XX關(guān)于“雙減”工作重要指示批示精神，堅(jiān)決扛起“雙

減''工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo),

以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”“十項(xiàng)舉措”為抓手，持續(xù)推進(jìn)教育治

理體系和治理能力現(xiàn)代化。

一、育特色，狠抓課后服務(wù)。

我校領(lǐng)導(dǎo)把課后延時(shí)服務(wù)作為“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)

項(xiàng)目，多次深入基層調(diào)研，提出具體要求。各地狠抓落實(shí),

因地制宜，積極探索。

二、建立長效機(jī)制。

探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任

落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機(jī)制，深

化教育教改。

三、進(jìn)一步深化課程教改。

優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，從減輕負(fù)擔(dān)入手，編寫

淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平，注重作業(yè)的層次性、

針對性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達(dá)到輕

負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。

四、全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。

緊緊圍繞“為黨育人、為國育才“這一根本立足點(diǎn)，全

面教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決

糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

五、提升教研質(zhì)量。

教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一教育資源，

提升教師服務(wù)意識和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校

要通過年級組和學(xué)科組教師，開展對作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分類、

作業(yè)布置方式、課外讀物指導(dǎo)、專題閱讀等進(jìn)行針對性研究,

形成服務(wù)內(nèi)容體系。要開展校本研討活動，有助于減輕教師

過重的課業(yè)輔導(dǎo)，解決開展課后服務(wù)活動的盲目性，提升教

師服務(wù)的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學(xué)

校競賽與展示活動，增強(qiáng)學(xué)生對社團(tuán)建設(shè)的吸引力，調(diào)動學(xué)

生參與的熱情。

六、完善教學(xué)評價(jià)體系。

要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、

教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)

量跟蹤評價(jià)方案。要加強(qiáng)對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生

學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析

學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補(bǔ)齊學(xué)

習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實(shí)

現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

七、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量，建立義務(wù)教育階段

學(xué)生能力測評指標(biāo)體系，推進(jìn)全面育人。

八、提高站位，準(zhǔn)確把握“雙減〃要義。

落實(shí)“雙減”工作是推進(jìn)教改的必然要求。中小學(xué)生負(fù)

擔(dān)過重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進(jìn)程中多種因素相互交織的集

中表現(xiàn)。減負(fù)不能用孤立的眼光看待，要放在基礎(chǔ)教改的總

體上看，要把減負(fù)和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育

秩序治理、辦學(xué)體制、招生考試制度等方面調(diào)改結(jié)合起來,

多措并舉綜合施策。

九、建立長效機(jī)制。

建立工作制度，依據(jù)目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化完善措施，建立分析

研判、督導(dǎo)檢查、調(diào)派通報(bào)和責(zé)任追究等制度。完善責(zé)任落

實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建

橫向全掩蓋、縱向全貫穿的制度機(jī)制。打好“雙減”工作的

長久戰(zhàn)，切實(shí)教育方針、落實(shí)立德樹人基本任務(wù)，增強(qiáng)人民

群眾的獲得感，辦好人民滿足的教育。

十、制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求

1、重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形

式，批改采用A、B、C、D等級制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐

題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、