陜西省石泉縣高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 4.4 氨 硝酸 硫酸教學(xué)實錄 新人教版必修1

陜西省石泉縣高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.4氨硝酸硫酸教學(xué)實錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新教材必修1第四章“非金屬及其化合物”中的4.4節(jié)“氨、硝酸、硫酸”。重點講解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法、用途及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。通過實例分析，使學(xué)生掌握這些化合物在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活和科學(xué)研究中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，例如通過分析氨、硝酸、硫酸的制備過程，理解化學(xué)原理在工業(yè)中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實驗操作和現(xiàn)象觀察，引導(dǎo)學(xué)生主動探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，認識化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護和資源利用中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸化學(xué)學(xué)科，對化學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，但深度有限。在知識層面，學(xué)生對非金屬元素及其化合物的認識較為初步，對氨、硝酸、硫酸等化合物的性質(zhì)和用途了解不多。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能和化學(xué)計算能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過實踐和練習(xí)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識有待加強，對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情需要進一步激發(fā)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗操作不夠重視，存在操作不規(guī)范、實驗態(tài)度不嚴謹?shù)膯栴}，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴教師講解、缺乏主動思考的習(xí)慣，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：首先，通過實驗演示和互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗操作，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度；其次，通過問題引導(dǎo)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題、解決問題；最后，結(jié)合實際案例，增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，提高他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新人教版必修1教材，以便學(xué)生能跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氨、硝酸、硫酸性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：提前檢查并準(zhǔn)備氨氣收集裝置、硝酸溶液、硫酸溶液等實驗器材，確保實驗安全進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實驗操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些非金屬元素及其化合物？它們有什么性質(zhì)和用途？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了氧、硫、氮等非金屬元素及其化合物，它們具有氧化性、還原性等性質(zhì)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

3.老師總結(jié)：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)非金屬元素及其化合物中的氨、硝酸、硫酸，探究它們的性質(zhì)、制備方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

二、新課講授

1.氨的性質(zhì)和制備

a.老師展示氨的物理性質(zhì)：無色氣體，具有刺激性氣味。

b.學(xué)生觀察并記錄氨的物理性質(zhì)。

c.老師講解氨的化學(xué)性質(zhì)：氨氣能與酸反應(yīng)生成銨鹽，與水反應(yīng)生成氨水。

d.學(xué)生通過實驗驗證氨的化學(xué)性質(zhì)，如氨氣與鹽酸反應(yīng)生成氯化銨固體。

e.老師介紹氨的工業(yè)制備方法：合成氨法。

f.學(xué)生了解氨的工業(yè)制備過程，思考氨在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.硝酸的性質(zhì)和制備

a.老師展示硝酸的物理性質(zhì)：無色液體，具有刺激性氣味。

b.學(xué)生觀察并記錄硝酸的物理性質(zhì)。

c.老師講解硝酸的化學(xué)性質(zhì)：硝酸具有強氧化性，能與金屬、非金屬反應(yīng)。

d.學(xué)生通過實驗驗證硝酸的化學(xué)性質(zhì)，如硝酸與銅反應(yīng)生成硝酸銅。

e.老師介紹硝酸的工業(yè)制備方法：氧化法。

f.學(xué)生了解硝酸的工業(yè)制備過程，思考硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.硫酸的性質(zhì)和制備

a.老師展示硫酸的物理性質(zhì)：無色液體，具有強烈腐蝕性。

b.學(xué)生觀察并記錄硫酸的物理性質(zhì)。

c.老師講解硫酸的化學(xué)性質(zhì)：硫酸具有強酸性，能與金屬、非金屬反應(yīng)。

d.學(xué)生通過實驗驗證硫酸的化學(xué)性質(zhì)，如硫酸與鋅反應(yīng)生成硫酸鋅。

e.老師介紹硫酸的工業(yè)制備方法：接觸法。

f.學(xué)生了解硫酸的工業(yè)制備過程，思考硫酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和用途，思考它們在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

四、課堂練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下練習(xí)題：

a.列舉氨、硝酸、硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

b.簡述氨、硝酸、硫酸的工業(yè)制備方法。

c.分析氨、硝酸、硫酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出改進建議。

六、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解氨、硝酸、硫酸在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生查閱資料，分享學(xué)習(xí)心得，拓寬知識面。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《氨的工業(yè)應(yīng)用及其環(huán)境影響》：介紹氨在化肥生產(chǎn)、制冷劑等方面的應(yīng)用，以及其對環(huán)境的影響。

b.《硝酸的合成與安全性》：探討硝酸的合成工藝、儲存和運輸中的安全性問題，以及硝酸在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

c.《硫酸的工業(yè)制備與環(huán)保措施》：分析硫酸的工業(yè)制備方法，介紹環(huán)保措施，如尾氣處理、廢水處理等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)資料，了解氨、硝酸、硫酸在生活中的具體應(yīng)用。

b.學(xué)生可以分組進行實驗探究，設(shè)計實驗方案，驗證氨、硝酸、硫酸的化學(xué)性質(zhì)。

c.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，如分析環(huán)境污染問題，探討綠色化學(xué)在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.知識點全面，實用性強的拓展內(nèi)容：

a.氨的用途：除了化肥生產(chǎn)，氨還廣泛應(yīng)用于塑料、合成橡膠、制藥等領(lǐng)域。

b.硝酸的用途：硝酸在火藥、炸藥、染料、醫(yī)藥等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。

c.硫酸的用途：硫酸是重要的化工原料，用于生產(chǎn)肥料、染料、藥品、合成材料等。

d.氨、硝酸、硫酸的環(huán)境影響：了解這些化合物對水體、土壤、大氣的影響，以及相應(yīng)的環(huán)保措施。

4.實際性教學(xué)內(nèi)容：

a.氨的制備過程中，如何降低氨的泄漏和排放？

b.硝酸的生產(chǎn)過程中，如何減少氮氧化物（NOx）的排放？

c.硫酸生產(chǎn)過程中，如何處理尾氣和廢水，實現(xiàn)達標(biāo)排放？

5.通過拓展與延伸，學(xué)生可以：

a.加深對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

b.提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。

c.增強環(huán)保意識，關(guān)注化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用與影響。七、課堂1.課堂評價：

a.提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)和制備方法的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，如基本概念、應(yīng)用實例等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

b.觀察環(huán)節(jié)：在實驗操作過程中，觀察學(xué)生的實驗態(tài)度、操作規(guī)范性和實驗結(jié)果。評估學(xué)生在實驗中的安全意識和團隊協(xié)作能力。

c.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，觀察學(xué)生在討論中的參與度和表達能力。

d.測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進行隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題、簡答題和實驗設(shè)計題，全面評估學(xué)生的知識水平。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算過程和實驗報告。針對學(xué)生的錯誤，給予具體的指導(dǎo)和糾正。

b.作業(yè)點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，同時引導(dǎo)其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

c.及時反饋：在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，及時與學(xué)生溝通，提供針對性的輔導(dǎo)和建議。

d.鼓勵學(xué)生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.課堂評價的具體措施：

a.課堂提問：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“氨在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？”、“硝酸在生活中的具體用途是什么？”等。

b.觀察實驗操作：在實驗過程中，關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范性和實驗結(jié)果，如氨氣收集、硝酸與銅反應(yīng)等實驗。

c.小組討論：鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點，如“如何提高氨的收集效率？”、“硝酸在生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些潛在風(fēng)險？”等。

d.隨堂測試：設(shè)計測試題，全面評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如“氨、硝酸、硫酸的物理性質(zhì)有哪些？”、“硫酸的工業(yè)制備方法是什么？”等。

4.作業(yè)評價的具體措施：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行逐題批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計算過程，如氨的制備反應(yīng)方程式、硝酸的化學(xué)性質(zhì)等。

b.作業(yè)點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，同時引導(dǎo)其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

c.及時反饋：在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，及時與學(xué)生溝通，提供針對性的輔導(dǎo)和建議。

d.鼓勵學(xué)生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。八、板書設(shè)計①氨

-物理性質(zhì)：無色氣體，刺激性氣味

-化學(xué)性質(zhì)：與酸反應(yīng)生成銨鹽，與水反應(yīng)生成氨水

-制備方法：合成氨法

-應(yīng)用：化肥、塑料、合成橡膠、制藥

②硝酸

-物理性質(zhì)：無色液體，刺激性氣味

-化學(xué)性質(zhì)：強氧化性，與金屬、非金屬反應(yīng)

-制備方法：氧化法

-應(yīng)用：火藥、炸藥、染料、醫(yī)藥

③硫酸

-物理性質(zhì)：無色液體，強烈腐蝕性

-化學(xué)性質(zhì)：強酸性，與金屬、非金屬反應(yīng)

-制備方法：接觸法

-應(yīng)用：化肥、染料、藥品、合成材料課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

題目：設(shè)計一個實驗方案，驗證氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)生成氯化銨固體的實驗。

答案：實驗步驟：

a.將盛有氨氣的集氣瓶倒置在裝有氯化氫氣體的集氣瓶上方。

b.觀察集氣瓶口部是否有白煙生成。

c.取少量生成的白色固體，加入少量水，觀察溶解情況。

實驗結(jié)果：若有白煙生成且白色固體溶于水，則證明氨氣與氯化氫氣體反應(yīng)生成了氯化銨固體。

2.化學(xué)方程式書寫題：

題目：寫出氨氣與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨的化學(xué)方程式。

答案：2NH?+H?SO?→(NH?)?SO?

3.簡答題：

題目：簡述硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其潛在風(fēng)險。

答案：硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中主要用于生產(chǎn)火藥、炸藥、染料、醫(yī)藥等。潛在風(fēng)險包括生產(chǎn)過程中的泄漏、火災(zāi)、爆炸等。

4.應(yīng)用題：

題目：某工廠需要生產(chǎn)1000kg的硝酸銨，已知反應(yīng)方程式為NH?+HNO?→NH?NO?。若氨氣過量，計算需要多少氨氣（NH?）和硝酸（HNO?）的質(zhì)量。

答案：根據(jù)反應(yīng)方程式，1molNH?與1molHNO?反應(yīng)生成1molNH?NO?。

NH?的摩爾質(zhì)量為17g/mol，HNO?的摩爾質(zhì)量為63g/mol，NH?NO?的摩爾質(zhì)量為80g/mol。

需要生產(chǎn)1000kg的NH?NO?，即1000000g，所以需要1000000g/80g/mol=12500mol的NH?NO?。

根據(jù)反應(yīng)比例，需要12500mol的NH?和12500mol的HNO?。

NH?的質(zhì)量為12500mol×17g/mol=212500g，即212.5kg。

HNO?的質(zhì)量為12500mol×63g/mol=787500g，即787.5kg。

5.分析題：

題目：分析硫酸的工業(yè)制備方法接觸法中，如何減少三氧化硫（SO?）的排放。

答案：接觸法中，減少SO?排放的措施包括：

a.優(yōu)化工藝參數(shù)：控制反應(yīng)溫度和壓力，使SO?在催化劑上充分反應(yīng)，減少未反應(yīng)的SO?排放。

b.改進吸收塔設(shè)計：提高吸收塔的效率，使SO?充分吸收，減少排放。

c.使用高效催化劑：選擇活性高、選擇性好的催化劑，提高SO?的轉(zhuǎn)化率。

d.廢氣處理：對尾氣進行凈化處理，如使用活性炭吸附、洗滌塔洗滌等，進一步減少SO?排放。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制備方法時，通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)反應(yīng)的過程，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實際案例，如氨在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用、硝酸在火藥制造中的作用等，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實驗過程中存在操作不規(guī)范、實驗態(tài)度不嚴謹?shù)膯栴}，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力不足：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴教師講解、缺乏主動思考的習(xí)慣，導(dǎo)致對化學(xué)知識的運用能力不足。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)批改來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范培訓(xùn)：在實驗教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗操作規(guī)范的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠按照正確的